語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門公共課。但確實(shí)有同學(xué)思想上存在誤區(qū)，認(rèn)為語文在于平常積累，結(jié)果平時(shí)忙著數(shù)理化，考前忙著政史地，語文總處于平常而不積累的被動(dòng)地位。其實(shí)語文的重要性很多：語文可以讓你“腹有詩書氣自華，人若無求品自高”;可以讓你豐富人生閱歷，提升思想境界;可以讓你強(qiáng)化思維能力，增強(qiáng)解決問題的能力;可以讓你培養(yǎng)想象力，增強(qiáng)創(chuàng)造力;可以讓你加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)生活情趣……

　　有哪些好的高一語文學(xué)習(xí)方法

　　一、想法需大膽，計(jì)劃要謹(jǐn)慎。

　　語文學(xué)習(xí)長久以來被同學(xué)們和家長忽視，恰恰可以成為成績的增長點(diǎn)，達(dá)到敵無我有的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。你有多大膽，語文就有多大產(chǎn)，要敢于相信語文可以給予你的回報(bào)。語文的厚積薄發(fā)是常態(tài)，在接受相對(duì)的語文提高教育之后，同學(xué)們可以每次考試都留意自己的成績，相信會(huì)有欣喜的發(fā)現(xiàn)。然而，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定又需要謹(jǐn)慎行事，像我們常常說的，不能陷入“放衛(wèi)星”的狂熱中，畢竟語文不同于理科科目，可以立竿見影，但循序漸進(jìn)之后，相對(duì)就會(huì)有一個(gè)穩(wěn)定的持續(xù)增長過程。

　　二、課外要閱讀，課內(nèi)要分析。

　　語文教材已經(jīng)為我們提供了豐富的閱讀資料，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際達(dá)到語文“優(yōu)秀”的閱讀標(biāo)準(zhǔn)量。許多優(yōu)秀的作品實(shí)際上可能更符合同學(xué)們個(gè)人的興趣愛好，也更適合考試的要求，這些都是很好的素材，可以用來提高語文的審美和品位。當(dāng)然，這些作品的選拔需要有選擇性，尋求最適合的自己的，然后咨詢老師意見。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)過程則需要用心體會(huì)老師分析進(jìn)入課本的角度，如何尋求相關(guān)性，以及如何運(yùn)用專業(yè)的術(shù)語攻破語文閱讀的障礙。這一部分，建議大家嘗試著做一個(gè)“任人擺布”的“傀儡”,塑造一個(gè)不屬于自己風(fēng)格的語文理解以及答題的概念。

　　三、前期涓涓流，后期洶涌潮。

　　老生常談，語文是積累的過程，摘抄本、錯(cuò)題本、答題術(shù)語本、類型總結(jié)本、作文本都是必備用品。涓涓細(xì)流終將匯聚成汪洋大海，重在恒久堅(jiān)持，重在條理清晰，能夠在高三之前完成你的航空母艦。有人會(huì)說，市場上不是已經(jīng)有類似的整理本了嗎?還需要自己做嗎?嘴頭子是說出來的，筆頭子是寫出來的，自己動(dòng)手的豐衣足食才是最實(shí)在的，用起來得心應(yīng)手、有的放矢，也能夠真正豐富自我的內(nèi)涵。

　　語文是一門藝術(shù)，如此美妙，即使加上了考試二字，也依然不能掩飾它本來的美好，通過語文考試成績的提高來發(fā)現(xiàn)語文的真善美，我覺得也不失為一記妙招，愿與大家共勉。