高三復(fù)習(xí)是為了讓學(xué)生建立物理學(xué)科的整體框架，使他們利用物理知識(shí)去正確分析、解決、處理具體問題的能力得到提高，從而順利的通過高考，在高考場上發(fā)揮其應(yīng)用的水平。因此必須有一個(gè)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的總體安排。以下是小編 為大家整理有關(guān)沖刺高三物理的總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，歡迎大家參閱!

　　高三物理沖刺總復(fù)習(xí)的方法

　　學(xué)生通過兩年的物理學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)已有了解，有的學(xué)生就開始做大量的綜合習(xí)題，對(duì)單元復(fù)習(xí)不重視，這是不對(duì)的，在高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)、重視第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)，這才是綜合提高的前提，千萬不要盲目去搞綜合而忽視了這一階段的復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)從高三開始到三月初時(shí)才基本完成，基本達(dá)到了使學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力這一教學(xué)目的，教會(huì)學(xué)生自我編制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)解決常見問題，甚至解決未學(xué)問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)遷移、演繹、推理、歸納等學(xué)習(xí)方法，達(dá)到將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

　　目前，高考題目更加注意考察學(xué)生的理解能力，試題更加靈活，但只要學(xué)生能正確理解到題意、建立好模型、找到解題的捷徑方法答題就變得簡單。“難題有簡便方法”即是近年物理題的一個(gè)特點(diǎn)，所謂“難”是建立模型難，而數(shù)學(xué)計(jì)算能力的要求有所下降，總體難度在逐年降低。為此，高三復(fù)習(xí)中也要更新觀念，主動(dòng)適應(yīng)這種變化。

　　高三第一階段的復(fù)習(xí)，難度比以往年級(jí)有所降低，更加立足基礎(chǔ)知識(shí)，重視教材。我們知道，對(duì)于物理來說，不管試題的形式花樣怎樣變化多端，但物理的本質(zhì)東西——物理的基本概念、基本規(guī)律、基本公式是不會(huì)改變的。物理是一門要求學(xué)生花精力去“理解”，甚至是“深入理解”的科學(xué)，學(xué)習(xí)物理時(shí)較高層次的能力也主要表現(xiàn)在對(duì)物理內(nèi)容理解的深度上、融會(huì)貫通的程序上，對(duì)遇到理論問題和實(shí)際問題獨(dú)立分析和處理能力上，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力上。理解能力是基礎(chǔ)，只有理解能力提高了，其他能力才能得到發(fā)展。而理解的基礎(chǔ)是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，對(duì)概念和規(guī)律的理解才能深入、透徹、融會(huì)貫通，理解能力才能提高。所以只有牢固的掌握基礎(chǔ)，對(duì)基本物理概念、物理規(guī)律真正理解清楚了，才能弄清其本質(zhì)，明白了相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。

　　所以必須告誡學(xué)生，不能簡單地以做習(xí)題，不能靠題海戰(zhàn)術(shù)來代替基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和理解，這樣只能使學(xué)生掌握的物理知識(shí)不全面和支離破碎，當(dāng)遇到新的物理問題時(shí)，就很難應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)去解決這些問題。在復(fù)習(xí)中，存在兩類學(xué)生，一類是認(rèn)為老師講的基礎(chǔ)知識(shí)太簡單，不愿聽而只做題，一類是思維懶惰，過分依賴?yán)蠋?，不愿花時(shí)間去看課本，去理解概念，實(shí)踐證明，他們都不可能取得理想成績。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中我們堅(jiān)持以教材為主線索，扎扎實(shí)實(shí)把各部分知識(shí)弄懂，理解它們的意義、應(yīng)用和聯(lián)系，才能為第二輪復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　第二階段的綜合復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在解題方法的指導(dǎo)上。物理學(xué)有其特有思維方法、科學(xué)方法(如思想模型法、控制變量法、類比法、等效法、對(duì)稱法等)，這是物理學(xué)的精髓所在，也是物理的美所在。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中就有目的有意識(shí)地滲透這些方法，使學(xué)生能夠體會(huì)和理解這些方法，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，這樣在考試中才能發(fā)揮出來。例如，求解帶電粒子在磁場中的圓周運(yùn)動(dòng)問題的思路是：找圓心，求半徑。在分析中體會(huì)圓周運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱規(guī)律：“從同一邊界射入的粒子，再從同一邊界射出時(shí)，速度與邊界的夾角相等;在圓形磁場區(qū)域內(nèi)，沿徑向射入的粒子，必沿徑向射出。”在講解選擇題時(shí)，也要注意讓學(xué)生掌握一些方法，甚至一些方便快捷的“怪”方法。例如在做綜合練習(xí)時(shí)，中等生往往時(shí)間不夠，如用排除法，可以快速解答選擇題，準(zhǔn)確度也會(huì)提高。我們希望學(xué)生在尋找方法中體驗(yàn)快樂，在總結(jié)方法中獲得提高，在成功的經(jīng)歷中獲取自信。高考中理論聯(lián)系實(shí)際的試題逐漸增多，正以其旺盛的生命力成為高考試題中的亮點(diǎn)，這類題要求學(xué)生反復(fù)閱讀理解試題所給的信息，去掉干擾的信息，提取出有用的信息，從所給的物理過程，物理情景中建立物理模型，然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，雖然其中所應(yīng)用的物理概念或規(guī)律是比較基礎(chǔ)的，甚至是學(xué)生比較熟悉的，但從學(xué)生實(shí)際情況看，學(xué)生的解答并不好，因此，我們很注意收集這方面的資料，以幫助學(xué)生克服懼怕心理。

　　沖刺階段針對(duì)學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，復(fù)習(xí)方法要靈活。五月份是學(xué)生身心最疲勞的時(shí)候，學(xué)生思維活動(dòng)慢，錯(cuò)誤率大，興奮不起來，針對(duì)這種情況，我們就要搞些小專題，如求極值問題或者選擇的專門訓(xùn)練，或者大張旗鼓的搞高考猜題練習(xí)，學(xué)生很有興趣。另外還要重視信息收集：上網(wǎng)查資料，找新題，在學(xué)生最疲勞的時(shí)候做的題更加需要簡單而有新意。注重把概念講清、講透，把易混淆的知識(shí)點(diǎn)一一區(qū)別，配置一定的例題，然后參考復(fù)習(xí)資料，刪去一些較難、較偏、較繁的題目，保留其中適合我校學(xué)生實(shí)際的體現(xiàn)考查學(xué)生能力、思維的題目，先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后針對(duì)錯(cuò)誤多的習(xí)題進(jìn)行評(píng)講。精選一些套題供學(xué)生訓(xùn)練，按高考要求每套12題，設(shè)置8個(gè)單選題，1～2個(gè)填空或?qū)嶒?yàn)題，3個(gè)計(jì)算題，每套題用一節(jié)課時(shí)間完成，強(qiáng)化訓(xùn)練，下節(jié)課評(píng)講。所選試題來源主要是市場上銷售的各種套題和考前來自北京、成都等地的資料，采用剪刀加膠水、加鼠標(biāo)的辦法。盡量不用陳題，這樣作到訓(xùn)練的針對(duì)性、有效性。有的易錯(cuò)題、考核重點(diǎn)知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生思維能力的題目我們變換形式反復(fù)考察。

　　實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)，搞專題分析。實(shí)驗(yàn)是物理知識(shí)體系中非常重要的部分，是實(shí)施素質(zhì)教育重要手段，而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾樵诟呖贾幸恢闭加邢喈?dāng)重要的地位，所以要切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)特別是基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，還要注意新增加的實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》中的“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?rdquo;一定是今后考查的重點(diǎn)，但會(huì)從基本實(shí)驗(yàn)出發(fā)，來設(shè)置新問題，所以不能忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)。考綱中要求的是設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，即學(xué)生能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，能靈活地運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題。雖然試題的難度變大，但基礎(chǔ)依然是學(xué)生實(shí)驗(yàn)和大量的演示實(shí)驗(yàn)，是基本儀器的使用。一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟、數(shù)據(jù)處理方法，才有可能牢固掌握實(shí)驗(yàn)，因此，在第一階段復(fù)習(xí)時(shí)，就帶著實(shí)驗(yàn)，在第二階段讓學(xué)生看實(shí)驗(yàn)錄像，并且把實(shí)驗(yàn)器材擺放出來，讓學(xué)生回到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。然后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)專題分析。

　　每年高考試卷分析中幾乎都提到實(shí)驗(yàn)是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，丟分較多。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是保證高考得分的一條有效方法之一。在考前一周學(xué)校開放了實(shí)驗(yàn)室，并利用多媒體播放了“高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)”中的一些內(nèi)容，要求學(xué)生把高中階段做過的實(shí)驗(yàn)重新做一遍，要求學(xué)生用新的視角重新觀察已做過的實(shí)驗(yàn)，要求他們要有新發(fā)現(xiàn)和收獲。同時(shí)對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、原理、儀器使用、觀察分析、結(jié)果解釋等都應(yīng)掌握，并會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。