江南春絕句教學(xué)反思篇一

　　1、分別找出詩人描寫江南晴天和雨天的景色的詩句，讀一讀，想一想，他們各有什么特點?

　　2、想一想，詩人抓住了江南哪些特有的景物來寫江南春色的?表達(dá)了詩人怎樣的感情?

　　然后在此基礎(chǔ)之上的閱讀對話就顯得有的放矢，課堂結(jié)構(gòu)步驟干凈利落，簡明輕快。學(xué)生也能學(xué)有所得。

　　江南春絕句教學(xué)反思篇二

　　春天將至，在這時節(jié)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的的古詩，很合時宜。誦讀經(jīng)典，春的氣息迎面撲來，溫馨備至。

　　《江南春》是首絕句，是唐代詩人杜牧的名詩之一。杜牧擅寫絕句，尤其擅于寫景抒情的句子。《江南春》寫今吊古，描繪千里江南明媚可愛的春光的同時由煙雨迷蒙的樓臺佛寺聯(lián)想南朝覆滅，借古諷今，詩情畫意中寓含諷喻之情。江南水鄉(xiāng)的秀美畫卷：黃鶯、紅花、綠葉、水村、山郭、酒旗這些江南特有之物構(gòu)成了一幅江南春景圖。這是一幅有聲有色、有動有靜的圖畫，意趣盎然，充分體現(xiàn)了杜牧詩歌明媚流暢 ，清新有致，情境悠然的特色。

　　古詩教學(xué)，應(yīng)從古詩的特點和學(xué)生的實際出發(fā)。對教學(xué)是這樣思考的：自主預(yù)習(xí)側(cè)重了解作者生平和其他詩作，了解這首詩的寫作背景，從而降低理解的難度。課堂教學(xué)交流討論為主。前兩行詩的意思可以讓學(xué)生看圖自主理解，以學(xué)生的交流為主。難點在后兩句，但經(jīng)過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，對南朝和作者所處時期的了解，加上老師的適當(dāng)點撥，應(yīng)該不困難。這樣，品讀悟情也就容易多了。

　　江南春絕句教學(xué)反思篇三

　　詩歌教學(xué)，朗讀與意境的體悟是重點。所以設(shè)計這堂課的重點之一就是朗讀，讓學(xué)生充分朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出七言絕句的節(jié)奏與韻味，培養(yǎng)學(xué)生讀古詩的語感。重點之二是帶領(lǐng)學(xué)生了解詩意，解讀畫面，進(jìn)而體悟詩情詩境，通過朗讀、聽讀、看圖、想象等方式讓學(xué)生與詩人產(chǎn)生情感的共鳴。

　　這 首詩的難點在于“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”這句詩上。因為具有政治抱負(fù)的杜牧，有反佛的思想，而他又生在內(nèi)憂外患、走向衰落的晚唐時期，所以對這 首詩的爭論各種聲音都有，寫景還是諷喻?從詩歌字面來看，前兩句詩就像迅速移動的電影鏡頭掠過江南大地，后兩句又把人的視線引向煙雨中屋宇重重、悠遠(yuǎn)古老 的佛寺，展現(xiàn)的是自然景觀與人文景觀，所以我把本詩定位于寫景詩，但后兩句詩延伸的歷史背景也是應(yīng)該讓學(xué)生有所了解的。

　　基于對教材重難點的把握，我將本詩的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、有感情、有節(jié)奏、有韻味地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、通過朗讀、聽讀、看圖、想象等方式，讓學(xué)生體會詩歌意境及詩人對江南美麗春景的贊美與神往之情。

　　3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛唐詩宋詞，熱愛中國古代詩歌的思想感情。

　　這堂課上下來，自我感覺，預(yù)設(shè)的重難點都較好地完成了，教學(xué)的目標(biāo)達(dá)到了。課確實是一堂真實實在的課而非表演課，我一直認(rèn)為，一堂課應(yīng)教給學(xué)生什么，學(xué)生上 課后從知識、能力、情感上會收獲什么，這都是備課時教者應(yīng)重點考慮的。在教學(xué)過程中，我能以學(xué)生為主體，注重朗讀，注重引導(dǎo)學(xué)生想象這一詩歌的教學(xué)特點， 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);同時，因為是高年級的教學(xué)，我特別注意了學(xué)生新舊知識的銜接，注重了詩歌相關(guān)知識的梳理，而自制的課件也能清晰地體現(xiàn)我的教 學(xué)重點與教學(xué)思路：這是做得比較好的地方。

　　看了“江南春絕句教學(xué)反思”