一、完全民事行為能力

《民法總則》第十七條規(guī)定：十八周歲以上的自然人為成年人。不滿十八周歲的自然人為未成年人。

第十八條：成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為。

十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。

法條解析：十八周歲以上(包括十八周歲)的成年人為完全民事行為能力人，其所獨立實施的行為有效。比如二十周歲且精神正常的甲獨自去商場購買的手機行為有效。這里注意，第十八條二款的涵義是，十六周歲以上的未成年人，雖然生理年齡未達到十八周歲，但如果能自己養(yǎng)活自己，就可以看作是完全民事行為能力人。如以下例題：

【例1】17周歲的甲輟學打工，每個月工資3000元。用自己的積蓄給母親買了一部手機，母親心疼錢認為甲未成年，單獨買手機的行為是無效的。請問甲買手機的行為效力為( )?

A.有效 B.無效 C.效力待定 D.可撤銷

【解析】答案選A。甲雖只有17周歲，但靠自己的勞動能力為生活的主要來源。此時將甲視為完全民事行為能力人，故他所獨立實施的行為有效。故本題答案為A。

需要注意的是，該法條所強調(diào)是這個已滿十六不滿十八周歲的人有能力養(yǎng)活自己。所以即便該未成人有較多財產(chǎn)，但如果不是以自己的勞動收入為生活主要來源，都不能視為完全民事行為能力人，而為限制民事行為能力人。

二、限制民事行為能力

《民法總則》第十九條規(guī)定：八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實施民事法律行為由其法定代理人代理或者經(jīng)其法定代理人同意、追認，但是可以獨立實施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力相適應的民事法律行為。

第二十二條　不能完全辨認自己行為的成年人為限制民事行為能力人。

法條解析：《民法總則》第十九條將《民法通則》規(guī)定的限制民事行為能力人為十周歲以上的未成人，改為了八周歲以上的未成人。修改的原因，主要是因為未成年人的心理成熟度較以前有所提高。需要注意的是，在考試中可能會出現(xiàn)的干擾選項“是六周歲以上的未成人”。這是因為《民法總則》的修正案為六周歲，但在最后定稿時確定為八周歲?！睹穹倓t》第二十二條將《民法通則》規(guī)定的“不能完全辨認自己行為的精神病人”改為“不能完全辨認自己行為的成年人”。該條修改的目的，一是為對精神病人以表尊重，二是可以將老年癡呆等疾病也囊括在內(nèi)。

三、無民事行為能力

第二十條　不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。

第二十一條　不能辨認自己行為的成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。

法條解析：《民法總則》第二十條將《民法通則》規(guī)定的“無民事行為能力人為不滿十周歲的未成年人”改為了“不滿八周歲的未成年人”。其民事活動需要由其法定代理人代理實施。

【知識點梳理】

1.完全民事行為能力人：已滿十八周歲;已滿十六未滿十八周歲的人，以自己的勞動收入為生活的主要來源。

2.限制民事行為能力人：已滿八周歲的未成年人;不能完全辨認自己行為的成年人。

3.無民事行為能力人：不滿八周歲的未成年人;不能辨認自己行為的成年人。

公務員行測備考民事行為能力梳理【篇2】

1.不要太糾結行

測考試答題時間很緊，所以不要在一道題上停留太長時間，尤其是言語理解與表達部分的題目，在排除兩個選項后，考生在剩下的兩個選項中糾結，導致整個言語理解與表達部分費時過長。在這種情況下，就應該憑著第一感覺快速選出答案。

2.借助“裝備”解題

圖形推理部分折紙盒問題，可以借助橡皮來解答：在橡皮的六個面上依次標上題干圖形的小圖形，再進行判斷。

資料分析部分可以用直尺找出條形圖中的最大、最小值、排在第幾位的值，以及量出高度按比例算出數(shù)值等，量角器量出所求的部分對應的角度，進而折算出比重等。數(shù)學運算中，有幾何圖形的話，可以用直尺量出幾何圖形的長、寬、高等等。

3.蒙答案要注意技巧

在時間所剩也不多的情況下，對不會做的題目只能選擇蒙答案了。實際上，蒙答案也要注意技巧，尤其是數(shù)學運算部分。對數(shù)學運算來說，蒙答案要把握兩個原則：有零不選整、過程量在選項中兩個原則。

有零不選整，指的是當選項中，有分數(shù)或小數(shù)、整數(shù)出現(xiàn)時，首先把整數(shù)的選項排除，將答案鎖定在分數(shù)或小數(shù)中。

公務員行測備考民事行為能力梳理【篇3】

一、主旨句

主旨句的位置可能是首句，或者在中間，或者在結尾。所以不要永遠只看首句或者尾句。主旨句在哪個位置是根據(jù)文段的文意，或者寫作的邏輯確定的，在哪個位置也不是絕對的。我們應該抓住關鍵的牛尾巴，把握主旨句的基本特征，即能夠涵蓋全段文意的句子，就好了。那么在閱讀的過程中，只要你們看到具有這種特征的句子，就馬上能判斷出是主旨句。有的文段沒有主旨句，則需要自己做出歸納概括，自己提煉。

二、引語

引語通常指文段的第一句話。它的作用常常是引入話題。引語具有明顯的基本特征，就是陌生話題的開啟，或者是一個概念闡述。當然，在某種情況下，引語就是主旨句。所以請大家一定要高度重視引語。因為它大致告訴接下來文段的意思走向。

三、邏輯架構

邏輯架構聽著比較高深，其實就是要判斷并列關系還是遞進關系還是順承關系，還是因果關系等等，這點很多人已經(jīng)講過，我不再贅述。記得有一道題，就是中國科學家找到了與火星最為相似的環(huán)境，是中國的沙漠什么的，那道題，一共就兩句話，順序不同，選項馬上發(fā)生變化。

四、找重點詞

所謂重點詞語，一是重要概念，二是高頻詞，三是重點關聯(lián)詞語。這個主要是有助于我們快速把握文段主旨，特別是詞語理解，很有必要。重點關聯(lián)詞主要是為了把握文段邏輯架構。

五、標點符號

標點符號雖小，但是也是我們分析的點。其中，用的最多的就是分號和冒號。分號表示并列。冒號有一個很特別的地方，就是句號才標志著它的結束。還有一個問題必須要說，就是句號和逗號。這兩個符號用的最多。句號和逗號的作用不用我多說，就是表示停頓和更長的停頓。這沒毛病。但請大家注意：句號不代表著一層話的結束，而逗號也并不一定意味著前后句子內(nèi)容上的一致性。在國家公務員考試中這種狀況出現(xiàn)的很多，大家一定要多加注意，否則肯定會擾亂你們劃分段落層次。