1.歷年所考試題均為命題組專家根據(jù)積淀多年的出題經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合每年都會有所變動的大綱素材精心編制而成，水準(zhǔn)絕非一般模擬試題可比。大多模擬試題在題量和試題難度上根本無法向考生做出實(shí)際保證。

2.對真題反復(fù)練習(xí)的歷程，可以說是一個個小型的模擬考場?？忌鷮γ糠蓊}的練習(xí)都應(yīng)該懷著虔誠的態(tài)度，嚴(yán)格按照考試時間來作答?？荚囃戤呏蟾鶕?jù)答案來給自己打分，然后把錯題匯總，形成一個錯題本，每隔一段時間就看一遍錯題本。反復(fù)進(jìn)行幾輪這樣的訓(xùn)練，你將會看到自己在答題方面突飛猛進(jìn)的長進(jìn)。

3.我們不斷強(qiáng)調(diào)考生在練習(xí)過程中使用的一定要是真題，還有另外一層意思，即真題具有普通模擬試題無法比擬的高度準(zhǔn)確性。無論在試題質(zhì)量還是答案的精準(zhǔn)上，真題都是值得考生視為珍寶的。

4.公務(wù)員考試真題具有某種程度的重復(fù)性。考生應(yīng)該避免只是片面地單向練習(xí)國家真題或者某一地方真題，我們建議考生能夠把二者有效地結(jié)合起來，最好能把全國各省的歷年真題都做一遍。這樣的復(fù)習(xí)才更全面，也更能深度領(lǐng)悟公務(wù)員考試試題的真諦所在。

真題就是具備這樣的魅力。

公務(wù)員考試模擬題篇2

近年來，“大數(shù)據(jù)”這個概念突然火爆起來，成為業(yè)界人士舌尖上滾燙的話題。所謂“大數(shù)據(jù)”，是指數(shù)據(jù)規(guī)模巨大，大到難以用我們傳統(tǒng)信息處理技術(shù)合理擷取、管理、處理、整理?！按髷?shù)據(jù)”概念是“信息”概念的3.0版，主要是對新媒體語境下信息爆炸情境的生動描述。

我們一直有這樣的成見：信息是個好東西。對于人類社會而言，信息應(yīng)該多多益善。這種想法是信息稀缺時代的產(chǎn)物。由于我們曾吃盡信息貧困的苦頭，于是就拼命追逐信息、占有信息。我們甚至還固執(zhí)地認(rèn)為，占有的信息越多，就越好，越有力量。但是，在“大數(shù)據(jù)”時代，信息不再稀缺，這種成見就會受到?jīng)_擊。信息的失速繁衍造成信息的嚴(yán)重過剩。當(dāng)超載的信息逼近人們所能承受的極限值時，就會成為一種負(fù)擔(dān)，我們會不堪重負(fù)。

信息的超速繁殖源自于信息技術(shù)的升級換代。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)打開了信息所羅門的瓶子，數(shù)字化的信息失速狂奔，使人類主宰信息的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。面時數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的大量擴(kuò)容，我們只能望洋興嘆。

“大數(shù)據(jù)”時代對人類社會的影響是的。這種影響究竟有多大，我們現(xiàn)在還無法預(yù)料。哈佛大學(xué)定量社會學(xué)研究所主任蓋瑞·金則以“一場革命”來形容大數(shù)據(jù)技術(shù)給學(xué)術(shù)、商業(yè)和政府管理等帶來的變化，認(rèn)為“大數(shù)據(jù)”時代會引爆一場“哥白尼式革命”：它不僅僅是信息生產(chǎn)力，更是信息生產(chǎn)關(guān)系;不僅是知識生產(chǎn)和傳播的內(nèi)容，更是其生產(chǎn)與傳播的方式。

我們此前的知識生產(chǎn)是印刷時代的產(chǎn)物，它是15世紀(jì)古登堡時代的延續(xù)。(a)印刷革命引爆了人類社會知識生產(chǎn)與傳播的“哥白尼式革命”，它使得知識的生產(chǎn)和傳播突破了、貴族的壟斷，(b)開啟了知識傳播的大眾時代，(c)與印刷時代相比，互聯(lián)網(wǎng)新媒體開啟的“大數(shù)據(jù)”時代，則是一場更為深廣的革命。(d)在“大數(shù)據(jù)”時代，信息的生產(chǎn)與傳播往往是呈幾何級數(shù)式增長、病毒式傳播。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的媒介技術(shù)顛覆了印刷時代的知識生產(chǎn)與傳播方式。新媒體遍地開花，打破了傳統(tǒng)知識主體對知識生產(chǎn)與傳播的壟斷。新媒體技術(shù)改寫了靜態(tài)、單向、線性的知識生產(chǎn)格局，改寫了自上而下的知識傳播模式，將知識的生產(chǎn)與傳播拋入空前的不確定之中。在“大數(shù)據(jù)”時代，我們的知識生產(chǎn)若再固守印刷時代的知識生產(chǎn)理念，沿襲此前的知識生產(chǎn)方式，就會被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在時代后面。

1.關(guān)于“信息”，作者沒有提到的是：

A.“信息”概念的3.0版是“大數(shù)據(jù)”概念

B.在信息稀缺時代，人們對于信息的想法是越多越好

C.在信息稀缺時代，人們渴望占有信息，因?yàn)橹R就是力量

D.在“大數(shù)據(jù)”時代，信息的超速繁殖，人類主宰信息的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于信息的產(chǎn)生

2.“同時，也確立了‘機(jī)械復(fù)制時代’的知識生產(chǎn)與傳播方式。”將此句放回文中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵?/p>

A.a處

B.b處

C.c處

D.d處

3.下列說法中不符合文章內(nèi)容的是：

A.大數(shù)據(jù)不僅是信息生產(chǎn)力，更是信息生產(chǎn)關(guān)系;不僅是知識生產(chǎn)和傳播的內(nèi)容，更是其生產(chǎn)與傳播方式

B.印刷革命使得知識的生產(chǎn)和傳播突破了、貴族的壟斷，開啟了知識傳播的大眾時代

C.“大數(shù)據(jù)”時代之前的知識生產(chǎn)是印刷時代的產(chǎn)物，是古登堡時代的延續(xù)

D.信息技術(shù)的升級換代導(dǎo)致信息的超速繁殖

公務(wù)員考試模擬題篇3

1.業(yè)緣關(guān)系指的是人們由職業(yè)或行業(yè)活動需要而結(jié)成的人際關(guān)系，是人們在相同、相近或相關(guān)的職業(yè)、專業(yè)之間發(fā)生和建立的一種社會關(guān)系。

根據(jù)上述定義，以下哪項(xiàng)中涉及的主要是業(yè)緣關(guān)系?

A.張大媽和楊大嫂在黑潭寺進(jìn)香禮佛時經(jīng)常相遇，漸漸地她們之間無話不談

B.成敏和成佳是通過續(xù)家譜而認(rèn)識的遠(yuǎn)親，后來她們經(jīng)?；ハ鄮椭?/p>

C.在一個大學(xué)工作的老程和小夏在同鄉(xiāng)會上認(rèn)識之后關(guān)系越走越近

D.王冰和李紅是同事，因?yàn)楣餐偁幑靖笨偠P(guān)系緊張

2.彼得原理指的是在通常的層級組織中，在一個崗位工作出色的職員往往會被提拔到上一層級的崗位上，直到他被提拔到一個不能勝任的崗位為止，即每一個職員都有可能晉升到不能勝任的層級。

根據(jù)上述定義，下列體現(xiàn)彼得原理的是：

A.一個長期做不出科研成果的研究人員被安排到行政崗位上之后，做得有聲有色

B.神槍手小趙因?qū)伊?zhàn)功從戰(zhàn)士一路被提拔為連長后，不知道怎么指揮隊(duì)伍

C.從知名商學(xué)院畢業(yè)后的小李進(jìn)入家庭企業(yè)擔(dān)任高層職務(wù)，因缺乏經(jīng)驗(yàn)多次決策失誤

D.外企管理層老陳跳槽到某民企任高管，因做事風(fēng)格獨(dú)特?zé)o法得到下屬的認(rèn)可

3.預(yù)期社會化，是一種指向未來角色的社會學(xué)習(xí)過程。在這一過程中，人們要學(xué)習(xí)的不是現(xiàn)在要扮演的角色，而是將來要扮演的角色。

根據(jù)上述定義，下列屬于預(yù)期社會化的是：

A.為了能出國讀大學(xué)，中學(xué)生小李努力學(xué)習(xí)英語準(zhǔn)備托?？荚?/p>

B.初為人母的小張開始學(xué)習(xí)給嬰兒喂奶、洗澡、換紙尿褲等

C.為了更好地適應(yīng)今后的生活，退休后的老趙開始學(xué)習(xí)太極拳和書法

D.小明的理想是當(dāng)一名廚師，剛上初中就開始鉆研菜譜