《就任北京大學(xué)校長之演說》教學(xué)設(shè)計

　　3、反思自己的行為。

　　教學(xué)重點：

　　1、理清課文思路，提取信息要點。

　　2、深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

　　教學(xué)難點：

　　演講詞在內(nèi)容結(jié)構(gòu)語言方面的特點。

　　教學(xué)方法：

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程

　　一 導(dǎo)入新課

　　展示圖片：未名湖 博雅塔

　　師：“博雅塔前人博雅，未名湖畔我未名”大家知道這副對聯(lián)中涉及到的未名湖和博雅塔是哪所大學(xué)的著名景觀嗎?

　　學(xué)生回答：北京大學(xué)

　　師：北京大學(xué)不光有風光旖旎的未名湖，富有哲理的博雅塔，更有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，它是中國最具精神魅力和學(xué)府氣質(zhì)的大學(xué)，他更是莘莘學(xué)子夢寐以求的理想圣地。

　　但大家知道北京大學(xué)在剛創(chuàng)立之初的狀態(tài)嗎?

　　學(xué)生討論

　　師：北京大學(xué)在當時以學(xué)術(shù)腐敗而聲名狼藉，當時的北大學(xué)子大多抱著做官發(fā)財?shù)哪康亩鴣?，他們惟官是圖，當時的北大被人們稱為大臭蟲，大染缸，腐敗的大糞。

　　是什么讓北大這棵枯樹枝繁葉茂?提及北大的變化，我們不得不提到一個人的名字，他就是蔡元培。1917年蔡元培應(yīng)教育部的要求出任北京大學(xué)校長一職，從他的就職演說開始，北大就踏上了一條革新之路。

　　這節(jié)課，就讓我們再次重溫就任北京大學(xué)校長之演說來窺探北大發(fā)展之一隅。

　　討論北大創(chuàng)立初期的狀態(tài) 引發(fā)對內(nèi)容的興趣，了解北大的過去。因為我們現(xiàn)在的北大眾所周知。而他過去的歷史很少有人關(guān)注，更不會關(guān)注他的腐朽與沒落。并且這篇課文的內(nèi)容針對的就是不被人所知曉的北大。

　　二、知講者

　　在蔡元培先生就任北京大學(xué)校長之前，已經(jīng)有五位校長對北大進行了改革，可是收效甚微，但是蔡元培先生讓北大走上了一條革新之路，發(fā)展之路，蔡元培先生是何許人也?

　　明確：他是清末進士，曾任翰林院編修;他又辭官興學(xué)，倡言反清以救國。

　　他舊學(xué)深沉，卻有明確的開放意識;他身居要職，卻兩袖清風、一身正氣。

　　他擔任北長，倡導(dǎo)思想自由、兼容并包，開創(chuàng)北大新局面。

　　他有巨大的人格感召力。北大學(xué)生向來自視很高，但見了蔡校長都非常恭敬。

　　蔡元培先生就是這樣一位高素質(zhì)、高理想，務(wù)實的校長，毛澤東先生稱他為“學(xué)界泰斗 人世楷模”。

　　全班誦讀關(guān)于蔡元培先生的介紹。

　　對于演講的講者我們是必須要了解的，因為從他的生平我們可以知道他演講方面的特點，學(xué)生誦讀可以加深學(xué)生對于蔡元培的映像。

　　三、理清內(nèi)容

　　讓我們重新溫習蔡元培先生的演講，用心感知先生的教誨。

　　自由誦讀課文，思考以下問題：

　　1、演講對象是那些人?

　　明確：北大學(xué)子

　　2、演講的具體內(nèi)容是什么?具體方法是什么?每一點是針對怎樣的社會現(xiàn)實，又怎樣的社會影響?

　　明確：三點希望：

　?、夙频Z德行

　　A知道大學(xué)性質(zhì);

　　B“外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想”、“平時敷衍塞責，放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分數(shù)之多寡。敷衍三四年，潦草塞責，只求混個文憑，借此活動于社會。”

　　C誤己誤人

　?、诒Фㄗ谥?/p>

　　A以正當之娛樂 易不正當之娛樂

　　B因為當時整個社會風俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣， “敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”

　　C國家之興替

　?、劬磹蹘熡?rdquo;

　　A以誠相待敬禮有加互相共勉

　　B對于老師：不問學(xué)問之有無，只問官階之大小，官階大者，就特別尊重。

　　對于學(xué)生：不能開誠布公。

　　C不僅是為了改善校風，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生，促使他們更好地發(fā)展。

　　兩項措施：修改講義(培養(yǎng)學(xué)生的研究能力)

　　添購書籍(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力)

　　四、歸納特點

　　從課文的標題中我們知道這篇課文的體裁是演講，那演講的特點是什么了?請根據(jù)這篇課文做一個總結(jié)。

　　明確：內(nèi)容：有針對性和現(xiàn)實意義。

　　就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關(guān)北大的前途和命運，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

　　結(jié)構(gòu)：思路非常清晰。

　　演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心

　　思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。

　　語言：通俗易懂富有感染力

　　在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學(xué)習時要注意體味。

　　(結(jié)合課后練習三來具體體會課文語言的特色)

　　五、談感想

　　先生的演講不只是一篇演講的規(guī)范之作，更是一篇震撼人心靈的文章，我們可以說：沒有北大就沒有五四，而沒有蔡元培先生就沒有北大。先生改變了北大,北大影響了中國.那九十對年后，蔡元培先生對北大學(xué)子提出的三點要求有沒有觸動你的心靈?請選擇其中的一點聯(lián)系現(xiàn)實和自身談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　六、結(jié)束語

　　學(xué)生們的討論各有側(cè)重點，但都不錯，因為你們是針對現(xiàn)實和自身而談的。九十多年前，蔡元培先生的演說喚醒和激勵了當時的北大學(xué)子，而今天，他的演說依然打動了我們的心靈。他不朽的聲音，將穿越時空，永遠回蕩在我們靈魂的深處，陪伴我們不斷成長，走向每一個成功。

　　《就任北京大學(xué)校長之演說》說課稿

　　一、關(guān)于教材

　　這一單元是高中語文新人教版必修二第四單元的一篇課文。是一篇用淺易文言文寫成的演講稿。繼初中《最后一次演講》之后，高中階段第一次集中學(xué)習這種實用文體。通過學(xué)習，除了要求學(xué)生了解演說詞的基本特點之外，我們還要求學(xué)生學(xué)習瀏覽、圈點、勾畫的讀書方法。這一課是一篇自讀課文，主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，進一步了解演講稿的特點，為自己撰寫、參加演講語文活動做準備。

　　二、關(guān)于教學(xué)目標

　　教學(xué)目標的設(shè)定我們的依據(jù)是單元教學(xué)要求和高一學(xué)生的實際情況。按照新課標的要求，目標設(shè)定為三維目標，以便于對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的積累。

　　一、知識教育目標

　　1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

　　2.理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。

　　二、能力培養(yǎng)目標

　　1.結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

　　2.探究思路，提高積極思維能力。

　　三、德育滲透目標

　　引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻。

　　三、關(guān)于教學(xué)重點、難點及解決辦法

　　本課是文言文寫成的，又有豐富的思想內(nèi)涵，學(xué)生理解起來有一定難度。但本文層次分明，重心突出。抓住了本文的重點，也就容易理解本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容了。因此，我們確定了如下教學(xué)重點和難點內(nèi)容。對于難點內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定了以探究合作學(xué)習為主的學(xué)習方法。

　　重點：結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點《就任北京大學(xué)校長之演說》說課稿《就任北京大學(xué)校長之演說》說課稿。

　　難點：結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

　　解決辦法：多探究，多發(fā)問，多思考，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　【課時安排】

　　一課時

　　四、關(guān)于教學(xué)步驟

　　教學(xué)步驟的重點有兩個：一是理清課文的結(jié)構(gòu)，二是關(guān)于蔡元培先生的教育思想和理念。

　　一、明確目標

　　1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

　　2.結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

　　二、整體感知

　　1.導(dǎo)入新課

　　《就任北京大學(xué)校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。

　　此時，可通過投影或口頭介紹，幫助學(xué)生了解時代背景。

　　2.朗讀課文、把握文意。

　　3.分析文章思路

　　在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當?shù)貙η嗄陮W(xué)子提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點要求絕非泛泛而談，而是直接針對當時的社會風氣和北大的沉疴而提出的，可以說每一點都極富有針對性，都事關(guān)北大的前途和命運。

　　首先，他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì)，明確求學(xué)的目的，在當時的社會條件下，蔡元培對青年學(xué)子提出這樣的要求，可謂切中肯綮。

　　第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的，這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長。

　　第三條，是從個人修養(yǎng)方面來說的。

　　這三點看起來并不復(fù)雜;但在當時卻有著振聾發(fā)聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學(xué)，為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　演講辭的最后，作者告訴在座的青年學(xué)子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學(xué)的基本條件，也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一個校長，蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不可謂不深，不可謂不細。

　　三、重點、難點的學(xué)習與目標完成過程

　　1.朗讀并積累詞語

　　干祿 終南捷徑 弭 肄業(yè) 鮮 相勖 訾詈

　　2.【提問】作為一篇就職演說，本文富有針對性和現(xiàn)實意義。

　　【明確】就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關(guān)北大的前途和命運，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

　　3.【提問】本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點?

　　【明確】在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)《就任北京大學(xué)校長之演說》說課稿學(xué)結(jié)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。

　　4.【提問】本文在語言上有何特點?

　　【明確】在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點

　　以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學(xué)習時要注意體味。

　　看了“就任北京大學(xué)校長之演說教學(xué)設(shè)計”