徐老師表示，希望通過小游戲的方式，讓同學(xué)們?cè)谶^程中糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化記憶，提高大家的答題速度和正確率。

浙江一高中老師火了,把羊了個(gè)羊改編成歷了個(gè)史

近日，浙江湖州，一位高中歷史老師徐嬌嬌改編了“羊了個(gè)羊”游戲，創(chuàng)新新版本“歷了個(gè)史”。這一創(chuàng)新教學(xué)方法讓歷史課瞬間變得有趣了起來，深受學(xué)生們喜愛。徐老師表示，希望通過小游戲的方式，讓同學(xué)們?cè)谶^程中糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化記憶，提高大家的答題速度和正確率。

不得不感嘆，做老師太不容易了，不僅要課業(yè)好，還要會(huì)編程。這不，這名湖州高中歷史老師就劍走偏鋒，想到用時(shí)下最熱門的游戲來改編成歷史教學(xué)小程序，讓學(xué)生們鞏固歷史知識(shí)。

學(xué)過歷史的同學(xué)都知道，歷史是一門比較枯燥的學(xué)科，知識(shí)量大，記憶點(diǎn)多，時(shí)間線長(zhǎng)，非?？简?yàn)學(xué)生的記憶力。如果沒有好的方法，僅靠死記硬背，學(xué)習(xí)效果不一定好。

經(jīng)過徐老師的改編，學(xué)生只要通過一個(gè)有趣小游戲，就能在輕松愉悅中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，還能有效地提升學(xué)生對(duì)歷史的興趣，可以說是一舉兩得。

不少網(wǎng)友看到后紛紛表示羨慕，有網(wǎng)友感慨遇到了好老師。有網(wǎng)友表示，相比“羊了個(gè)羊”，改編后的“歷了個(gè)史”通關(guān)要容易得多。對(duì)于懂歷史的人來說，簡(jiǎn)直就是輕松得很。這不比“羊了個(gè)羊”好玩多了，建議 “生了個(gè)物，物了個(gè)理，語了個(gè)文”都搞起來，這樣還怕學(xué)生不愛學(xué)習(xí)嗎?還有網(wǎng)友大喊，老師太有創(chuàng)意了!這樣老師請(qǐng)給我來一打!

和徐老師一樣有創(chuàng)意的老師不在少數(shù)。比如，為了讓學(xué)生熟練使用化學(xué)周期表，重慶市育才中學(xué)化學(xué)老師趙鐳將化學(xué)周期表變成RAP唱出;為了讓學(xué)生的課間操不再枯燥，湖北麻城思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校千余名七年級(jí)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下課間跳流行舞。還有“網(wǎng)紅”化學(xué)老師向波，給學(xué)生上化學(xué)課打破常規(guī)，講臺(tái)上沒有試管、燒杯，而是出現(xiàn)了大閘蟹、珍珠奶茶、泡面這些美食。幽默的課堂氛圍與香噴噴的氣味，讓學(xué)生們聽得格外認(rèn)真，也感到記憶深刻。

輕松學(xué)習(xí)的背后，大家應(yīng)該看到老師的良苦用心。老師的課業(yè)本就十分繁忙了，徐老師帶的還是畢業(yè)班，教學(xué)壓力可想而知。而這些老師們，花費(fèi)時(shí)間和腦力，想盡辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以說是為學(xué)生操碎了心。

人生成長(zhǎng)路上，老師是學(xué)生的燈塔，能遇到這么一位盡職盡責(zé)的好老師，學(xué)生必定會(huì)受益終生。這種受益，不只是成績(jī)上的提高，還有創(chuàng)新上的突破，更有全心全意為他人著想的境界。

如何學(xué)習(xí)歷史

一、寫歷史大事年表。我在回答如何記住一份中國歷史大事年表的時(shí)候。還專門有一篇文章講到如何記住你在讀一份中國歷史大事年表的時(shí)候需要牢記的是什么信息?！睹刻?道思維導(dǎo)圖》：用思維導(dǎo)圖梳理自己思維如何建立的。列大事年表。這是一種鞏固記憶的方法。但是要養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣了再來說學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成習(xí)慣了。至少3年以上不忘。

二、讀史記。讀史記之前先讀三皇本紀(jì)。會(huì)有一些啟發(fā)。前兩種方法是我對(duì)于歷史學(xué)習(xí)方法研究。只是我自己的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。希望可以幫到你。附上我的歷史學(xué)習(xí)專欄鏈接如何高效地學(xué)習(xí)歷史—?dú)v史思維，當(dāng)你問這個(gè)問題的時(shí)候你已經(jīng)走入了歷史，歷史是從古至今，由現(xiàn)在到未來，一直追尋生存與死亡的那一份快樂。讀史就像用工具一樣，尋找源頭，分析脈絡(luò)，找出問題原因，找出解決途徑。

建議從以下幾點(diǎn)入手：1.自己讀過的小說、論文和歷史書籍當(dāng)中包含歷史典故。2.與自己有關(guān)的課程當(dāng)中涉及歷史內(nèi)容(包括歷史課本)。3.從個(gè)人閱讀中積累的歷史知識(shí)和趣聞逸事。4.廣泛閱讀(知乎等平臺(tái)上有許多關(guān)于歷史的內(nèi)容，選擇合適的加以整理)。5.閱讀相關(guān)的小說、書籍、論文和歷史書籍在這里想說的是，這些閱讀形成的歷史體系對(duì)于理解歷史都會(huì)起到一定的作用。

歷史與歷史有所不同，相關(guān)學(xué)科(歷史、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治等)上的歷史，與通常的歷史，所體現(xiàn)的范圍和感受完全不同?？梢哉J(rèn)為，這些方法更多是將歷史作為一種學(xué)科來看待，而并非對(duì)一個(gè)人或者一件事情的了解。就像我們?cè)趫?bào)考學(xué)校，一般會(huì)從專業(yè)課的知識(shí)和專業(yè)書籍的知識(shí)體系來了解一個(gè)人或者一件事情。而不是單純從歷史文章中了解一個(gè)人或者一件事情。很多方法。要有針對(duì)性。

高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

19世紀(jì)80年代日本的工業(yè)革命出現(xiàn)了。到20世紀(jì)初日本的工業(yè)革命基本完成。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，日本向帝國主義過渡。但由于日本保留了大量的封建殘余，同時(shí)日本更多地依靠軍事手段來奪取殖民地、取得市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。這樣，帶有濃厚封建性的壟斷集團(tuán)同軍閥集團(tuán)相互勾結(jié)，瘋狂推行侵略擴(kuò)張政策。日本帝國主義被稱為“帶軍事封建性的帝國主義”。

日本天皇政府極力發(fā)展軍國主義，制定了以征服中國為中心的“大陸政策”，征服朝鮮是征服中國的第一步。1876年強(qiáng)迫朝鮮簽訂《江華條約》，1910年日本又迫使朝鮮簽訂《日韓合并條約》正式吞并朝鮮。1894年日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)把俄國勢(shì)力從中國東北排擠出去。

如何學(xué)好高中歷史知識(shí)

學(xué)好高中歷史，要提高自己的整理能力，學(xué)會(huì)整合歷史知識(shí)點(diǎn)。歷史知識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜，比較零碎，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，就需要有問題意識(shí)，要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手進(jìn)行整理。

學(xué)會(huì)從大量的史實(shí)當(dāng)中理出線索，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，抓住課本的核心知識(shí)點(diǎn)，注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，就需要學(xué)會(huì)縱觀全局，從總體上把握教材內(nèi)容。

歷史上的人物不需要記住，而記住他們的事跡比記住人名更重要。因?yàn)槲覀兛匆粋€(gè)歷史人物和事跡，要看他是什么時(shí)代什么政治人物，他的文化素質(zhì)如何，他做過什么，他對(duì)國家有什么貢獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，他對(duì)國外有沒有影響。

學(xué)好高中歷史的技巧

逐個(gè)朝代學(xué)習(xí)

建議大家參照有些有趣的網(wǎng)站和書籍，例如可以按照秦朝、漢朝這樣的順序，慢慢梳理。不要東一榔頭西一棒子，這樣不僅容易把人物事件搞混，還容易丟三落四。

多看歷史紀(jì)錄片

文字?jǐn)⑹龅臍v史可能比較枯燥，但是視頻版本的歷史，卻很容易就抓住人的注意力?？梢栽诰W(wǎng)上搜索一些紀(jì)錄片，既能學(xué)習(xí)還能放松。