下面以十五分的提出對(duì)策題目為例。

提出對(duì)策(總分：15分)

分值檔次(低檔： 6分下)

病因分析：

1.做題過(guò)程中，把對(duì)策當(dāng)成是影響或者問(wèn)題去做，搞不清什么是對(duì)策。

2.做題過(guò)程中，找不到對(duì)策。

提升建議：

1.首先要明白對(duì)策指的就是做法、措施，它具有一定的動(dòng)作在里面，而問(wèn)題是指眼前的困難，還沒(méi)有解決的難題，影響是你通過(guò)你的做法最終會(huì)導(dǎo)致的一定的結(jié)果。因此，在申論的材料中問(wèn)題往往是消極性詞匯后面表述的內(nèi)容，例如：沒(méi)有、困難、尷尬等;而表示對(duì)策的詞語(yǔ)往往是一些動(dòng)詞，例如：建議、加強(qiáng)、夯實(shí)、建立、完善、要、需要、增設(shè)、傾斜、拓寬、優(yōu)化等。所以，學(xué)員在做題時(shí)要注意，找對(duì)策時(shí)找動(dòng)詞。

2.找對(duì)策的方法往往與很多種，在做題過(guò)程中一定要多種方法并用，理論一定要掌握踏實(shí)。我們?cè)谡覍?duì)策時(shí)可以結(jié)合老師講過(guò)的標(biāo)志性詞匯找到直接性的對(duì)策，也可以通過(guò)材料中的問(wèn)題和原因反過(guò)來(lái)推出對(duì)策，還可以找材料中其他人/地方的做法，好的直接采取，不正確的做法同樣反過(guò)來(lái)可以推出對(duì)策。

分值檔次(中檔： 11分下)

病因分析：

1.對(duì)策踩點(diǎn)不夠齊全，容易漏點(diǎn)。

2.對(duì)策太過(guò)于空泛，不夠?qū)嶋H。

3.提出對(duì)策題一題兩問(wèn)時(shí)，第一問(wèn)太過(guò)詳細(xì)，導(dǎo)致第二問(wèn)寫(xiě)不下。

提升建議：

1.當(dāng)一題兩問(wèn)的情況出現(xiàn)時(shí)，往往題干中會(huì)說(shuō)明對(duì)第一問(wèn)概括簡(jiǎn)單精準(zhǔn)，因此，第一問(wèn)一般情況下在高度概括的基礎(chǔ)上略寫(xiě)，第二問(wèn)對(duì)策詳細(xì)展開(kāi)。

2.對(duì)策在找點(diǎn)過(guò)程中一定要全面，善于使用關(guān)聯(lián)詞，任何一個(gè)材料中的做法都應(yīng)該全部書(shū)寫(xiě)出來(lái)，切記不要過(guò)分合并。

3.在要點(diǎn)字?jǐn)?shù)較少寫(xiě)不下時(shí)也要注意盡可能的將每個(gè)對(duì)策中的關(guān)鍵詞提煉出來(lái)寫(xiě)在試卷中，不要太在意句式是否通順，是否要添加形容詞等細(xì)節(jié)。

4.有時(shí)候材料中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)核心問(wèn)題和無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)題的情況，學(xué)員在作答這種題目要注意問(wèn)題往往是簡(jiǎn)單概括的，而對(duì)策則需要詳細(xì)去寫(xiě)，將材料中所有出現(xiàn)的問(wèn)題全部解決才行。同理，當(dāng)材料中出現(xiàn)直接性對(duì)策、間接性對(duì)策時(shí)，也應(yīng)該在直接性對(duì)策寫(xiě)完的基礎(chǔ)上檢查材料中的問(wèn)題和原因是否全部解決，如果沒(méi)有還需要用間接對(duì)策的方式將上述問(wèn)題解決。

5.對(duì)策關(guān)于空泛時(shí)可以按照主體+客體+內(nèi)容+手段+目的的形式適度展開(kāi)。

通過(guò)對(duì)提出對(duì)策題目易存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，我們可以夯實(shí)對(duì)策題型的基礎(chǔ)，勤加練習(xí)，一定會(huì)取得不錯(cuò)的效果

公務(wù)員申論考試對(duì)策題解題示例精選篇2

一、知方向：何為針對(duì)性?首先，需要明確一點(diǎn)，針對(duì)性作答要求準(zhǔn)確，即是考官對(duì)考生做題情況的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，因此，顯得尤為重要。其次，針對(duì)性是指，針對(duì)材料中的具體問(wèn)題或者是產(chǎn)生問(wèn)題的原因推對(duì)策，最終能切實(shí)推進(jìn)某項(xiàng)工作開(kāi)展或解決某一核心問(wèn)題。

二、知本源：針對(duì)問(wèn)題、原因推導(dǎo)對(duì)策提出對(duì)策題作答時(shí)，為了能讓對(duì)策更符合針對(duì)性這一作答要求往往需要根據(jù)材料中具體問(wèn)題推導(dǎo)核心對(duì)策，同時(shí)，材料在給出問(wèn)題時(shí)，會(huì)進(jìn)一步介紹產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這時(shí)考生在作答時(shí)往往會(huì)根據(jù)自身的做題經(jīng)驗(yàn)和自身積累，“高談闊論”但往往卻偏離了材料內(nèi)容，不具備針對(duì)限定材料下對(duì)策的針對(duì)性要求。

三、知訣竅：分析問(wèn)題、原因技巧1：找尋核心問(wèn)題

【試題再現(xiàn)1】

【例】荔枝種植業(yè)曾經(jīng)是C區(qū)的優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，但近年來(lái)荔枝產(chǎn)業(yè)卻走入了低谷。上世紀(jì)九十年代荔枝種植面積的快速增長(zhǎng)，導(dǎo)致鮮果產(chǎn)量相對(duì)過(guò)剩，荔枝價(jià)格持續(xù)低迷，經(jīng)濟(jì)效益低，挫傷了果農(nóng)積極性，導(dǎo)致部分荔枝園處于粗放管理狀態(tài)。因此，影響了荔枝果的產(chǎn)量和品質(zhì)。

【解析】

考生在閱讀材料時(shí)，難免會(huì)被材料中多項(xiàng)問(wèn)題表述饒懵圈，這時(shí)需要通過(guò)材料分析問(wèn)題本質(zhì)。不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致荔枝產(chǎn)量和質(zhì)量下降的原因是粗放管理。與此同時(shí)，粗放管理是前文中果農(nóng)積極性不高等表述導(dǎo)致，通過(guò)倒推最終確定核心問(wèn)題是種植面積過(guò)大，產(chǎn)能過(guò)剩?？傻贸鲎罱K核心對(duì)策為“合理規(guī)劃種植面積”。

技巧2：針對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因推導(dǎo)對(duì)策

【試題再現(xiàn)2】

【例】從荔枝種植上說(shuō)，肥料、農(nóng)藥、人工等方面每年每畝需投入的資金約2500元?！拔覀円蚕攵喾N一些，給加工企業(yè)收購(gòu)，但是投人實(shí)在太高。如果貸款，還了利息也賺不了多少，所以就只有少種幾畝了，”水口街道荔枝種植戶表示，“荔枝品質(zhì)雖然上乘，但是實(shí)在不好保存，摘下來(lái)不及時(shí)賣掉的話，很快就會(huì)爛掉。要是有技術(shù)能讓荔枝保存時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，那我們的銷售量肯定大大提升，壓力也就沒(méi)那么大了?！崩笾Ξa(chǎn)期短、上市時(shí)間集中，采摘后很容易變質(zhì)。

【解析】

考生朋友不難發(fā)現(xiàn)，在該段表述中存在的問(wèn)題是種植成本高，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)壓力大。此時(shí)，不少考生會(huì)根據(jù)做題經(jīng)驗(yàn)貿(mào)然進(jìn)行對(duì)策的提出，但是仔細(xì)分析材料不難發(fā)現(xiàn)材料中后文表述為“要是有技術(shù)能讓荔枝保存時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，那我們的銷售量肯定大大提升，壓力也就沒(méi)那么大了?！焙?jiǎn)言之，造成種植成本高，經(jīng)濟(jì)壓力大的原因在于缺乏保存荔枝的技術(shù)。因此，提出相應(yīng)解決措施即可。如“發(fā)展荔枝貯藏保鮮技術(shù)”。

對(duì)策針對(duì)性，需要從材料內(nèi)容出發(fā)，仔細(xì)分析材料內(nèi)容，找尋核心問(wèn)題;同時(shí)，需要仔細(xì)分析材料內(nèi)容，在閱讀理解材料的基礎(chǔ)之上，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。最后，考生在備考之中，還要對(duì)題目進(jìn)行適度的復(fù)盤和總結(jié)，要掌握技巧方法，在“百煉”中“成鋼”!

公務(wù)員申論考試對(duì)策題解題示例精選篇3

主觀性試題，考試時(shí)限為150分鐘，滿分為100分

大綱——作為申論考試命題的導(dǎo)向，是考生復(fù)習(xí)備考的最權(quán)威依據(jù)?？忌刹榭唇K公務(wù)員考試大綱，根據(jù)《大綱》，可以了解申論一般考察閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等。其中：

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。