高考復(fù)習(xí)是生物教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),使學(xué)過(guò)的知識(shí)形成體系,并進(jìn)一步融會(huì)貫通,是值得我們研究的一個(gè)課題。高考生物的復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊,要提高復(fù)習(xí)效率,教師必須有全局、全盤(pán)思想,科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠行У膹?fù)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：高考生物復(fù)習(xí)教學(xué)相關(guān)建議。歡迎閱讀與參考!

　　高考生物復(fù)習(xí)教學(xué)建議如下：

　　一、教的建議

　　1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，把握復(fù)習(xí)備考方向

　　《2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考試大綱》)生物學(xué)科部分，是依據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)，是歷年全國(guó)高考統(tǒng)一命題綱領(lǐng)性文件，也是我省制定《考試說(shuō)明》的依據(jù)。因此，在命題的依據(jù)上福建卷與全國(guó)卷一脈相承，沒(méi)有太大差別，改用全國(guó)卷后，以往成功的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)依然適用。

　　教師應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件精神，比對(duì)全國(guó)命題與福建自行命題的不同特點(diǎn)，比對(duì)《考試大綱》與《考試說(shuō)明》在考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)、能力要求和知識(shí)內(nèi)容的差異，理解《考試說(shuō)明》中知識(shí)要求和能力目標(biāo)的實(shí)質(zhì)，發(fā)揮題型示例及樣卷的指導(dǎo)作用，研究近年全國(guó)卷的特點(diǎn)，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于《考試說(shuō)明》未作要求而《考試大綱》列入考試范圍的4個(gè)實(shí)驗(yàn)，之前沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)的學(xué)校應(yīng)及時(shí)補(bǔ)做，對(duì)于個(gè)別要求層次有變化的知識(shí)內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

　　2.全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中要始終堅(jiān)持將學(xué)科思想和方法滲透到課堂教學(xué)中，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高生物學(xué)科素養(yǎng)。

　　復(fù)習(xí)的初始階段，在知識(shí)層面以單元過(guò)關(guān)為目標(biāo)。建議教師降低復(fù)習(xí)重心，幫助學(xué)生對(duì)各個(gè)模塊章節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和歸納，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)基本事實(shí)、基本現(xiàn)象、基本概念和基本定律的理解和運(yùn)用的訓(xùn)練，注意引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，不但要關(guān)注教材中學(xué)科的主干知識(shí)，對(duì)于教材中的圖、邊欄的補(bǔ)充閱讀以及正文的小字號(hào)字體的內(nèi)容也應(yīng)給予足夠的重視。適當(dāng)補(bǔ)充復(fù)習(xí)初、高中銜接的內(nèi)容，例如和代謝、調(diào)節(jié)有關(guān)的生理衛(wèi)生部分的知識(shí)。

　　復(fù)習(xí)的中后期階段，在知識(shí)層面以構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生以重要概念為核心構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，例如，借助“思維導(dǎo)圖”“概念圖”等形式構(gòu)建細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和生態(tài)環(huán)境等主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)主線、知識(shí)貫穿面和知識(shí)統(tǒng)領(lǐng)四個(gè)層面實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的立體化理解，這有助于扎實(shí)地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能快速、準(zhǔn)確地運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題，并發(fā)展形成學(xué)科能力。

　　3.致力培養(yǎng)能力，強(qiáng)化知識(shí)的理解應(yīng)用

　　生物學(xué)科所考查的知識(shí)內(nèi)容往往隱藏在試題情境中，文字信息量大，圖形、圖表較為抽象，因此培養(yǎng)學(xué)生理解能力和獲取信息的能力尤為重要。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)的模型和圖表，提高理解能力、獲取信息的能力，進(jìn)而提高綜合運(yùn)用能力。

　　教師要充分利用教材中的實(shí)驗(yàn)素材，包括技能性實(shí)驗(yàn)、調(diào)查實(shí)驗(yàn)和科學(xué)史中的實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)變量、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等因素，理解實(shí)驗(yàn)的一般思想、方法。關(guān)注理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，例如以植物激素調(diào)節(jié)、動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)、植物光合與呼吸、酶的功能、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離、種子萌發(fā)過(guò)程中物質(zhì)的變化和鑒定、遺傳雜交育種等知識(shí)為背景，通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行遷移性訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及實(shí)驗(yàn)探究的能力。

　　4.強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

　　單元練習(xí)要精選典型題目，幫助學(xué)生從知其然到知其所以然再到“舉一反三”，切忌貪多，重在落實(shí)。其次要重視練習(xí)講評(píng)，在復(fù)習(xí)課堂上不能僅是就題論題，要分析解題思路，并為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)思維過(guò)程、暴露錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，如提問(wèn)學(xué)生的解題思路、讓學(xué)生到黑板演示解題過(guò)程、小組學(xué)習(xí)討論等等，讓學(xué)生在知錯(cuò)、糾錯(cuò)過(guò)程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。另外還應(yīng)該重視收集學(xué)生在練習(xí)和考試中的錯(cuò)誤，分析其中的錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾正補(bǔ)漏，達(dá)到事半功倍的效果。

　　教師要根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)、使用練習(xí)與測(cè)試題。要引導(dǎo)學(xué)生使用系列、有效的練習(xí)，提高習(xí)題的有效性，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的試題提高測(cè)試的導(dǎo)向性與反饋評(píng)價(jià)功能，避免學(xué)生盲目做題，陷入題海。要通過(guò)典型的題型引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、提升能力、檢測(cè)學(xué)習(xí)水平的作用。要關(guān)注提升學(xué)生的文字表達(dá)能力。使用教輔材料時(shí)應(yīng)以學(xué)校的學(xué)情為主導(dǎo)，教師應(yīng)先經(jīng)過(guò)精心選擇，剔除偏、難、怪、錯(cuò)題以及陳舊冗余的內(nèi)容，增補(bǔ)缺漏或不足部分的內(nèi)容。

　　二、學(xué)的建議

　　1.回歸教材，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系

　　進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，要按照《考試大綱》中的知識(shí)體系，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。要充分利用教材資源，帶著問(wèn)題回歸教材，關(guān)注教材中各種圖、表等載體，關(guān)注教材的生物學(xué)事實(shí)、現(xiàn)象、概念、原理，通過(guò)思維導(dǎo)圖、概念圖、結(jié)構(gòu)-功能圖等形式構(gòu)建知識(shí)小體系，達(dá)到了解事實(shí)、內(nèi)化知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)的目的。

　　2.挖掘教材中的實(shí)驗(yàn)素材，提升實(shí)驗(yàn)與探究的能力

　　復(fù)習(xí)時(shí)不能僅僅停留在實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論層面上，還應(yīng)結(jié)合變式練習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展遷移。要善于從教材中科學(xué)史素材中了解科學(xué)研究的基本方法，形成良好的科學(xué)思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，領(lǐng)悟生物學(xué)思想方法，培養(yǎng)自身的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　3.適度練習(xí)，提升解題能力

　　在練習(xí)中應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)科思維和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練，要求觀點(diǎn)的表述有邏輯性、條理性，用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述生物學(xué)的概念和原理。同時(shí)還應(yīng)該重視審題能力的訓(xùn)練，找出題干中的關(guān)鍵詞句，根據(jù)題干信息選擇生物學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。對(duì)說(shuō)明性問(wèn)題，盡可能使用課本上的結(jié)論性敘述表達(dá)。關(guān)注遺傳、實(shí)驗(yàn)等常見(jiàn)題型的練習(xí)。

　　高考理綜沖刺復(fù)習(xí)技巧及答題策略：

　　適量做模擬卷物理多做選擇題訓(xùn)練

　　回顧教材、筆記和改錯(cuò)本，針對(duì)以前各種練習(xí)中做錯(cuò)的題目進(jìn)行分析、對(duì)比、反思和整理，以減少在高考時(shí)再犯類(lèi)似錯(cuò)誤，提高得分率。劉志生老師認(rèn)為，課改區(qū)的高考命題仍然以考查高中物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和物理思想方法為宗旨，堅(jiān)持主干知識(shí)重點(diǎn)考查的傳統(tǒng)，并有所創(chuàng)新，穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。

　　此外，因?yàn)楦呖贾械倪x擇題大多為常規(guī)題，每年的復(fù)現(xiàn)率很高，是高考得分的基礎(chǔ)，所以可以多做選擇題答題的訓(xùn)練。

　　生物保證答題時(shí)間40分鐘至45分鐘

　　小編建議學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)想要高效率地做好復(fù)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　一、回歸課本梳理知識(shí)：

　　1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、過(guò)程或步驟的陳述。

　　2.關(guān)注經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及其研究方法：每年高考的實(shí)驗(yàn)都是課本實(shí)驗(yàn)的組合、拓展與外延，因此還是要重視課本，包括實(shí)驗(yàn)原理、材料、試劑、方法、步驟、結(jié)果預(yù)測(cè)、現(xiàn)象描述和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;還要關(guān)注探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、作物育種方案的設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)結(jié)果分析等。

　　3.瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。

　　4.主干知識(shí)及重點(diǎn)內(nèi)容：代謝、調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)等。

　　二、回顧試題查漏補(bǔ)缺：關(guān)注已做過(guò)試題中的錯(cuò)題，也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一，分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上，避免不必要失分。

　　瀏覽做過(guò)的模擬卷等，特別要復(fù)習(xí)曾經(jīng)做錯(cuò)的題目。可模擬高考環(huán)境，進(jìn)行近三年的高考真題演練。

　　三、保證時(shí)間：保證答題時(shí)間在40分鐘到45分鐘。力爭(zhēng)不留空白，盡量使用生物學(xué)語(yǔ)言。

　　注意化學(xué)高考考綱的變化

　　考前最后幾天不應(yīng)再大量做題，但也不能一點(diǎn)兒習(xí)題都不做。應(yīng)每天抽出一定時(shí)間對(duì)知識(shí)和錯(cuò)題進(jìn)行回顧，每次看化學(xué)的時(shí)間不要超過(guò)1個(gè)小時(shí)，保證效率。

　　對(duì)于部分考生提到的復(fù)習(xí)化學(xué)要背大量方程式，liuxue86小編建議，最后幾天只背教材上的方程式，不要過(guò)多地拓展。“背方程式的同時(shí)，還要想清楚該反應(yīng)對(duì)應(yīng)的原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。方程式不僅僅局限于元素化合物部分，還要關(guān)注選修3和選修4中的方程式。”