《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

　　2、能力：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

　　難點(diǎn);朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　三、課前準(zhǔn)備：生字卡片

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入：

　　1、你最喜歡什么小動(dòng)物?

　　2、有個(gè)小女孩，板書：卡羅爾;非常喜歡小貓，板書小貓;他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?板書：和她的。學(xué)生齊讀課題。

　　3、今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。

　　(二)初步感知課文。

　　1、學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀?;邊讀邊想。

　　2、默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段、標(biāo)出生字、新詞。

　　3、師生交流自學(xué)情況：

　　(1)開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。

　　(2)去拼音讀，不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的同學(xué)請教。

　　(3)交流自己畫出的美詞。

　　(4)教學(xué)多音字:

　　待 間

　　(三)朗讀感悟。

　　1、再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣?畫出來。

　　交流：學(xué)生暢所欲言

　　2、你能對課文提出哪些問題考考同學(xué)們?小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問題。

　　3、小組派代表上來考學(xué)生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的?”請你們回答!

　　學(xué)生暢所欲言，交流所得

　　4、卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎?怎么好?再讀讀課文。

　　(四)小結(jié)：

　　如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真誠地關(guān)愛我們。

　　試著寫寫以關(guān)愛為主題的公益廣告詞

　　(五)作業(yè)

　　(六)朗讀課文

　　《卡羅爾和她的小貓》說課稿

　　一、說課標(biāo)

　　新課標(biāo)指出：“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材內(nèi)容，我確定的三維目標(biāo)是：

　　(一)知識(shí)與技能：

　　1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(二)過程與方法

　　1.運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律和自己積累的方法自主識(shí)字。

　　2.朗讀重點(diǎn)詞句，在讀詞讀句中認(rèn)識(shí)、鞏固生字，積累詞語。

　　3.明確默讀要求，采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　2.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　二、說教材

　　《卡羅爾和她的小貓》是人教版義務(wù)教育教材二年級(jí)下冊第二單元“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題中第四篇課文。本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因?yàn)樗?ldquo;一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓?？蓜e人送來了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。表達(dá)了卡羅爾對小貓的喜愛之情，贊揚(yáng)了卡羅爾有一個(gè)善良的童心。課文篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，有較強(qiáng)的吸引力，很貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

　　這篇故事篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)。出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。從本課識(shí)字的安排和課后思考練習(xí)的編排可以看出，本文是作為“略讀課文”來編的，也是新教材在小學(xué)階段出現(xiàn)的第一篇略讀課文，學(xué)習(xí)本課時(shí)一定要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，真正放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以我們教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂趣。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)我確定為：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字;學(xué)習(xí)默讀課文。難點(diǎn)為：朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　三、說學(xué)生

　　對于二年級(jí)的學(xué)生，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們在讀悟、體驗(yàn)、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。本文是一篇略讀課文，對于略讀課文學(xué)生是第一次接觸，教學(xué)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，放手讓學(xué)生自讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，充分享受閱讀的樂趣。

　　四、說教法

　　明確默讀要求，采用小組合作交流的形式，分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練，并抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。放手讓學(xué)生自讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，與別人交流自己感興趣的內(nèi)容，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對動(dòng)物的喜愛之情。

　　五、說學(xué)法

　　尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)和自己積累的方式自主識(shí)字;掌握基本的默讀方法，初次默讀課文，整體感知全文;二次默讀課文，畫出覺得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味;分組交流，分享各自的閱讀感受;三次默讀，感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶;積累詞語或自己喜歡的句子或段落。

　　六、說程序

　　因?yàn)楸菊n是一篇略讀課文，所以計(jì)劃一課時(shí)完成教學(xué)，主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　通過欣賞圖畫，看圖說話，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

　　(二)自主默讀，認(rèn)讀生字

　　明確默讀要求，初讀課文，整體感知;讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(三)品讀佳句，感悟表達(dá)

　　采用分層次的方法進(jìn)行默讀，劃出覺得有趣的句子或段落，品讀有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味;積累優(yōu)美詞句。

　　(四)課堂小結(jié)，升華情感

　　歸納總結(jié)，深化主題。

　　(五)課后延伸，鞏固拓展

　　鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)課外閱讀的興趣。

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