公務(wù)員申論備考經(jīng)驗(yàn)淺談（篇1）

一、吃透理論理論課的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得比較枯燥無(wú)味，往往不愿意花太多的時(shí)間在理論的學(xué)習(xí)上，總是想直接開(kāi)始做題。然而，理論是做題的基礎(chǔ)，只有吃透了理論，在應(yīng)對(duì)千奇百怪的考題時(shí)才能更加從容。

舉例：

以申發(fā)論述題的開(kāi)頭為例，在大作文這部分的理論課上，大家都知道，文章開(kāi)頭的最后一句話，要簡(jiǎn)明、明確、準(zhǔn)確的提出總論點(diǎn)。然而在實(shí)際中，到了考前最后的沖刺階段，仍然會(huì)有同學(xué)在寫作時(shí)不亮明總論點(diǎn)，或總論點(diǎn)在開(kāi)頭的中間部分提出，這就是在備考初期沒(méi)有打好理論基礎(chǔ)的不良后果。

小結(jié)：夯實(shí)理論基礎(chǔ)能夠避免備考過(guò)程走錯(cuò)方向，讓備考更有效率。

二、原則至上把握好“問(wèn)什么答什么”和“所有答案都在材料中”的原則，是申論考試得高分的必要條件，從最初的備考階段，就應(yīng)牢牢放在心上。這兩句話不只是空談、廢話，而是實(shí)實(shí)在在的點(diǎn)明了該如何去做題的總方向。只有認(rèn)真審題，弄清楚問(wèn)法，才能明確找點(diǎn)方向;只有在材料中找答案，盡量用原詞原句作答，答案要點(diǎn)才能更加準(zhǔn)確。

舉例：

根據(jù)“給定資料”，分析為什么“不必為智能化時(shí)代的就業(yè)問(wèn)題過(guò)于擔(dān)憂”。(20分)當(dāng)看到這樣一道題時(shí)，很多同學(xué)會(huì)不假思索地說(shuō)，這是一道綜合分析題，因?yàn)榭吹搅恕胺治觥倍?，從而就?huì)嚴(yán)格按照綜合分析題的作答思路開(kāi)始做題。但是我們?nèi)绻J(rèn)真審題的話，就不難看出，這實(shí)際是還是一道歸納概括題，如果沒(méi)有認(rèn)真審題，按照綜合分析題的思路去作答，必然造成不必要的失分。題干的問(wèn)法是，分析為什么不必?fù)?dān)憂，是要我們?cè)诓牧现姓也槐負(fù)?dān)憂的原因，我們只需要?dú)w納概況材料中原因的表述即可。這便是“問(wèn)什么答什么”的重要性。

小結(jié)：只有做到“題干為先，材料為王”才不會(huì)被創(chuàng)新問(wèn)法弄錯(cuò)了方向，才不會(huì)被復(fù)雜的材料搞亂了陣腳，在備考初期就要養(yǎng)成認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀材料的好習(xí)慣。

三、保量更要保質(zhì)刷題的重要性，相信每個(gè)立志公考的同學(xué)都能意識(shí)到，備考時(shí)都會(huì)大量的做題。我們?cè)谧鲱}時(shí)，不僅要做到多做題，還要保證做題的質(zhì)量。在做重要的題目，如：近幾年的考試題目、具有代表性的模擬題時(shí)，科學(xué)的做題方法，是每道題要做三遍以上。第一遍正常做題，得出自己的答案，與參考答案對(duì)照，找問(wèn)題。第二遍做時(shí)看問(wèn)題是否得到了解決，再次遇到類似問(wèn)題時(shí)能否避免，養(yǎng)成“類題思維”。第三遍做題時(shí)關(guān)注材料中的一些可積累的信息，在做題中拓展自己的只是儲(chǔ)備。碰到更重要的題，甚至要做更多次，這樣才能把題做通透，真正提高自身能力。

小結(jié)：簡(jiǎn)單的重復(fù)無(wú)法很好的提高能力，只有不厭其煩的多次重復(fù)才能更好地保證做題效果，得到提升

公務(wù)員申論備考經(jīng)驗(yàn)淺談（篇2）

一、帶著目的讀作答申論題目如果沒(méi)有目的就好比航行于大海中的一葉扁舟，隨波逐流，面對(duì)著試卷上密密麻麻的字毫無(wú)頭緒。所以說(shuō)“目的”很關(guān)鍵，那么目的從何而來(lái)，就是在我們?cè)嚲淼牡谌糠帧白鞔鹨蟆碑?dāng)中。我們答題時(shí)一定要帶著題目當(dāng)中所問(wèn)的內(nèi)容去給定資料當(dāng)中尋找答案，始終堅(jiān)持問(wèn)什么答什么的原則，并且對(duì)于題目問(wèn)法比較特殊或是比較抽象的，需要大家在審題的環(huán)節(jié)把特殊的問(wèn)法轉(zhuǎn)換成容易理解的要素，然后再去給定資料當(dāng)中尋找答案，這樣閱讀材料才會(huì)更有方向性。比如河北省考鄉(xiāng)鎮(zhèn)試卷的第一題，讓我們列述推薦理由，其實(shí)可以轉(zhuǎn)換成常見(jiàn)的要素，即推薦陳秀英為最美河北人的“原因”。

二、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)就是指一些比較重要的標(biāo)志性詞匯，比如題目讓我們概括做法，那就要特別關(guān)注材料中的一些動(dòng)詞;如果讓我們概括原因，那就特別關(guān)注“因?yàn)椤?、“由于”等引出原因的詞，當(dāng)然同時(shí)也要結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析。除此之外，像“并”、“且”、“也”這些并列連詞或者“然而”、“但是”等轉(zhuǎn)折詞，都會(huì)影響我們找點(diǎn)的精準(zhǔn)度，所以要對(duì)這些關(guān)鍵詞熟悉并且敏感。

三、隨手做標(biāo)記各位考生閱讀申論材料時(shí)千萬(wàn)不能只用眼睛看，要充分利用起手中的武器“筆”，邊看材料邊做好相應(yīng)的標(biāo)記。而在標(biāo)記的過(guò)程，我們要通過(guò)運(yùn)用自己熟悉的符號(hào)養(yǎng)成標(biāo)記習(xí)慣，這樣在考場(chǎng)上才不會(huì)有太大的陌生感。比如把能夠確定是答案要點(diǎn)的內(nèi)容用橫線勾畫，并且在旁邊用字母和序號(hào)做好標(biāo)記;模棱兩可的內(nèi)容用波浪線暫時(shí)勾畫下來(lái)，書寫之前再來(lái)“回頭看”，進(jìn)行最終確定;一些比較關(guān)鍵的關(guān)聯(lián)詞可以畫圈或者三角;較長(zhǎng)篇幅與答案要點(diǎn)無(wú)直接關(guān)系的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái)。

四、通篇分層次我們的申論材料一般都是具有一定的作答邏輯的，比如較為常見(jiàn)的“總分總”、“并列”等，各位考生在閱讀材料的過(guò)程中，或者是讀完全篇材料之后，應(yīng)該跳出零碎的要點(diǎn)，總體把握一下材料的邏輯，并運(yùn)用雙斜線進(jìn)行段落邏輯劃分，而對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的大段內(nèi)容，也要學(xué)會(huì)用單斜線分出不同的層次，這樣我們才能夠達(dá)到一個(gè)“俯視”材料的高度，而這種能力的具備對(duì)于我們最終書寫答案要點(diǎn)的條理性起著非常重要的作用。

公務(wù)員申論備考經(jīng)驗(yàn)淺談（篇3）

一、閱讀理解能力?？v觀最近的國(guó)家公務(wù)員考試和省考試題不難發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)型材料比例大幅減少，案例性材料幾乎占據(jù)通篇，導(dǎo)致很多考生能看懂故事，但是找不到所需答案。為了幫助考生走出這一困境，建議考生做好以下兩方面工作：一方面要讀懂材料，不但要讀懂每則材料的內(nèi)容，還要運(yùn)用全面思考的能力，分析出材料反映的方方面面的內(nèi)容，特別是材料之間的邏輯關(guān)系。對(duì)于案例型材料，考生需要靈活運(yùn)用快讀法，找出其隱含的推論;另一方面要讀透材料，尊重材料、理解材料，抓住材料的主要內(nèi)容和主旨精神，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

二、歸納概括能力。在申論考試中歸納概括能力是貫穿申論考試始終的一種能力，是解答所有題目的基礎(chǔ)。提高歸納概括能力，要重點(diǎn)做好以下三方面：一是在閱讀過(guò)程中，注重對(duì)材料結(jié)構(gòu)和邏輯的把握，特別是要注意對(duì)材料的核心內(nèi)容的提煉和概括;二是掌握基本的歸納概括的方法，如同義法、同范圍法和主體合并法等，提高自己對(duì)材料中相關(guān)要點(diǎn)的歸納概括能力;三是要增加閱讀量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，可以用歷年試題、模擬題進(jìn)行反復(fù)演練，通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己的歸納概括能力。

三、解決問(wèn)題能力。在申論考試中，往往會(huì)要求考生能夠運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)去提出某些解決問(wèn)題或原因的方法。應(yīng)對(duì)該種題型需要做好以下兩方面準(zhǔn)備：一要仔細(xì)審題，明確身份的限定以及作答的要求，特別是要求中的針對(duì)性、可行性、操作性、創(chuàng)新性等;二要注意機(jī)關(guān)工作的實(shí)際，作為背景積累，豐富所提對(duì)策。

四、貫徹執(zhí)行能力。貫徹執(zhí)行是模仿機(jī)關(guān)工作而出的一種題型，其考查形式越來(lái)越靈活，在此種形勢(shì)下，提醒各位考生應(yīng)對(duì)貫徹執(zhí)行題目需從以下三方面著手：一要掌握基本的應(yīng)用文寫法，黨政機(jī)關(guān)的公文有15類，具體的要掌握過(guò)程分析法里面的六個(gè)基本公式;二要有角色意識(shí)，設(shè)身處地的去想該怎么辦，如副省級(jí)的“媽祖文化”的講解稿，就需要設(shè)身處地的把自己當(dāng)做講解的志愿者，即可形成作答思路;三要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用關(guān)鍵詞分析法，如：回帖，編者按等，運(yùn)用關(guān)鍵詞分析法比較容易形成作答思路。

五、綜合分析能力。綜合分析本質(zhì)上是深度的歸納概括，是基于材料深度閱讀基礎(chǔ)上的歸納概括。解答該題型，重點(diǎn)要掌握綜合分析的一般作答思路：綜合-分析-綜合，即總-分-總結(jié)構(gòu)。首先概括評(píng)論對(duì)象;其次，分析原因、影響、合理性、不合理性等;最后，提出對(duì)策或形成結(jié)論。同時(shí)還要掌握一種特殊的綜合分析題——啟示型綜合分析，該題型為總分結(jié)構(gòu)，答案以對(duì)策的形式呈現(xiàn)。

六、綜合寫作能力。近年來(lái)，作文書寫難度逐年增大。部分考生存在讀材料邏輯混亂的情況，雖然能讀懂每一則材料，但卻不會(huì)將各部分進(jìn)行聯(lián)系，從而造成分?jǐn)?shù)不高。一直鼓勵(lì)考生要在日常練習(xí)中注重邏輯思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，通過(guò)梳理邏輯思維導(dǎo)圖，理清整篇材料邏輯，抓取作文寫作脈絡(luò)，特別是作文的立意;另一方面也要在日常訓(xùn)練中養(yǎng)成通過(guò)讀透材料尋找要點(diǎn)，綜合全篇思考的能力，以及能夠結(jié)合政府的政策和重大理論，透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，提高自己文章的深度和高度。

七、政策運(yùn)用能力。理論政策是吃透材料的背景支持，并且其往往是材料的本質(zhì)所在，不理解理論政策，很難透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，而且對(duì)理論政策的考察隱形貫穿申論考試的始終。具備理論政策能力，對(duì)于讀透材料，把握材料的主旨和精神，精準(zhǔn)選取文章的論點(diǎn)都具有非常重要的意義。考生具體要關(guān)注以下理論政策：科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、小康社會(huì)、十八大報(bào)告等。在提升理論政策能力時(shí)，要做到以歷年試題為素材，以社會(huì)熱點(diǎn)為補(bǔ)充，真正將方法變?yōu)槟芰?，在考試中變成本能，決勝于申論考試。