特殊教育專業(yè)最好的20所大學(xué)
特殊教育專業(yè)最好的20所大學(xué)名單
4、西南大學(xué)
5、浙江師范大學(xué)
6、北京聯(lián)合大學(xué)
7、安順學(xué)院
8、邯鄲學(xué)院
9、新疆師范大學(xué)
10、陜西師范大學(xué)
11、長(zhǎng)春大學(xué)
12、四川師范大學(xué)
13、華南師范大學(xué)
14、西北師范大學(xué)
15、重慶師范大學(xué)
16、杭州師范大學(xué)
17、南京特殊教育師范學(xué)院
18、遼寧師范大學(xué)
19、濟(jì)南大學(xué)
20、鄭州師范學(xué)院
特殊教育專業(yè)介紹
特殊教育專業(yè)屬于教育類專業(yè)，是教育學(xué)下設(shè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。該專業(yè)本科階段的課程因各個(gè)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)不同而有所不同，但一般包括三類課程。一是教育學(xué)類課程(如教育學(xué)、心理學(xué)、課程論類課程)，二是特殊教育的理論課程(如特殊教育導(dǎo)論、各類特殊兒童的特點(diǎn)與教育等)，三是特殊教育的方法課程(如教學(xué)法課程、手語(yǔ)、盲文等)。
主要課程：特殊教育學(xué)、特殊兒童評(píng)估、特殊兒童病理學(xué)、教育聽力學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊學(xué)校教材教法、殘疾兒童康復(fù)教育、心理測(cè)量及特殊學(xué)校實(shí)踐等。
特殊教育學(xué)在本科階段并不區(qū)分具體的研究方向。學(xué)生可根據(jù)后續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展研究方向，比如按照研究對(duì)象的不同，特殊教育可以分為盲(聾)童教育、智力落后兒童教育、特殊兒童心理教育等。
特殊教育專業(yè)和其他教育專業(yè)一樣，都需要考生有為教育辛苦工作的準(zhǔn)備。而這個(gè)專業(yè)更需要從業(yè)人員具有愛心、耐心和信心，并具有廣泛的知識(shí)背景和相應(yīng)的技能。
在我國(guó)特殊教育學(xué)科還是一門年輕的學(xué)科。隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，對(duì)聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢(shì)群體”的關(guān)注，將會(huì)像對(duì)“天才開發(fā)”一樣受到越來(lái)越多的重視，這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會(huì)面臨越來(lái)越多的社會(huì)需求。
就我國(guó)的實(shí)際情況看，各類特殊教育學(xué)校數(shù)量還是很少的，中國(guó)目前只有1600多所特殊學(xué)校，在校學(xué)生37萬(wàn)人，和全國(guó)6000萬(wàn)殘疾人這一龐大群體相比，特教老師更顯得缺口巨大，“特殊教育”成為中國(guó)教育中很突出的薄弱環(huán)節(jié)。所以特殊教育對(duì)于專業(yè)人才是非常需要的。
曾經(jīng)有人感慨的說(shuō)：“特殊教育是陽(yáng)光下最偉大的行業(yè)”，這份職業(yè)是高貴的，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生很少受到來(lái)自其它專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，在我國(guó)，特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)是非常好的。
特殊教育專業(yè)畢業(yè)生可以到特殊教育訓(xùn)練中心、學(xué)校為特殊兒童提供服務(wù)，可以去醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行就職，也可以直接深入到特殊兒童的家庭，進(jìn)行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場(chǎng)，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)?；⒁?guī)范化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場(chǎng)。
特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國(guó)盲文出版社)任職。另外，電視臺(tái)播出手語(yǔ)新聞，也為特殊教育專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)渠道。
所以，選擇特殊教育行業(yè)，不僅僅是因?yàn)槎惚墚?dāng)今社會(huì)巨大的就業(yè)壓力，而是要用愛和自身的專業(yè)技術(shù)去拯救那些所謂的“星星的孩子”和那些身體有缺陷的人們，然而，選擇這樣的行業(yè)，怎能說(shuō)不是選擇了一個(gè)偉大的行業(yè)呢?
特殊教育專業(yè)就業(yè)前景
現(xiàn)在，人們對(duì)特殊教育的傳統(tǒng)觀念正在發(fā)生變化，不再局限于對(duì)生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育，還包括對(duì)天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國(guó)際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現(xiàn)了終身教育的發(fā)展趨勢(shì)。針對(duì)我國(guó)的特殊教育落后于國(guó)外的現(xiàn)狀，國(guó)家先后頒發(fā)了一系列法律法規(guī)，還設(shè)立特殊教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，給特殊教育事業(yè)的快速發(fā)展提供有利條件。
特殊教育專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類中的教育學(xué)類，其中教育學(xué)類共10個(gè)專業(yè)，特殊教育專業(yè)在教育學(xué)類專業(yè)中排名第8，在整個(gè)教育學(xué)大類中排名第21位。針對(duì)特殊教育專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議最多，占比100%;不限工作經(jīng)驗(yàn)要求的最多，占比100%;不限學(xué)歷要求的最多，占比100%。截止到 2013年12月24日，35745位特殊教育專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 3143 元，其中0-2年工資3000元，應(yīng)屆畢業(yè)生工資3999元。
特殊教育專業(yè)就業(yè)方向
特殊教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢室以及各類特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢或教學(xué)。到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)，兒童福利院以及各類特殊學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校從事教學(xué)工作，到各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，也可從事手語(yǔ)翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作
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