森林狂想曲教學(xué)反思篇一

　　我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

　　整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機(jī)會演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機(jī)會，對于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會會更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

　　森林狂想曲教學(xué)反思篇二

　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式?！缎抡n標(biāo)》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活，選擇學(xué)生感興趣的事物。要適合學(xué)生的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動。上完這節(jié)音樂欣賞課后，我總體感覺比較滿意。學(xué)生都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛的小動物。通過活動我有許多感受，回想課堂，覺得值得我反思。

　　在這堂課中，我讓學(xué)生展開充分的想象能力，通過感受樂曲，想象樂曲中都描繪了怎樣的景象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，并豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。但學(xué)生的思維有限，必須給他們以相應(yīng)的提示，這個(gè)提示不能太多，也不能太少，要剛剛好，能作到這一點(diǎn)也不是很容易，必須經(jīng)過深思熟慮才能與學(xué)生達(dá)成共識，創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氛圍。

　　在聽樂曲時(shí)，我要求他們閉上眼睛。用肢體語言來表達(dá)你聽懂了什么，用心聽，用心聽……時(shí)間舊了，聽的多了，一定會感受到聆聽的快樂，釋放心中的歡樂與憂傷，跟著樂曲的快樂而快樂，跟著樂曲的抒情而抒情，跟著樂曲的優(yōu)美而優(yōu)美……

　　在欣賞中，絕大多數(shù)同學(xué)能夠聽出各種動物的聲音，學(xué)生能感受到音樂所要表達(dá)的情感，也能夠聽聽出每個(gè)樂段的位置，成功的作出了練習(xí)題。在欣賞音樂中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別

　　剛播放第一段樂曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時(shí)候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢?于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進(jìn)度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么?可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時(shí)動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時(shí)孩子們更有把握。這個(gè)音樂活動發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。

　　這節(jié)課在快樂中結(jié)束了，我們學(xué)生的每一節(jié)課，我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是——孩子們快樂、開心。

　　這堂課也有很多不足，個(gè)別孩子注意力不集中，思想游移，老師沒有很好做到在課堂中的每一分鐘，讓每一個(gè)學(xué)生都沉浸在音樂中。不完全反復(fù)寫作手法在課堂中也沒有向?qū)W生介紹，讓學(xué)生了解等。千里路，始于足下，不管怎么，我都將認(rèn)真地走好自己的每一步。

　　森林狂想曲教學(xué)反思篇三

　　本課《森林狂想曲》的欣賞，我采用分層分要求逐步展開教學(xué)的，首先談話導(dǎo)入進(jìn)入課題，讓學(xué)生帶著問題去仔細(xì)聆聽，領(lǐng)略大自然森林中奇特的美，激發(fā)他們對大自然的熱愛，并通過音樂聽出大自然的聲音，例如，風(fēng)聲、水聲、動物的聲……學(xué)生在進(jìn)入課題后，介紹了音樂中三種樂器的聲音，并通過音響讓學(xué)生感受三種樂器的聲音特點(diǎn)并總結(jié)歸納，然后模仿樂器演奏的動作加深學(xué)生對樂器的了解。學(xué)生了解到笛聲的明快活潑;吉他的優(yōu)美抒情;以及小提琴的柔美流暢，并知道了三種樂器屬于吹拉彈哪一種樂器，讓兒童的心身融入到音樂給予的美的感受之中，進(jìn)而讓兒童感受、體驗(yàn)及表現(xiàn)音樂的美，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　然后我將這首音樂作品分成三個(gè)主題來聽辨，然后讓其談?wù)劤趼犚魳返母惺?，感受其情緒。了解到第一主題情緒是歡快活潑，第二主題情緒是抒情優(yōu)美，第三主題情緒為熱烈的。老師引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步聆聽，并跟著鋼琴輕輕哼唱，用襯詞Deng、La、Di帶入曲譜中跟唱，加深三個(gè)主題音樂的印象。聽完三個(gè)主題后，用音樂小游戲我是聽辨小能手來檢驗(yàn)學(xué)生對三個(gè)主題的熟悉程度。接著，將樂曲完整播放，并用手勢和數(shù)字表達(dá)樂曲中各個(gè)主題出現(xiàn)的順序，通過從音樂情緒的不同，旋律的不同，讓學(xué)生充分發(fā)散了兒童對音樂的想象力，培養(yǎng)兒童的思維能力，同時(shí)，運(yùn)用音樂要素表述出音樂的節(jié)奏的明快，旋律的流暢。課中，再讓兒童仔細(xì)聆聽音色的變化，最后，讓學(xué)生發(fā)揮想象為歌曲配伴奏。我不斷摸索自己的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)法的結(jié)合，教師始終貫穿新課程理念，使學(xué)生在課堂里得到生成和發(fā)展，并將著力點(diǎn)著眼于培養(yǎng)兒童知識拓展，情感的體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，配合各環(huán)節(jié)提問與思考，讓兒童在欣賞音樂活動中，從聽、想、議、唱、演等形式里，使每個(gè)層面的孩子得到不同層次的發(fā)展。

　　這次課存在一定的不足，整體不是很清楚，給聽課的老師感覺教案不簡潔明了，顯得繁瑣。在教學(xué)過程中，拓展部分，由于提前沒有預(yù)設(shè)，到同學(xué)們自由發(fā)揮時(shí)，同學(xué)們情緒過高，場面有點(diǎn)失控，幸好，及時(shí)用拍手打節(jié)奏的拓展環(huán)節(jié)將課繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)然這還需要我不斷的努力，并且長期的堅(jiān)持研究課程，多想，怎么上課學(xué)生更容易接受，將難的知識點(diǎn)簡單化。因此，我將更加努力地研讀教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更好地搞好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

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