山市教學(xué)反思篇一

　　也不知道別人通過大量的朗讀之后，學(xué)生到底對翻譯懂還是不懂?懂多還是懂少，因為我最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生提出翻譯中還存在的問題的應(yīng)該說這樣做，對詞語積累更為全面，但總的說，用的時間超出了課時規(guī)定，也不知道別人到底是怎么教的?他們到底在時間和對課文理解方面怎么做出平衡?教學(xué)要求不要逐句翻譯，面面俱到，但哪些內(nèi)容可以省略呢?有些詞語翻譯存在問題，比如不理解和過于模糊的理解，會影響整篇文章的理解，就算稍微講解一下，也要用去這么多的時間，不要說什么具體的語法。

　　今天本來想通過《山市》一文中的七個時間詞，把昨天教學(xué)目標(biāo)鞏固一下，但由于時間不足，我只讓學(xué)生點出時間詞，沒時間和昨天學(xué)的教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來，這失去了一個比較好鞏固的機會。

　　現(xiàn)在很棘手，文言文教學(xué)一直教似乎一直一個樣，可能不知道具體問題出在哪里，所以，改變就沒有目標(biāo)，最好是去看看別的學(xué)校的老師怎么教，可是，由于不同的學(xué)生，在教法上可能差距比較大，也不知道能得到是什么樣的效用，何況我現(xiàn)在很少去聽課，要去聽聽看。

　　山市教學(xué)反思篇二

　　這些天，我一直在教文言文，學(xué)生背不上，氣死我也!私下問過不少學(xué)生，他們都認為學(xué)習(xí)文言文，是一件異常痛苦的事。不僅要大量的背誦，而且課堂也較枯燥。為了讓課堂呈現(xiàn)輕松、愉快的氣氛，我在《山市》的教學(xué)中作了以下幾點嘗試。

　　1、較好地落實了“自主、合作與探究”的學(xué)習(xí)方式。 通過不懈地訓(xùn)練及反復(fù)的強調(diào)，使學(xué)生養(yǎng)成課前自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本節(jié)課學(xué)生就在這方面表現(xiàn)得很好，在上課之前，學(xué)生已經(jīng)基本能口譯課文，這樣就節(jié)省了大量的字詞教學(xué)時間，為課堂上進行多種能力訓(xùn)練提供了時間的保證。 具體授課過程中，又十分注意將學(xué)生的獨創(chuàng)性融入小組的合作學(xué)習(xí)中，既有共性，又有個性。對一些學(xué)生課堂上提出的問題，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，但又不能傷害學(xué)生的積極性，則留給學(xué)生自行探究，培養(yǎng)學(xué)生課后查找資料的習(xí)慣。

　　2、與學(xué)生建立平等對話的關(guān)系。 在課堂上，尊重學(xué)生，平等對話，探究氣氛濃郁，學(xué)生個性才能獲得發(fā)展，潛能才能得到開發(fā)。教學(xué)中，圍繞教學(xué)重點，放手讓學(xué)生自己在課堂上縱橫馳騁，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有放有收，既讓學(xué)生掌握了知識，又讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。 誦讀與積累是我的文言文教學(xué)的兩個基本理念。在這節(jié)課中，除了強調(diào)誦讀外，我還十分注意指導(dǎo)同學(xué)們對知識進行積累，歸納整理，對學(xué)生在課堂上能自覺“溫故而知新”的大加贊賞，意在讓學(xué)生們重視文言知識的積累，并能做到舉一反三。

　　4、多種能力訓(xùn)練滲透其中。 雖然只是短短的一節(jié)課，但注意了各種知識的綜合，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與語感的培養(yǎng)，致力于語文素養(yǎng)的提高。如“說”的訓(xùn)練，就有讓學(xué)生講故事，復(fù)述故事，談感想等。

　　山市教學(xué)反思篇三

　　我講的是《山市》，講完之后，自己反思了一下教學(xué)過程。覺得每走一步，思考一下，并善于總結(jié)歸納，是取得成績的一條捷徑。

　　第一課時

　　理解文意時，我本打算以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)為輔助，讓他們自主學(xué)習(xí)，但學(xué)生的基礎(chǔ)太差，于是我就不敢放手，學(xué)生也就成為被動的接受知識的人。導(dǎo)致我的課堂就死氣沉沉的，變成比較傳統(tǒng)的一節(jié)課。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我將相信自己，相信學(xué)生，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法與技巧(主要是讓學(xué)生自己動起來)，讓他們真正喜歡語文。

　　第二課時

　　吸取前一節(jié)課的教訓(xùn)，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)置了大量自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

　　1、較好地落實了“自主、合作與探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　通過我反復(fù)的強調(diào)，學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課前學(xué)生已經(jīng)對課文了如指掌。所以當(dāng)我將“合作與探究”融入課堂時，學(xué)生顯得特別興奮，都爭著說出自己的想法，有的學(xué)生還爭得面紅耳赤……使課堂氣氛變得熱烈。

　　2、大膽放手，挖掘潛能。

　　本節(jié)課教學(xué)中，圍繞教學(xué)重點，我放手讓學(xué)生自己在課堂上縱橫馳騁，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有放有收，既讓學(xué)生掌握了知識，又讓學(xué)生充分體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

　　誦讀與積累是我們文言文教學(xué)的兩個基本理念。在這節(jié)課中，除了強調(diào)誦讀外，我還十分注意指導(dǎo)同學(xué)們對知識進行積累，歸納整理，對學(xué)生在課堂上能自覺“溫故而知新”的大加贊賞，意在讓學(xué)生們重視文言知識的積累，并能試著做到舉一反三。

　　4、多種能力訓(xùn)練滲透其中

　　雖然只是短短的一節(jié)課，但是我注重多種能力訓(xùn)練滲透課堂中。如“說”的訓(xùn)練，就有讓學(xué)生講故事，復(fù)述故;如歸納總結(jié)通假字、一字多義、古今異義;如想象能力等。

　　這課的學(xué)習(xí)，盡管完成了教學(xué)目標(biāo)，還存在著不少問題：如海市蜃樓形成原因沒有細致分析、討論;學(xué)生提出一些自己常見現(xiàn)象沒有解決;對于記敘的方法學(xué)生也是模棱兩可……

　　經(jīng)后的教學(xué)中，我將善于思考、總結(jié)，努力尋找適合我班學(xué)生的教學(xué)方法。

　　看了“山市教學(xué)反思”