在高中近三年的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生還是說不清楚高中生物是一門怎樣的學(xué)科?有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何學(xué)習(xí)?我們都知道，對(duì)一個(gè)學(xué)科認(rèn)識(shí)的越多，感覺越好，學(xué)習(xí)的效果也就越好，生物學(xué)科也不例外。那么高中生物究竟是一門怎樣的學(xué)科?

　　高一生物學(xué)法指導(dǎo)

　　一、高一生物教學(xué)安排及特點(diǎn)

　　1、教學(xué)安排

　　高中要學(xué)習(xí)的生物教材有5個(gè)模塊，高一學(xué)習(xí)必修一《分子與細(xì)胞》和必修二《遺傳與變異》，高二學(xué)習(xí)必修三《生物與環(huán)境》，此外，理科生還要學(xué)習(xí)選修一和選修三兩個(gè)模塊的內(nèi)容。

　　2、生物學(xué)科的特點(diǎn)

　　生物學(xué)還是一門實(shí)踐性的學(xué)科，與我們的生活聯(lián)系非常密切，只要我們細(xì)心留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活很多問題都涉及到生物的知識(shí)，都能用生物課上學(xué)到的知識(shí)去解決這些問題。此外生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)很重要，雖然我們條件有限，很多實(shí)驗(yàn)都無(wú)法做，但課本上的實(shí)驗(yàn)大家要加以重視起來(lái)，通過學(xué)習(xí)課本的實(shí)驗(yàn)，我們要掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法;同時(shí)生物也屬于理科，因此在學(xué)習(xí)過程中要非常注重理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶、理解的基礎(chǔ)上去做題目。

　　二、學(xué)好生物學(xué)的方法步驟

　　生物學(xué)科的學(xué)習(xí)大體上也要從預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)、作業(yè)—總結(jié)這幾方面有規(guī)律地進(jìn)行，下面我將從這幾個(gè)方面跟同學(xué)們一起談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

　　(一)、 第一步 要預(yù)習(xí)好

　　預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時(shí)，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái)，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來(lái)，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。通過這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預(yù)習(xí)也為將來(lái)的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ).

　　(二)、第二點(diǎn)也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要聽好課

　　有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽講，在40分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不認(rèn)真聽講，白白浪費(fèi)掉40分鐘，反而在課下再花時(shí)間去完成轉(zhuǎn)化，此時(shí)已沒有老師的指導(dǎo)，只有課本上的內(nèi)容，顯然是不會(huì)有好效果的。如此花雙倍或更多的時(shí)間，去完成效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負(fù)擔(dān)也就會(huì)減輕，而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高，時(shí)間上也會(huì)更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關(guān)鍵的，那么，聽講時(shí)聽什么?怎么聽呢?

　　聽什么?

　　有相當(dāng)多的同學(xué)課堂上認(rèn)真聽講，積極思維，筆記也記得相當(dāng)不錯(cuò)。但是，一節(jié)課下來(lái)，問問他們都掌握了什么內(nèi)容，都說不清楚。而有的同學(xué)想把老師在課堂上講的每一句話都記住，這愿望是好的，但很難實(shí)現(xiàn)。那么，一節(jié)課40分鐘怎樣才能提高效率，收到好的聽課效果呢?這就需要明確課上要聽什么。根據(jù)多數(shù)人的經(jīng)驗(yàn)，課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　首先是聽思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路，因此，聽課時(shí)要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的 。如果上新課前能夠切實(shí)進(jìn)行好預(yù)習(xí)，則可以把自己預(yù)習(xí)的情況與老師講課的內(nèi)容進(jìn)行比較，這在預(yù)習(xí)一項(xiàng)里已談到了。這樣，就可以在聽課時(shí)，明確老師的思路，這思路也就是我們掌握知識(shí)的思路。 例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)有關(guān)DNA的分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)時(shí)，老師講課的思路一般是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)講解的，而這一順序是：①構(gòu)成DNA的基本元素是C、H、O、N、P;②構(gòu)成DNA的基本組成物質(zhì)是脫氧核糖、含氮的堿基、磷酸;③構(gòu)成 DNA的基本組成單位是四種脫氧核苷酸;④成百上千的脫氧核苷酸構(gòu)成兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈;⑤兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈形成有規(guī)則的雙螺旋的空間結(jié)構(gòu)。這一順序也就是掌握DNA分子結(jié)構(gòu)的思路，其層次性很強(qiáng)，很容易理解、記憶。

　　第二是聽聯(lián)系。老師講課時(shí)，一定會(huì)聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識(shí)，使學(xué)過的舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有重要的促進(jìn)作用。 例如，我們前面學(xué)習(xí)的關(guān)于蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂類等化合物的結(jié)構(gòu)和作用的知識(shí)，是我們后面學(xué)習(xí)細(xì)胞新陳代謝、遺傳變異等眾多知識(shí)的基礎(chǔ)。我們前面學(xué)習(xí)的關(guān)于葉綠體、線粒體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，是后面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用的基礎(chǔ)。

　　老師講課時(shí)，還會(huì)聯(lián)系很多生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、自然實(shí)際，科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，這些聯(lián)系不但可以使我們加深理解知識(shí)，而且能使我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋或解決實(shí)際問題。因此，上課時(shí)也要注意聽好這些聯(lián)系，這就是我們常說的理論聯(lián)系實(shí)際的主要內(nèi)容。

　　第三是聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。 每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有的課還有一些難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，會(huì)不斷地從不同的角度去講解，會(huì)圍繞重點(diǎn)提出一些問題，以便讓同學(xué)們理解和掌握。有時(shí)老師會(huì)明確指出哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，是必須掌握的。一般情況下，在每節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，老師都會(huì)對(duì)本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)于上述幾種情況，都需要在聽講時(shí)加以注意，我們不可能也沒有必要把老師講的每一句話都記住，但重點(diǎn)內(nèi)容是必須記住的。有時(shí)重點(diǎn)知識(shí)就是難點(diǎn)，如光合作用、呼吸作用的知識(shí)，減數(shù)分裂的知識(shí)，基因的概念，基因突變的知識(shí)等等。但有的難點(diǎn)知識(shí)并非重點(diǎn)知識(shí)，基因控制蛋白質(zhì)合成的知識(shí)等等。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，老師一般也會(huì)想各種辦法講清，做為學(xué)生則要在課上把難點(diǎn)聽明白，使難轉(zhuǎn)化為不難，如果課上沒聽明白，課下也要找到老師問明白，不然有些難點(diǎn)也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。特別對(duì)那些既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)的知識(shí)更要弄個(gè)一清二楚。

　　怎么聽?

　　首先，是前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實(shí)，使聽講能有的放矢。

　　第二，聽講時(shí)要開動(dòng)思維機(jī)器，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課要多思考 ，特別是圍繞上面提到的“三聽”來(lái)思考問題，在頭腦中多問幾個(gè)為什么。思考的問題，如果老師在講課中已經(jīng)講到了，說明問題基本解決了，如果老師在講課中沒有講到，則應(yīng)該向老師提出。

　　第三，多提問題。 無(wú)論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時(shí)向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時(shí)間問，就課下問，最終要把自己的問題解決。

　　第四，認(rèn)真記好筆記。 老師在黑板上寫的課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識(shí)內(nèi)容的高度濃縮，是重點(diǎn)所在，是精華所在，也可以認(rèn)為是知識(shí)內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。此外，老師寫的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容，這就需要在記筆記時(shí)，根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi)容。如老師講課時(shí)舉的一些實(shí)例，畫的一些簡(jiǎn)圖，提的一些問題等等，都應(yīng)該記下來(lái)。記好筆記不但促進(jìn)我們思維活動(dòng)的積極開展，而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。

　　(三)、復(fù)習(xí)和作業(yè)

　　我們有一部分同學(xué)，在聽老師講課時(shí)，好像聽懂了;翻開課本看看，好像也全明白了;考試時(shí)把書本一扔，就什么都不知道了。其中一個(gè)很重要的原因是不會(huì)課后及時(shí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)應(yīng)分幾步進(jìn)行：

　　1 、嘗試回憶。 就是在課后復(fù)習(xí)時(shí)，先不忙看教科書，做作業(yè)，首先靜靜地坐下來(lái)，仔細(xì)地按老師講課的思路，將老師講課的內(nèi)容回憶一遍。這實(shí)質(zhì)上是在強(qiáng)化存自己的頭腦中的記憶表象的過程。一邊回憶，一邊在紙要點(diǎn)記下來(lái)。能回憶出來(lái)的，往往是自己已經(jīng)掌握了的;回憶不出的，常常是自己沒有弄明白的，應(yīng)該馬上翻開書，對(duì)著筆記好好將這內(nèi)容看一看，將它弄懂。嘗試回憶時(shí)一定要注意及時(shí)，因?yàn)橹R(shí)表象在頭腦形成后在1～2小時(shí)內(nèi)遺忘最快，所以嘗試回憶不能拖得太久。

　　2 、閱讀教科書。 教科書是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要而編寫的。非常精煉、嚴(yán)謹(jǐn)和深刻，是一般的學(xué)習(xí)參考書無(wú)法替代的，所以課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真鉆研教科書。看教科書時(shí)，一要善于把握住教材中的主要內(nèi)容，一般每一節(jié)都有一段或幾段主要內(nèi)容，每一段中也有一兩句中心句子，每一中心句也有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，即把握?。褐行亩?mdash;—中心句——關(guān)鍵詞。二要最好邊看邊想邊寫，也就是說在看書的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋，將概念、原理和要點(diǎn)勾劃出來(lái) ，并可將主要內(nèi)容用盡可能少的字將它概括出來(lái)，寫在空白處?？磿鴷r(shí)，要能做到書越看越薄，也就說明真正弄懂了。

　　3 、獨(dú)立完成作業(yè)。 學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)和考試卷，對(duì)教師來(lái)說，可以獲得反饋信息，了解每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，有利于對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;而對(duì)于學(xué)生來(lái)說，則可以用來(lái)復(fù)習(xí)和檢測(cè)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，特別是找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，可以及時(shí)加以彌補(bǔ)和提高。做作業(yè)時(shí)一定要獨(dú)立完成，不可抄襲。還要注意經(jīng)常練習(xí)用自己的話來(lái)回答問題，并及時(shí)更正錯(cuò)誤，旨在克服考試時(shí)明白簡(jiǎn)答題的道理而回答不準(zhǔn)確的弊端。

　　(四)、要善于做好總結(jié)和歸納

　　總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識(shí)，對(duì)此章知識(shí)進(jìn)行整理、重組，總結(jié)出該章知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的系統(tǒng)或知識(shí)的結(jié)構(gòu)，以便我們能從知識(shí)的整體上把握知識(shí)，從而加深理解知識(shí)和靈活掌握知識(shí)?？偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。

　　總之，做好總結(jié)是我們學(xué)習(xí)常規(guī)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)橥ㄟ^總結(jié)，不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的知識(shí)，而且能使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、使知識(shí)連貫起來(lái)、綜合起來(lái)，使知識(shí)建立起各種聯(lián)系。這樣，就使我們能在一個(gè)新的、更高的水平上來(lái)對(duì)待知識(shí)，就好像我們站在山頂上來(lái)看山下四周的景色一樣，不但能看清所有景點(diǎn)，而且能看清各景點(diǎn)間的關(guān)系。由于我們站在了一個(gè)新的高度上來(lái)看待知識(shí)，我們也就有了駕馭知識(shí)的能力，就是說我們能靈活理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)了。

　　上述的預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)和作業(yè)、總結(jié)等步驟的學(xué)習(xí)常規(guī)，要在實(shí)踐中形成習(xí)慣，開始時(shí)可能會(huì)感到有一定的難度，但只要堅(jiān)持下去就會(huì)見到成效，一但形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)嘗到甜頭。正如：沒有好習(xí)慣，成功不容易;有了好習(xí)慣，失敗不容易。