很多高一的學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)是時(shí)，不懂的資源的重復(fù)利用和保護(hù)。屬下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了高一化學(xué)教案:屬資源的利用和保護(hù)　，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助。

　　高一化學(xué)教案:屬資源的利用和保護(hù)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知道一些常見的金屬(鐵)等礦物，了解從鐵礦石鐵還原出來的方法;了解防止金屬生銹的簡(jiǎn)單方法，知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。

　　通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值;保持和增強(qiáng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解從常見鐵礦石中提煉鐵的原理。

　　了解金屬銹蝕的條件和金屬資源的保護(hù)方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲。

　　難點(diǎn)：冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量的化學(xué)方程式的計(jì)算。

　　如何使學(xué)生解決生活中金屬銹蝕的問題。

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件(內(nèi)容為常見礦石的圖片、我國鋼鐵冶煉廠的簡(jiǎn)介、一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的例題講解幻燈片等);金、銀戒指;鑷子;酒精燈;火柴等。

　　生銹的鐵鎖、因銹蝕穿孔的銅壺、長期未用的菜刀、幾段生銹的鐵絲、不能用的水龍頭等。

　　學(xué)生：課外收集的我國鋼鐵廠情況簡(jiǎn)介材料;重晶石等礦石樣品。

　　在一周前做好的鐵釘銹蝕條件探究的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)方法

　　收集資料，指導(dǎo)閱讀，動(dòng)畫演示，討論交流，拓展探究，實(shí)驗(yàn)展示，自主評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　點(diǎn)評(píng)

　　屬資源的利用和保護(hù)教案　第一課時(shí) 鐵的冶煉　

　　實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

　　教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之中的原因。

　　以實(shí)驗(yàn)回顧金屬活動(dòng)性有關(guān)知識(shí)，做好鋪墊。

　　交流展示

　　學(xué)生出示課外收集到的礦石樣品(重晶石、赤鐵礦石等)，朗讀有關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示人類最早使用的鐵礦石──隕鐵等其他礦石樣品。

　　實(shí)物參觀，資源共享。

　　指導(dǎo)閱讀

　　閱讀課本，解讀插圖，討論煉鐵時(shí)鐵礦石選取的方案，使學(xué)生弄清楚為什么選取這種礦石的原因。理解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互關(guān)系。

　　培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國的思想，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。

　　討論分析

　　出示多媒體課件高爐煉鐵過程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬實(shí)驗(yàn)。討論：①實(shí)驗(yàn)前先通入一氧化碳的原因;②尾氣處理辦法;③分析工業(yè)煉鐵的原理;④分析原料產(chǎn)物是否為純凈物;⑤得出哪些結(jié)論等。

　　討論交流，形成共識(shí)。

　　例題自學(xué)

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想，盡量將多的讀少，抽出有用的、具體的條件。

　　指導(dǎo)方法，合作學(xué)習(xí)。

　　例題剖析

　　多媒體展示例題的斷句、數(shù)據(jù)的含義，已知和未知量的關(guān)系;計(jì)算的過程分解;各步驟之間的關(guān)系;不純物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)等。

　　領(lǐng)悟開竅。

　　自主評(píng)價(jià)

　　學(xué)生小組之間、學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)勈斋@和看法，教師總評(píng)。

　　及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)信心。

　　升華訓(xùn)練

　　在小結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)不純物轉(zhuǎn)化為純凈物有關(guān)的計(jì)算的應(yīng)用。

　　舉一反三，融會(huì)貫通。

　　屬資源的利用和保護(hù)教案 第二課時(shí) 金屬資源的保護(hù)

　　導(dǎo)入課題

　　出示鐵鎖、銅壺、菜刀、鐵絲、水龍頭，分析還能否使用。

　　實(shí)物導(dǎo)入，容易接受。

　　學(xué)生展示

　　由各小組的同學(xué)將一周前做的鐵釘生銹的對(duì)比實(shí)驗(yàn)用品展示給大家看，交流說明操作方法、現(xiàn)象、結(jié)論和解釋等。

　　學(xué)生展示，利于培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)口、交流合作能力。

　　討論交流

　　暢所欲言所觀察的現(xiàn)象、分析得到的結(jié)論以及對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象的解釋。相互評(píng)價(jià)各小組的實(shí)驗(yàn)效果、結(jié)論和解釋是否合理。

　　自主評(píng)價(jià)

　　推選一組進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，從不同側(cè)面談?wù)劚敬翁骄繉?shí)驗(yàn)的成敗，推廣到工業(yè)、農(nóng)業(yè)和各種生產(chǎn)生活中如何防止鐵生銹。嘗試介紹幾種防止鐵生銹的方法。

　　自主評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心，認(rèn)識(shí)自我。

　　教師引導(dǎo)

　　分析鐵鎖、菜刀、鐵絲、水龍頭銹蝕的原因，討論防止它們生銹的方法，推廣到學(xué)生身邊的金屬用品如文具盒、自行車、鐵桶等經(jīng)久耐用的技巧。

　　回顧開頭，銜接緊湊。

　　動(dòng)畫展示

　　(1)礦物可供開采的年限坐標(biāo)分析圖;(2)金屬回收公司情況介紹;(3)廢舊電池的污染;(4)保護(hù)金屬資源的方法。

　　通過課件，激發(fā)學(xué)生閱讀教材的興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，充分利用各種資源獲取信息。

　　與生活息息相關(guān)，源于生活，用于生活。

　　討論交流

　　結(jié)合身邊的事例，分析討論如何保護(hù)金屬資源，如回收廢金屬，用各種方法防腐蝕，有計(jì)劃、合理地開采礦物，尋找金屬的代用品等。并通過課件補(bǔ)充一些保護(hù)金屬資源的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　利用多媒體，使學(xué)生樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)

　　由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的感受和收獲。

　　課外探究

　　參考以下主題(任選一個(gè)或多個(gè))或自擬，查詢有關(guān)資料，完成一篇化學(xué)小論文或一份化學(xué)小報(bào)(題目要有個(gè)性)。

　　(1)金屬的應(yīng)用與保護(hù);

　　(2)你身邊的金屬制品;

　　(3)銅壺為什么也生銹?

　　(4)廢舊干電池還有可利用的價(jià)值嗎?

　　(5)其他。

　　執(zhí)教：湖北省宜都市王畈中學(xué) 楊大華

　　點(diǎn)評(píng)

　　本課題的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，但教師用豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生感知熟悉學(xué)習(xí)的對(duì)象，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引出課題，易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的身份來研究金屬礦物的種類、鐵為什么生銹、在什么條件下易生銹、如何防止鐵生銹等，從而感受到“身邊處處有化學(xué)”。

　　在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、查閱資料的能力，展示學(xué)生課前調(diào)查和收集樣品的信息，能較好地達(dá)到資源共享的目的，有利于培養(yǎng)“合作”意識(shí)。而一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)采用動(dòng)畫演示，既明白清晰，又節(jié)約時(shí)間，同時(shí)可避免儀器、材料短缺而不能做實(shí)驗(yàn)，環(huán)節(jié)緊湊。在整個(gè)教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)生“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念。更可貴的是學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮了主體作用，自主實(shí)驗(yàn)、自主探究、自主評(píng)價(jià)，無疑使自信心更強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣更濃。