看月亮教學(xué)反思篇一

　　看月亮教學(xué)反思篇二

　　開課伊始，我通過提問來讓學(xué)生回答你見過的月亮是什么樣子的，進(jìn)而交流展示月亮的圖片，引出主題。接著用月相盒實(shí)驗(yàn)切入，學(xué)生的興趣比較濃厚。如此經(jīng)過提出問題、積極思考、交流發(fā)言、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生積極尋找解決問題的辦法。

　　二、準(zhǔn)備充足，為學(xué)生開拓視野提供了準(zhǔn)備

　　教學(xué)的過程中準(zhǔn)備了一份資料和一個實(shí)驗(yàn)。資料是關(guān)于月相規(guī)律的資料，介紹每個月各個時段的月相是什么樣子的以及月相在各個時段的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)是月相盒實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中考察了學(xué)生的持續(xù)觀察能力和動手能力，巧妙的利用學(xué)生的演示來找到正確的答案，達(dá)到了比較好的效果。

　　三、拓展和延伸

　　本節(jié)課在講完月相規(guī)律后，用了一道很有意思的題目“做一個小小的法官”來吸引住學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生在過程中學(xué)會應(yīng)用月相規(guī)律來解決實(shí)際問題。

　　四、缺陷與不足

　　這節(jié)課要是能發(fā)動學(xué)生課后持續(xù)觀察月相，寫觀察日記就更好了。

　　看月亮教學(xué)反思篇三

　　《看月亮》是五年級第一單元第四課。月相變化是地球上看到的最顯著的兩個天文現(xiàn)象之一，與我們的生活關(guān)系密切。本課主要是讓學(xué)生知道什么是月相，月相在不同時期有不同的形狀，并能根據(jù)平時的觀察，通過邏輯推理，知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相興趣。

　　我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　認(rèn) 識月相及畫月相。學(xué)生在過去的生活中對月亮有一定程度上的認(rèn)識，通過讓學(xué)生動手畫月亮的樣子，說說自己所畫的月亮是在什么時候看到的，以挖掘?qū)W生的前概 念，幫助他們將頭腦中比較零散的影象進(jìn)行整理，從而知道月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。對于“相”的理解，在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生加以解釋,讓 學(xué)生知道“相”指的是各種不同的形狀。

　　初步推測月相變化。月相變化的規(guī)律的認(rèn)識是本課的一個難點(diǎn)，我在這個環(huán)節(jié)中是這樣設(shè)計的。首先讓學(xué) 生自己畫月相，然后通過觀察發(fā)現(xiàn)，老師的講解，了解實(shí)際生活中的月相是怎么樣的，知道像那種彎過頭的月相是實(shí)際中所不存在的。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生在畫月相 時就不容易出錯誤，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時的觀察，用邏輯推理的方式，通過合作交流，收集多方面的信息，將自己畫的月相貼在初一到十五中的某一天。到底是哪 天的月相，到底對不對?也就很自然的引出了后面的模擬實(shí)驗(yàn)，我們需要實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，來觀察，來發(fā)現(xiàn)。

　　模擬月相變化的現(xiàn)象。將一籃球模擬為月 球，學(xué)生當(dāng)作地球，當(dāng)老師手持“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動的時候，學(xué)生便可以很清楚的發(fā)現(xiàn)月相變化的特點(diǎn)。活動后讓學(xué)生匯報交流并播放月相變化的視頻，讓學(xué) 生對月相變化有一個整體的認(rèn)識，知道其變化是有一定規(guī)律而且能從中發(fā)現(xiàn)掌握規(guī)律的變化。如何正確畫月相?月相變化有哪些規(guī)律?整課教學(xué)中，經(jīng)過實(shí)際操作、 模擬月相變化過程，思考相關(guān)問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)月相變化的規(guī)律，然后再遷移應(yīng)用解決實(shí)際問題。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力又培養(yǎng)了科學(xué)精神。

　　看了“看月亮教學(xué)反思”