2、對(duì)詩歌行文線索的考查

　　【設(shè)問方式】

　　這首詩是以什么為線索來寫的?請(qǐng)簡要說明。

　　【分析思路】

　　古代詩詞中往往有一條主線貫穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。線索往往體現(xiàn)在詩詞的一些關(guān)鍵性詞語或詩句。敘事詩中的線索，往往把顯示人物性格發(fā)展的各個(gè)事件聯(lián)結(jié)成為一個(gè)整體;在情景交融的抒情詩中，線索往往把意境構(gòu)織成一個(gè)和諧的整體。著眼于對(duì)詩歌線索的考查，往往注重對(duì)詩歌情感變化層次和一篇之綱的分析。解答這類題目，要善于尋找詩詞中的標(biāo)志性語言，如在以時(shí)空為序的詩詞中要注意尋找表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語和句子;寫景抒情或托物言志的詩詞中，要注意詩歌關(guān)鍵位置上的抒情議論句。

　　【答題示例】

　　【例題1】(2011年高考全國卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

　　關(guān)河令

　　周邦彥①

　　秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。

　　更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永!

　　【注】①周邦彥(1056-1121)：字美成，號(hào)清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

　　從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的?請(qǐng)簡要說明。

　　【答案】是以時(shí)間推移為線索寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí);下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。

　　【例題2】(2005年高考江蘇卷)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

　　李益

　　微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。

　　時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

　　詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。

　　【答案】詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇：頷聯(lián)寫微風(fēng)吹開門，吹動(dòng)竹子，引起懷念故友之情;頸聯(lián)寫微風(fēng)吹落枝上露水，滴在階下青苔上;尾聯(lián)寫希望微風(fēng)吹進(jìn)帳幔，拂去琴上塵埃。以“微風(fēng)”為線索，通過微風(fēng)的形象，表現(xiàn)詩人的孤寂落寞和對(duì)故人的思念。

　　3、對(duì)句子結(jié)構(gòu)作用的考查

　　【設(shè)問方式】

　　(1)某句在結(jié)構(gòu)上有什么作用?請(qǐng)簡要分析。

　　(2)某句有什么作用?請(qǐng)簡要分析。

　　(3)某句放在某位置行不行?為什么?

　　【分析思路】

　　古詩詞在結(jié)構(gòu)上往往講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”。起句就是開頭的句子，其作用是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、奠定基調(diào)、點(diǎn)明題旨等方面的作用;中間的句子往往是承句，一般有承上啟下的作用，為下文鋪墊和蓄勢;意思發(fā)生轉(zhuǎn)折的句子就是轉(zhuǎn)句，它是文本的思路和作者的情路轉(zhuǎn)換的明顯的語言標(biāo)志，通常是詩歌的關(guān)鍵處;結(jié)尾句就是合句，通常有總結(jié)全詩、點(diǎn)明主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　注意：如果題目沒有明確說明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。

　　【答題示例】

　　【例題1】(2011年高考湖北卷)閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。

　　登城(劉敞) 望湖樓晚景(蘇軾)

　　雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。 橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。

　　淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。 雨過潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。

　　兩詩第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。

　　【答案】①劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境。②蘇詩第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下。

　　【例題2】閱讀下面的元散曲，回答問題。

　　水仙子•尋梅

　　喬吉

　　冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。冷風(fēng)來何處香?忽相逢縞袂綃裳。酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。

　　開頭三句有什么作用?請(qǐng)簡要分析。

　　【答案】開頭三句緊扣標(biāo)題，突出“尋”字。“冬前冬后”寫作者尋梅時(shí)間之長，“溪北溪南”“樹頭樹底”寫尋梅之勤，“幾村莊”“兩履霜”寫尋梅之艱。這三句表現(xiàn)了作者尋梅不獲而焦急、失望的心情，為后文尋得梅花后的喜悅作鋪墊。

　　【例題3】(2011年高考天津卷)閱讀下面的詩，按要求作答。

　　驟雨

　　華岳

　　牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。

　　牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。

　　有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么?

　　【答案】(1)不好，開篇寫驟雨至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五六句放在開頭，牧童就成了描寫的重心，沖淡了藝術(shù)效果。(2)好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。

　　【例題4】閱讀下面的詞，按要求作答。

　　柳梢青•送盧梅坡

　　劉過

　　泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

　　教人怎不傷情?覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

　　“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么?在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用?

　　【答案】(1)在內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。(2)在結(jié)構(gòu)上，起承上啟下的作用。“聚”字上承“同在京城”，短暫的相聚;“散”字下啟“送別”。更能突出詞人的離愁別緒。

　　4、對(duì)開頭結(jié)尾特點(diǎn)的考查

　　【設(shè)問方式】

　　(1)這首詩開篇有何特點(diǎn)?

　　(2)分析詩歌起句與結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【分析思路】

　　對(duì)于這類題的回答，可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)特點(diǎn)上來考慮，也可以從語言特點(diǎn)上來考慮。

　　【答題示例】

　　【例題1】(2011年高考浙江卷)閱讀下面這首詞，回答問題。

　　蝶戀花•出塞

　　[清]納蘭性德

　　今古河山無定據(jù)，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語?西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。

　　這首詞開篇有何特點(diǎn)?

　　【答案】總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨;議論開篇，奠定感情基調(diào)。

　　【例題2】(2009年高考湖南卷)閱讀下面這首詞，回答問題。

　　點(diǎn)絳唇

　　元好問

　　醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。 渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

　　本詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。請(qǐng)簡要分析。

　　【答案】(1)起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。(2)結(jié)句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不忍春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見(現(xiàn)實(shí)世界中)春逝之無可挽回。起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉之特點(diǎn)。

　　5、對(duì)關(guān)鍵字詞語結(jié)構(gòu)作用的考查

　　【設(shè)問方式】

　　(1)詩中某字詞在結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡要分析。

　　(2)詩中某字詞有什么作用?請(qǐng)簡要分析。

　　【分析思路】

　　詩歌的關(guān)鍵詞語在詩中的作用，不外乎有以下幾種：或是詩眼，或是統(tǒng)攝全篇，或是收束全詩，或是線索，或是烘托、對(duì)比、襯托。在高考篇章結(jié)構(gòu)的考查中，命題者往往著眼于關(guān)鍵詞語在結(jié)構(gòu)上的主要作用，從各個(gè)角度設(shè)置題目。

　　注意：如果題目沒有明確說明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。

　　【答題示例】

　　【例題1】(2008年高考湖南卷)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

　　聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄　　　　　 龍標(biāo)野宴

　　李　白　　　　　　　　　　　　　 王昌齡

　　揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。

　　我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。

　　【注】龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽。

　　兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡要分析。

　　【答案】李白詩中的“愁”是懷人之愁;它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁;作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。

　　【例題2】(2005年高考湖南卷)閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。

　　與浩初上人同看山寄京華親故

　　柳宗元

　　海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

　　登崖州城作

　　李德裕

　　獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。

　　兩詩寫作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。

　　兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實(shí)寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望” 。

　　【思路解析】此題考查關(guān)鍵詞在詩歌結(jié)構(gòu)中的作用。兩首詩歌的重心都在于登高望遠(yuǎn)，見山發(fā)感;兩首詩，同為遠(yuǎn)眺，同為寫山，有同有異，可比性強(qiáng)。具體考查煉字，命題者給出了示例，先分析李詩“望”字之妙，包含四個(gè)要點(diǎn)：其字出現(xiàn)的位置(首句)、寫法(實(shí)寫登樓)、結(jié)構(gòu)上的作用(引領(lǐng)全篇)和包含的思想感情(兩個(gè)方面)。兩首詩同樣著一“望”字，但所處位置不同，李詩在篇首，作用同上，柳詩在篇末，收束全詩。其作用可仿照提示進(jìn)行回答。

　　【答案】在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更表選了對(duì)“京華親故”一為援手的急切期待。

　　【例題3】(2005年高考天津卷)閱讀下面一首詩，然后回答問題。

　　湖州歌(其六)南宋•汪元量

　　北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

　　[注]此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。

　　簡析“望”在詩中的作用。

　　【答案】這個(gè)“望”就是詩眼，全篇的景物描寫皆因此而起，它在詩中就起到了統(tǒng)攝全篇的作用。

　　6、對(duì)情感變化脈絡(luò)的考查

　　【設(shè)問方式】

　　(1)某內(nèi)容反映出作者的思想感情有何變化?

　　(2)這首詩表現(xiàn)出的感情變化脈絡(luò)是怎樣的?

　　(3)分析詩人情感變化的過程。

　　【答題示例】

　　【例題1】(2009年高考江蘇卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

　　滿江紅•登黃鶴樓有感

　　岳飛

　　遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

　　兵安在?膏鋒鍔。民安在?填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

　　【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

　　詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化?

　　【答案】由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

　　【例題2】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

　　尋隱者不遇

　　賈 島

　　松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

　　詩從首句的“問”到末句的“答”，反映了詩人怎樣的感情變化?請(qǐng)聯(lián)系全詩進(jìn)行分析。

　　【答案】這首詩就是從問到答來完成抒情的。這三番答問，逐層深入，表達(dá)感情有起有伏。“松下問童子”時(shí)，心情輕快，滿懷希望;“言師采藥去”，答非所想，墜為失望;“只在此山中”，在失望中又產(chǎn)生了一線希望;最后一答：“云深不知處”，就陷入惘然之中。