其次，快速找準(zhǔn)考點(diǎn)。大致瀏覽完材料就趕緊回到題干中，通過題干信息，找準(zhǔn)考點(diǎn)。如出現(xiàn)“誰占誰的比重為多少?”那么肯定是求比重，然后再通過時間判斷，是求現(xiàn)期比重還是基期比重。一般主要是有兩種，一種求的是量，一種求的是率。我們可以從單位上去區(qū)分，量的單位是具體的實(shí)際量，例如噸，億元，億美元，千克，萬公頃等，而率的單位是百分?jǐn)?shù)，沒有單位;還有一些題目是求倍數(shù)、比重、平均量的題目，這類題目的特點(diǎn)就很明顯了;當(dāng)然也還有比較類的，但是比較一般也是比較量或者是率之間的關(guān)系，所以這里就不拿出來單獨(dú)講解了。

然后，準(zhǔn)確定位材料。通過題干信息，再回到材料中尋找相應(yīng)的數(shù)據(jù)。一般資料分析中我們常見的考試材料有三種，文字型、表格型、圖形(柱形、餅型、折線形)，每一種材料都有自己的閱讀方式。文字型用快速閱讀法先讀材料(提醒考生要特別注意關(guān)注年份、關(guān)鍵性名詞)、而表格型、圖形(柱形、餅型、折線形)可以直接看題目，但是注意表格型如果有備注時一定要看，在閱讀過程中，對于關(guān)鍵性的要點(diǎn)，可以進(jìn)行適當(dāng)勾畫。

最后，準(zhǔn)確做出答案。數(shù)據(jù)找到，直接代入相應(yīng)的公式中，再利用之前很多計算方法，比如首數(shù)法、尾數(shù)法、有效數(shù)字法、錯位加減法等，快速做出正確答案即可。

公務(wù)員行測考試偷換概念題示例篇2

第一組：

暈輪效應(yīng)：又稱“光環(huán)效應(yīng)”，屬于心理學(xué)范疇，是指當(dāng)認(rèn)知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。本質(zhì)上是一種以偏概全的認(rèn)知上的偏誤。暈輪效應(yīng)愈來愈多地被應(yīng)用在企業(yè)管理上，其對組織管理的負(fù)面影響主要是體現(xiàn)在各種組織決策上。

首次效應(yīng)：第一次進(jìn)入一家商場或第一次購買某廠家的產(chǎn)品等都會給公眾留面下較為刻的印象，成為一種心理定勢而影響他今后的行為，這種現(xiàn)象稱為首次效應(yīng)。首次效應(yīng)一旦形成，會妨得人們正確、全面的認(rèn)識事物。第一印象不僅來自于直接的接觸，而且也可能來自于傳播媒介的間接介紹。了解首次效應(yīng)的作用對于公共關(guān)系活動具有重要的實(shí)際意義。

兩者者的區(qū)別：

首次效應(yīng)是從時間上來說的，由于前面的印象深刻，后面的印象往往成為前面印象的補(bǔ)充;而暈輪效應(yīng)是從內(nèi)容上來說的，由于對對象的部分特征印象深刻，這部分印象泛化為全部印象。

第二組：

首因效應(yīng)：是指個體在社會認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。對于這種因信息輸入順序而產(chǎn)生的效應(yīng)的現(xiàn)象，有種種不同的原因解釋。

近因效應(yīng)：是指當(dāng)人們識記一系列事物時對末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象，最新出現(xiàn)的刺激物促使印象形成的心理效果。

兩者者的區(qū)別：

首因效應(yīng)，它是第一印象所產(chǎn)生的影響和效果。由于它是最初的不全面的認(rèn)識，因而是有偏差的。作為認(rèn)識的主體，要盡量避免第一印象產(chǎn)生的不良影響，要把第一印象與日后的觀察結(jié)合起來，客觀、公正地認(rèn)識一個人，給人一個正確的評價。近因效應(yīng)，它是相對于首因效應(yīng)而言的，主要產(chǎn)生于“熟人”之間，由于最近時間的某一信息，使過去形成的認(rèn)識或印象發(fā)生了質(zhì)的變化

第三組：

觀眾效應(yīng)：是指在一些場合，有別人在場與否，工作效率發(fā)生明顯變化的現(xiàn)象。社會心理學(xué)的研究證明，他人在場產(chǎn)生的“觀眾效應(yīng)”，既有促進(jìn)個體行為效績的一種，同時，在某種情況下，也有干擾個體活動效績的一種。另外，觀眾效應(yīng)也指，在某些場合利用觀眾的情緒反應(yīng)，對某個事物、產(chǎn)品達(dá)到一定的傳播目的，在一定范圍內(nèi)迅速擴(kuò)散開來。

霍桑效應(yīng)：是當(dāng)人們在意識到自己正在被關(guān)注或者觀察的時候，會刻意去改變一些行為或者是言語表達(dá)的效應(yīng)。

第四組：

投射效應(yīng)：是指將自己的特點(diǎn)歸因到其他人身上的傾向。在認(rèn)知和對他人形成印象時，以為他人也具備與自己相似的特性的現(xiàn)象，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強(qiáng)加于人，即推己及人的認(rèn)知障礙。比如，一個心地善良的人會以為別人都是善良的;一個經(jīng)常算計別人的人就會覺得別人也在算計他等等。

社會刻板印象：也稱定型化效應(yīng)、定型作用(參見 “定型化效應(yīng)” )。對各類人持有的一套固定的看法，并以此作為判斷評價其人格的依據(jù)，稱為社會刻板印象。

兩罪的區(qū)別：

社會刻板效應(yīng)：由群體推及個體;投射效應(yīng)：“以小人之心度君子之腹”。

公務(wù)員行測考試偷換概念題示例篇3

題目分析——識別“偷換概念”

【題目1】德國和瑞士的專家經(jīng)過研究得出一個有趣的結(jié)論：餐具顏色能直接影響食欲，紅色餐具可降低人們40%的食欲，在人們的傳統(tǒng)觀念中，紅色是極具攻擊性的色彩，用紅色餐具盛放食物往往會讓人難以下咽，因?yàn)樵跐撘庾R中人們會給自己發(fā)出不能吃紅色餐具中食物的心理暗示，從而令食欲下降。

如果以下各項(xiàng)為真，最能質(zhì)疑上述論斷的是：

A.快餐巨頭常在大堂中使用大片鮮亮的紅色圖案，并沒有影響快餐銷量

B.紅色易使人產(chǎn)生緊張感，暴飲暴食是人在精神緊張時放松自己的一種方式

C.試驗(yàn)表明，使用紅色水杯者比使用藍(lán)色水杯者平均飲水量要減少44%

D.紅色預(yù)示著不安和擔(dān)憂，人們看到紅色餐具會本能地?fù)?dān)心食物有危險

【解析】答案：B。題干開門見山就給出了結(jié)論，即紅色餐具會降低食欲?，F(xiàn)在需要選擇一個選項(xiàng)，降低題干成立的可能性，也就是證明紅色餐具不一定會降低食欲。那我們一起來分析選項(xiàng)，到底哪個最合適。

A項(xiàng)，想要說明雖然出現(xiàn)了紅色，但是并沒有影響銷量，也就是人們沒有降低食欲，想削弱題干。這個選項(xiàng)很多考生都會去選擇，認(rèn)為這是一個很好的削弱型選項(xiàng)。但是大家沒有關(guān)注到一點(diǎn)，題干說的確實(shí)是紅色影響食欲，但主體是“餐具”，而這個選項(xiàng)的主體是“大堂中使用的圖案”，并不是餐具。因此選項(xiàng)已經(jīng)將題干的概念進(jìn)行了偷換，目的就是迷惑廣大考生。所以，我們要看清楚題干探討的話題到底是什么。那么，既然話題、概念不一致，A項(xiàng)自然就不能起到削弱作用，排除。

B項(xiàng)，說明紅色讓人吃得多，也就是沒有降低食欲，直接反駁了題干。因此，B項(xiàng)能削弱，保留。C項(xiàng)，提到的水杯，可以作為餐具，說明紅色餐具有降低食欲的作用。因此，C項(xiàng)有支持作用，排除。D項(xiàng)，說明紅色餐具讓人擔(dān)心食物不安全，那么結(jié)果很可能就是不敢吃。因此，D項(xiàng)有支持的傾向。正確答案為B。

【題目2】研究人員對中風(fēng)幸存者進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，他們讓一組中風(fēng)幸存者在研究人員的監(jiān)督下進(jìn)行為期3個月的戶外健步走的鍛煉。另一組不進(jìn)行運(yùn)動，而是接受治療性按摩，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，研究人員發(fā)現(xiàn)在持續(xù)6分鐘的測試中，步行組的人比按摩組的人走得更遠(yuǎn)，能比后者多走17.6%，研究者認(rèn)為，身體適度受損的中風(fēng)幸存者僅通過簡單廉價的運(yùn)動就能獲得更有效的效果。

下列哪一項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證：

A.步行組的平均年齡為72歲，按摩組的平均年齡為65歲

B.與按摩組相比，體質(zhì)的改善使得步行組中風(fēng)幸存者生活質(zhì)量更高

C.步行組中風(fēng)幸存者還服用了相關(guān)治療藥物，按摩組停服了相關(guān)藥物

D.研究證明，對身體嚴(yán)重受損的中風(fēng)幸存者來說，接受按摩的效果更佳

【解析】答案：C。題干是一個對比試驗(yàn)，一組戶外步行，一組接受按摩。結(jié)果是步行組的人相對走的較遠(yuǎn)。因此研究者認(rèn)為之所以這一組走得遠(yuǎn)，就是因?yàn)椴叫?。即步行對身體適度受損的中風(fēng)幸存者有效果。接下來，看哪個選項(xiàng)能夠降低它成立的可能性。

A項(xiàng)是年齡的對比，對題干探討的簡單鍛煉是否有用沒有直接影響。因此，不能削弱，排除。B項(xiàng)通過對比表明體質(zhì)改善讓生活質(zhì)量更高，而題干說的是簡單廉價的運(yùn)動是否對適度受損的身體有效果。不能起到削弱作用，排除。C項(xiàng)說明步行組與按摩組的區(qū)別，之所以步行組能夠走的更遠(yuǎn)，是因?yàn)樗幬?，并不是運(yùn)動本身有作用，能削弱，保留。D項(xiàng)想要表明按摩更好，但是這個選項(xiàng)是針對身體嚴(yán)重受損的中風(fēng)幸存者，而題干說的是身體適度受損。因此，偷換概念，不能削弱，排除。所以，這道題應(yīng)該選擇C項(xiàng)。