中學(xué)生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,其中的知識(shí)并不深?yuàn)W,但是往往有許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng),認(rèn)為生物是理科中的文科,學(xué)習(xí)生物就是要死記硬背,做做題,文科生只是應(yīng)付會(huì)考比較容易,也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在培養(yǎng)能力,提高自身素養(yǎng)方面的作用.

　　高中生物是一門怎樣的學(xué)科

　?、攀紫?，生物學(xué)科是一門以概念為核心的學(xué)科 。高中生物的知識(shí)體系基本上是由大約數(shù)十個(gè)核心概念為基礎(chǔ)構(gòu)建起來(lái)的，這些概念包括細(xì)胞、細(xì)胞分裂、光合作用、呼吸作用、基因、染色體、遺傳、變異、育種、進(jìn)化、內(nèi)環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)等等，對(duì)這些概念的內(nèi)涵本質(zhì)、外延拓展以及相互間的關(guān)系的正確掌握，不夸張地說(shuō)，至少可以解決了過(guò)半數(shù)的生物學(xué)內(nèi)容。我們的不少考題，就是圍繞著概念相關(guān)內(nèi)容來(lái)命制的，如有關(guān)概念間的聯(lián)系，不外乎有包含關(guān)系、并列但獨(dú)立關(guān)系、并列但有交聯(lián)的關(guān)系、交集的關(guān)系以及沒(méi)有特定關(guān)系等等。

　?、破浯?，生物學(xué)科是一門理性的學(xué)科。所謂理性，一方面生物學(xué)是一門理科的學(xué)科，另一方面更重要是該學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣也涉及到推理判斷、分析歸納、數(shù)學(xué)計(jì)算等理性思維活動(dòng)，該學(xué)科的知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，一定需要在理解的基礎(chǔ)上掌握，才真正有效，才能靈活應(yīng)用，而不是靠死記硬背或簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶就可以掌握的。

　?、巧飳W(xué)科是一門直觀的學(xué)科 。因?yàn)樵S多生物的知識(shí)內(nèi)容、形態(tài)結(jié)構(gòu)甚至生理過(guò)程是通過(guò)圖解的方式來(lái)呈現(xiàn)的，通過(guò)這些直觀的方式能夠很便捷地突破難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容;許多生物學(xué)的試題都含有題圖或題表，能夠讀懂題圖和題表的信息是成功解題的關(guān)鍵。所以，要重視課本插圖的學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)，甚至要善于使用繪圖方式幫助對(duì)抽象復(fù)雜的知識(shí)概念的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和掌握。

　?、壬飳W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué) 。生物學(xué)的許多規(guī)律、結(jié)論是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的，在生物高考中與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的考測(cè)內(nèi)容通?？梢赃_(dá)到30%，除了考綱規(guī)定的19個(gè)必修實(shí)驗(yàn)外，還有隱含在教材中的生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、正文內(nèi)容的許多佐證、旁欄知識(shí)及課后練習(xí)還有選修一的實(shí)驗(yàn)等大量的隱性實(shí)驗(yàn)。所以，生物學(xué)一定是一門高度重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，這也是復(fù)習(xí)備考要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

　　⑸生物學(xué)是一門生活的科學(xué) 。應(yīng)該說(shuō)，生物學(xué)是高中階段與生產(chǎn)、生活關(guān)系最緊密的學(xué)科，如農(nóng)業(yè)、育種、食品、健康、生理、醫(yī)藥等等，廣東的生物高考題也總喜歡以一些與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密的知識(shí)作為背景知識(shí)，如蝴蝶蘭花、荔枝、綠色食用色素、登革熱、地中海貧血、糖尿病、克氏綜合癥等等，課本知識(shí)與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系也是高考命題的重要特點(diǎn)之一，所以要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。這一特征也反映出生物學(xué)科的可讀性和趣味性。

　　至于生物學(xué)科要取得好成績(jī)，有三大法寶值得關(guān)注，就是“課本、方法、錯(cuò)題”