我長(zhǎng)大了高中散文一

　　一直以來(lái)，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。

　　“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。”可愛(ài)的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。

　　那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽(yáng)光灑過(guò)來(lái)，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說(shuō)：“誰(shuí)讓你粗心的?”那一戒尺，包涵的是愛(ài)與疼惜。

　　文中的蔡老師寫(xiě)信給“我”說(shuō)我是“‘心清如水’的學(xué)生。”“給了我莫大的支持!”一封信，來(lái)自恩師的一封信的力量是無(wú)法想象的，在我的寫(xiě)字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，老師超過(guò)我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我得到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。他說(shuō)我是他的驕傲，他說(shuō)他是我的大朋友。是啊，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。

　　是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來(lái)我喜歡一種職業(yè)，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。

　　小時(shí)候，我總是喜歡玩一個(gè)游戲，游戲有一個(gè)很俗的名字叫做“老師學(xué)生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講臺(tái)的感覺(jué)，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識(shí)就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個(gè)人民教師肩上擔(dān)負(fù)的是多么重的責(zé)任。

　　作者說(shuō)“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響!”可見(jiàn)一個(gè)人民教師的作用不止是講授知識(shí)，更多的則是在潛移默化中感化心靈，“教育的愛(ài)，不是為了達(dá)到某到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。”是啊，作為一名人民教師，除了知識(shí)，更需要的是師德啊!

　　讀著作者對(duì)于蔡老師的依戀，我落下了眼淚，多少次，我也曾依戀。多少次，我也曾在失望的時(shí)候深深的依賴這老師，是啊，作者說(shuō)的對(duì)啊”一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵……”多少次，我也渴望什么時(shí)候，我可以成為一名光榮的人民教師?？梢杂袀€(gè)孩子如此的依戀我?

　　一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺(tái)上書(shū)灑青春，會(huì)有學(xué)生在難過(guò)時(shí)找我談話，在成功時(shí)找我分享，會(huì)在每個(gè)節(jié)日給我一個(gè)輕輕的問(wèn)候，這樣就足夠了。那是我將自豪的說(shuō)：“做一名老師很幸福!”

　　讀著《我的老師》，回憶逆流成河，能說(shuō)的只有一句。長(zhǎng)大后，我就成了你!

　　我長(zhǎng)大了高中散文二

　　在優(yōu)雅的音樂(lè)伴隨中，我一個(gè)人孤獨(dú)的坐在香藝人.

　　左手捧這一個(gè)冰涼的冰激凌右手抱這一杯暖暖的奶茶，心中孤獨(dú)而又自在.

　　在寒冬中我吃這冷冷的冰激凌是為了解我心中之熱.喝這熱熱的奶茶是讓我感到?jīng)雠c熱的差別.心中的孤獨(dú)留給我惆悵，我的寂寞就像惆悵的翅膀.

　　左邊一對(duì)熱戀中的情侶正在嬉戲，右邊一對(duì)父子正在品味這香甜的奶西.只有中間的我想在這孤獨(dú)的時(shí)候細(xì)細(xì)想我的往事.

　　想想往事總感覺(jué)自己以前是那么的天真那么幼稚，總保持著一顆童心，總是相信任何人依賴許多人.然而今天真的長(zhǎng)大了想想過(guò)去真的是可笑.16歲我已經(jīng)成為了大孩子了.讓我從新面對(duì)這個(gè)世界，這樣我就真正的能發(fā)現(xiàn)世界的美，人的美.

　　我長(zhǎng)大了高中散文三

　　年少成長(zhǎng)的夢(mèng)啊，那一場(chǎng)場(chǎng)夢(mèng)一般的春天，那一場(chǎng)場(chǎng)夢(mèng)一般的細(xì)雨，那一場(chǎng)場(chǎng)夢(mèng)一般的花語(yǔ)，那一場(chǎng)場(chǎng)夢(mèng)一般的氣息。都是年少成長(zhǎng)的夢(mèng)，都是我們成長(zhǎng)的足跡，都是春天來(lái)臨的步伐。一季年少的春天……

　　年少的我們，有誰(shuí)沒(méi)有那么一場(chǎng)夢(mèng)?那么一場(chǎng)自己心中最美的夢(mèng)。

　　或許在我們的現(xiàn)實(shí)中，沒(méi)有夢(mèng)，有的只是現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)實(shí)中，往往與我們的夢(mèng)相反。在夢(mèng)中，我們是公主，是王子，是富貴人家的孩子;在現(xiàn)實(shí)，我們?cè)谄胀ú贿^(guò)，我們只是生活在普通的家庭里。但是有誰(shuí)沒(méi)有幻想過(guò)自己的生活?

　　在春天里，我們幻想自己可以與春的氣息融合。春天里，花朵兒舒展開(kāi)她的花瓣，嬌滴滴的樣子如同年少的我們;綠色爬上樹(shù)梢，蔓延大地，萌芽的生命如同年少的我們;蜜蜂、蝴蝶在五彩的春天里忙碌，奮斗的努力如同年少的我們。

　　在成長(zhǎng)中，我們失敗過(guò)，成功過(guò)，寂寞過(guò)，歡樂(lè)過(guò)……是的，這些又算什么?誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)?或許你會(huì)這么說(shuō)。是的，正是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)，所以他成了我們成長(zhǎng)的一部分，已經(jīng)融入了我們的生活，已經(jīng)在無(wú)形中伴隨我們成長(zhǎng)。

　　在失敗時(shí)，我們沮喪過(guò)，哭過(guò)，瘋狂過(guò)……在我失敗時(shí)，我會(huì)拼命地奔跑，我不愿自己一蹶不振，不愿看見(jiàn)這代表懦弱的眼淚，讓沮喪變成一聲聲歇斯底里的咆哮，讓淚水化成汗水蒸發(fā)掉…在我們的夢(mèng)中，不會(huì)有失敗，但是現(xiàn)實(shí)中，卻真實(shí)地存在著，在夢(mèng)中，因?yàn)槲覀儧](méi)有失敗的概念，所以我們從未想過(guò)解決的方法。是，是生活，是成長(zhǎng)教會(huì)了我們這些。讓我們學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，讓我們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。年少的夢(mèng)，卻成了我們無(wú)知的夢(mèng)，可是，也正是這夢(mèng)，讓我們將他變成了未來(lái)的夢(mèng)想…

　　在寂寞時(shí)，我們無(wú)奈過(guò)，憤怒過(guò)，臉上的笑容失去了……在我寂寞時(shí)，一個(gè)人獨(dú)自漫步在昏暗的大街上，一個(gè)人獨(dú)自坐在草地上，我不愿看見(jiàn)自己的落寞，不愿讓自己變得那么的狼狽…將無(wú)聲的落寞變成一曲曲不停的歌曲，仰望天空，給天空一個(gè)微笑，相信天空也會(huì)回自己一個(gè)微笑，對(duì)著山谷說(shuō)話，想必他也會(huì)回你一個(gè)答復(fù)，即使與你的聲音，字句一樣。清晨，看那第一縷陽(yáng)光灑向大地，第一縷的陽(yáng)光照在自己的臉龐上，溫暖那冰冷的面孔;夜晚，趴在窗前，看那閃爍的星辰，無(wú)盡的蒼穹…將心事寫(xiě)進(jìn)紙飛機(jī)，隨風(fēng)遠(yuǎn)去，寫(xiě)進(jìn)漂流瓶，隨大海飄遠(yuǎn)，寫(xiě)進(jìn)日記，變成成長(zhǎng)的回憶…或許，在我們的夢(mèng)中，不會(huì)有寂寞，不會(huì)理解寂寞為何物?然而現(xiàn)實(shí)，成長(zhǎng)卻為我們解答了疑惑?；蛟S在夢(mèng)中，寂寞，如同歷史里的未來(lái)，在遙遠(yuǎn)的另一個(gè)空間中。在夢(mèng)中，我們永遠(yuǎn)有知心的朋友，有自己的白馬王子，我們什么都會(huì)擁有，然而現(xiàn)實(shí)的我們或許什么都沒(méi)有，只是孑然一身而已……

　　年少的夢(mèng)啊，是我們成長(zhǎng)的足跡，是不可磨滅的印記。

　　在成長(zhǎng)的路上，我們磕磕絆絆，我們看盡沿路的風(fēng)景，我們嘗過(guò)沿路的風(fēng)險(xiǎn)…我們?cè)诼飞?，理解蒲公英為何在深墻中努力的飛翔，因?yàn)樗麄兪菫榱藢儆谒麄兊膲?mèng)想努力飛翔，理解羚羊?yàn)楹卧谖ｋU(xiǎn)前選擇犧牲一半，保全一半的決定，因?yàn)樗麄兪菫榱朔N族的延續(xù)，理解友誼為何如此的脆弱，因?yàn)橛亚榈膶氋F源于朋友之間的信任…但是我們?cè)诼飞?，學(xué)會(huì)了勇敢，信任，自信，堅(jiān)持，關(guān)愛(ài)…

　　成長(zhǎng)路上的風(fēng)景千奇百怪，五彩繽紛，吸引著我們的眼球。美好的王子與公主的童話故事，隨著年齡的增長(zhǎng)和青春期的到來(lái)，讓我們也為之向往，從而步入了“早戀”的大門(mén)，以為門(mén)后又是一番唯美的風(fēng)景，卻未曾知道大門(mén)后的風(fēng)景并非我們所想的那樣，反而是我們意想不到的萬(wàn)丈深淵。老師們卻也緊隨我們，試圖拉住即將墜落崖壁的我們，而我們卻失去了靈魂一般的盲目前進(jìn)著;水滸中勇猛的梁山一百單八將成了我們效仿的對(duì)象，當(dāng)我們有的問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，我們就像他們一樣依靠武力來(lái)解決，到最后卻是兩敗俱傷，不僅傷害了同學(xué)之間的友誼，還要讓家長(zhǎng)幫自己賠禮道歉。老師的檢討、懲罰，在我們現(xiàn)在的眼里是多余的行為，可是在我們將來(lái)的眼里，卻成了我們感恩的理由。那些出名的歌星，偶像劇中的明星，是我們青少年所追尋的流行，我們?cè)晃兜哪７逻^(guò)他們，我們一直沉浸在其中，沒(méi)有意味到失敗的步伐漸漸地來(lái)臨，正悄悄的替代著成功。老師總是為之而擔(dān)心著，看著我們一次比一次差的作業(yè)，一次比一次低的分?jǐn)?shù)嘆氣搖頭。我們又有誰(shuí)曾為老師想過(guò)，反而卻在背后議論老師，有誰(shuí)體會(huì)到過(guò)老師的難處……

　　在成長(zhǎng)的路上，有誰(shuí)能夠不用思考的就回答，我從未被路上的風(fēng)景所迷惑，為此而停留分秒?不，沒(méi)有人能夠如此堅(jiān)定，心里不存虛假的回答。是的，路上的風(fēng)景真的很迷人，我們都曾經(jīng)不起這樣的誘惑。但是，我們卻有大部分人可以這樣回答，我們是曾被那迷人風(fēng)景迷惑過(guò)，但是，我們卻沒(méi)有為此而久久停留。為此沒(méi)有久久停留的原因有太多太多，有的人只是為了看路上遠(yuǎn)處的風(fēng)景，有的人卻是為了，路的盡頭的那另一個(gè)的世界…

　　我們那成長(zhǎng)中無(wú)知的夢(mèng)已漸漸的消失，而未來(lái)的夢(mèng)想?yún)s已漸漸清晰。成長(zhǎng)的路，還沒(méi)有結(jié)束，我們依舊還在那路上奔跑，行走，以及停留著。

　　年少成長(zhǎng)的夢(mèng)，那一場(chǎng)場(chǎng)夢(mèng)一般的春天，那一場(chǎng)場(chǎng)夢(mèng)一般的細(xì)雨，那一場(chǎng)場(chǎng)夢(mèng)一般的花語(yǔ)，那一場(chǎng)場(chǎng)夢(mèng)一般的氣息。都是年少成長(zhǎng)的夢(mèng)，都是我們成長(zhǎng)的足跡，一季年少的春天，依舊在繼續(xù)著，依舊還存在著……

　　我長(zhǎng)大了高中散文四

　　一個(gè)人，靜坐在屋后的小樹(shù)林里，聽(tīng)潺潺水聲，看流水奔騰向前，不禁想起了“逝者如斯”的古語(yǔ)。在不知不覺(jué)之間，那悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，燦爛的朝陽(yáng)，已經(jīng)伴著我，一天天，一年年，成長(zhǎng)至今。回望來(lái)時(shí)的路，一路深深淺淺的腳印，記下了我?jiàn)^進(jìn)的歷程。陪著我的還有那踏實(shí)的腳印中隱約著的五個(gè)大字：成長(zhǎng)不煩惱!

　　小時(shí)候，父母是港灣，是最堅(jiān)實(shí)的依靠。每次在外面受了委屈，只有跑回家，躲在媽媽?xiě)牙锎罂抟粓?chǎng)，聽(tīng)聽(tīng)溫柔的安慰，我才能擦干淚?，F(xiàn)在不同了，我長(zhǎng)大了，更學(xué)會(huì)了靠自己。我開(kāi)始勇敢，每當(dāng)父母看到我堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折自信的微笑時(shí)，他們也會(huì)笑著說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，能干了!”成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立，真高興!

　　漸漸長(zhǎng)大，讀懂了魯迅的犀利，朱自清的柔美，冰心的婉約……慢慢地，心中升騰起一種對(duì)文學(xué)特殊的情愫。我看到柔美的月色下一朵粉色睡蓮悄悄地開(kāi)放，更聽(tīng)到樹(shù)梢枝頭花苞綻開(kāi)的輕響……我開(kāi)始追逐心中的夢(mèng)。道路是布滿荊棘的，但成功是甜蜜的。我捏著鉛印的“豆腐塊”，興奮得手舞足蹈……成長(zhǎng)，有夢(mèng)就去追，真高興!

　　也許有人會(huì)問(wèn)：難道你的成長(zhǎng)中總是開(kāi)心沒(méi)有失敗的悲傷嗎?不，我也有過(guò)許多失敗。只是我認(rèn)為，每次的失敗都是新的起點(diǎn)，都意味著離那個(gè)光輝的終點(diǎn)更近了一步。失敗是一枚青橄欖，初嘗酸澀，細(xì)品甘甜。我們必會(huì)在一次次失敗的摸爬滾打中鍛煉出一身的堅(jiān)韌、耐心和勇氣。既然如此，失敗何足為懼?要記?。簺](méi)什么能擋住我們前進(jìn)的步伐!成長(zhǎng)，從失敗中收獲，真高興!

　　其實(shí)，成長(zhǎng)的喜悅與歡樂(lè)又何止這些呢?運(yùn)動(dòng)會(huì)上的奮力拼搏、集體生活的團(tuán)結(jié)溫暖、真摯友情的細(xì)膩溫馨……懂得了更多道理、學(xué)習(xí)更廣博的知識(shí)、更加成熟而有內(nèi)涵……如此種種，不都是成長(zhǎng)中收獲的喜悅么?

　　現(xiàn)在，你還會(huì)抱怨成長(zhǎng)中“處處皆煩惱，而無(wú)樂(lè)趣么?”敞開(kāi)心扉，擁抱成長(zhǎng)吧!

　　我的成長(zhǎng)不煩惱!

　　我長(zhǎng)大了高中散文五

　　如果你長(zhǎng)大，天空依舊有飛鳥(niǎo)的痕跡;太陽(yáng)依舊東升西落，沙漏依舊翻過(guò)來(lái)覆過(guò)去?？蓵r(shí)間卻悄悄的流走一季又一季。

　　人們喜歡把自己說(shuō)成是孩子，喜歡追溯往事，喜歡美麗而又純潔的童真時(shí)代。孩子的世界永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)單的玩耍，無(wú)憂無(wú)慮，用簡(jiǎn)單的想法看世界，用成人以為幼稚的話了解世界，用稚嫩的聲音唱出簡(jiǎn)單的生活。

　　如果你長(zhǎng)大，或許單純，又或許復(fù)雜。淡淡地回顧生活，卻無(wú)法接受世界的糟粕，不會(huì)努力的歌頌生活，用各種方式抒寫(xiě)、繪畫(huà)、攝影，留下生活的美好，而后淡淡的露出笑靨，繼續(xù)將自己裹入那個(gè)“封閉的小小城堡”。

　　如果你長(zhǎng)大，會(huì)被賦予一個(gè)沉重的詞，書(shū)上說(shuō)，那是“成熟”。阿信說(shuō)：“長(zhǎng)大難道是人必經(jīng)的潰爛。”太過(guò)悲觀?？墒?，時(shí)間是無(wú)情的，我們都要成長(zhǎng)，都要經(jīng)受人世的磨練。即使此時(shí)一帆風(fēng)順，但可能哪一天，我們又要背負(fù)起生活的負(fù)擔(dān)。

　　如果你長(zhǎng)大，喜歡仰望天空，在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天中，找到一個(gè)光源，那是心中的夢(mèng)想。之后便會(huì)不顧一切的向它飛翔，在流逝的歲月里，在流云的浮游里，駕著成長(zhǎng)的船只揚(yáng)帆出海。不顧道路的坎坷，沖破樊籬的束縛，呼喚天際的一道光源。然后，告訴自己，再努力一些。于是，努力的仰望天空，哪怕“天空沒(méi)有翅膀的痕跡”。

　　如果你長(zhǎng)大，抖一抖衣著間留下的塵埃，學(xué)會(huì)大步直走，始終面對(duì)陽(yáng)光。偶爾陰雨不定，請(qǐng)駐足留心身邊的過(guò)客。即使是陌生的，也請(qǐng)記住他們的笑靨或淚水。也許多年之后，也會(huì)有那么一個(gè)過(guò)客記住你的悲喜。

　　如果你長(zhǎng)大，就如浮萍般漂泊在無(wú)邊無(wú)際的浩瀚海洋。請(qǐng)?？堪缎粫?huì)兒，回首望望你走過(guò)的一圈圈的年輪。每個(gè)人只是歲月留下的一抹風(fēng)景，是風(fēng)景里最不起眼的角色，卻是往事里最主要的線索?；貞浭鞘湃q月里最美的旋律。成長(zhǎng)把寂寞留給大地，如落葉般簌簌飄落，爾后漸漸消失，淡淡地融入往事的夢(mèng)。

　　如果你長(zhǎng)大，故事可以繼續(xù)，一切都籠罩著薄霧，不再簡(jiǎn)單清晰，可時(shí)針依舊在走，只要微笑著面對(duì)陽(yáng)光，世界就是你的。

　　我長(zhǎng)大了高中散文六

　　昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴從生命中匆匆滑過(guò)我在這些日子里長(zhǎng)大了，然而我的幸福也長(zhǎng)大了……

　　幸福是什么?幸福是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿;幸福是陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適;幸福是媽媽對(duì)我的牽掛以及我對(duì)媽媽的眷戀……

　　童年的我總愛(ài)依偎在媽媽身旁，沉浸在幸福里的我生活的無(wú)憂無(wú)慮;現(xiàn)在的我仍愛(ài)依偎在媽媽身旁，只不過(guò)我們之間的距離遠(yuǎn)了――幸福好你長(zhǎng)大了。

　　初中三年的生活過(guò)得飛快……

　　轉(zhuǎn)眼間我就要踏入高中的門(mén)檻了，我興奮不已。此時(shí)的我憧憬高中的生活，我把媽媽拋到了腦后，腦子里滿是“高中”、“高中”。而當(dāng)我踏上車的那一刻，我想起了媽媽。――幸福扯住了我那一只還沒(méi)踏上車的腳……我心里好不舍、好不舍但終究我還是走了，帶走了一半幸福走了……

　　千古情，最深是母愛(ài)。

　　當(dāng)我輾轉(zhuǎn)到這個(gè)陌生的地方的第一天，我的心就下起了濛濛細(xì)雨;那一天，我不知是怎樣過(guò)的。晚上，翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)，于是就想起了與媽媽的通話。

　　我買(mǎi)了一張電話卡但始終撥不通媽媽的手機(jī)，我的心頓時(shí)像冰一樣硬不再有規(guī)律的跳動(dòng)了……我仍舊不停的打那個(gè)熟悉又陌生的號(hào)碼。我還是撥不通。無(wú)奈之下，我只有撥最后一次;奇跡之神終于降臨來(lái)幫助弱小的我了，我興奮不已。隨著那一聲聲的嘀聲之后我聽(tīng)到了那熟悉的聲音。“媽……”我再也說(shuō)不出話來(lái)了。媽媽說(shuō)：“你是不是不得兒勁啊有?有啥事嗎?……”一連串的問(wèn)號(hào)，一連串的幸福，像太陽(yáng)一樣照著我的心，雨停了，彩虹出現(xiàn)了……

　　和著那一滴滴從眼角里淌出來(lái)的淚水，我進(jìn)入了夢(mèng)香。

　　我踩著彩虹與媽媽一起在天空中翱游，好快樂(lè)，好幸福……瘋好大，把幸福刮走了，把快樂(lè)吹走了，媽媽也不見(jiàn)了。

　　我猛得坐起來(lái)，天空那一彎明月仍在那甜甜的睡著;我猜她是否也像我一樣的做一個(gè)同樣的夢(mèng)，月兒啊，月兒等你醒來(lái)時(shí)，你別哭，我會(huì)陪著你，伴著你。風(fēng)吹在我的臉上，好像是月兒給予我的安慰;月兒，我一定會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)的，此刻我徹底的醒了，長(zhǎng)大了。夢(mèng)好美，月兒好美，她們都會(huì)走。――去找她們的媽媽，她們的幸福。我也會(huì)，我也想找疼我愛(ài)我的媽媽，可她卻離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);于是我差遣一半幸福去尋找我的媽媽，也尋找她自己的媽媽。頑皮的幸福更聽(tīng)話了，她長(zhǎng)大了;我也長(zhǎng)在了。

　　長(zhǎng)大了的這一半幸福，你飛吧!記得飛到我們媽媽的身邊時(shí)問(wèn)一聲好。

　　忽然間，我長(zhǎng)大了，就在此刻;幸福也長(zhǎng)大了，也就在此刻。

　　太陽(yáng)出來(lái)了，溫和撫摸著――長(zhǎng)大的我和幸福。