高二數(shù)學期中考試情況分析一

　　本試卷注重對高二數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數(shù)學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎(chǔ)知識上進行了綜合和創(chuàng)新，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。

　　一、試卷特點

　　1.緊扣考綱，注重雙基

　　本次期末考試有很多題目緊扣考綱，注重雙基，如13、14題。

　　2.概念思辨性強，突出重點

　　試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數(shù)學知識本身的數(shù)學思想的考察，如15、16題，均是在基本概念和易混知識上進行了考察，對概念的完備性考查有較高的要求，學生不易考慮全面，有效的檢測了學生的理性思維水平。

　　3.突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準確性。

　　其中17、19題體現(xiàn)出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察，對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查。

　　4.對學生的綜合能力要求較多，在知識交匯點處設(shè)置考題。如21題均考查了學生知識的全面性，綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數(shù)學本質(zhì)有較為深刻的認識，有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。

　　二、閱卷過程中反應(yīng)的問題

　　1.書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：17、18、20題

　　2.基礎(chǔ)知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面如：19題。

　　3.分析問題和解決問題的能力不夠，比如22題，絕大多數(shù)同學是空白，對題目的理解不到位，分析不來。

　　4.從整個試卷來看，學生主要是選擇題得分，填空題和解答題做對少。

　　三、教學建議

　　1.新課程教材帶來的第一個突出問題教學容量大，學生對概念、定義的理解停留在一個很膚淺的位置，要求學生不斷地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。而我們的學生很少能做到這一點，這就要求我們教師要及時給學生做好學法指導，教會學生自主學習。

　　2.新課程教材帶來的第二個突出問題是學生運算能力的欠缺，這就要求在平時的教學中要十分重視課堂教學中的運算訓練，不能一帶而過，要通過師生的相互剖析，明確算理，真正使學生懂得怎樣尋找算理、如何運算、哪些該寫哪些不該寫等等，切實把提高學生的運算能力貫穿在教學活動的全過程.

　　3.教學中應(yīng)注意分層教學，注意提優(yōu)與補差工作，對于能力較強的學生，適當增加新概念、新情境、探索性與開放性的例題，提高他們的應(yīng)變能力;對于基礎(chǔ)較差的學生，要重視基礎(chǔ)知識的總結(jié)，不妨讓其記準定義、公式，輔之以適時表揚;不能放棄每一個學生，這對學習風氣的培養(yǎng)很重要.

　　4.要重視課本和課標的教學要求，課本是根據(jù)課標編寫，是學科的基礎(chǔ)知識、基本技能和能力要求的有效載體，是教與學的主要指導用書，更是所有命題者的命題依據(jù)，怎么變都不會脫離這個根本.

　　5.培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣，注重解題規(guī)范性的要求，在認真研究教材、《課標》的基礎(chǔ)上，在平時教學中適當接觸一些新情境問題，如生活中的實際問題的數(shù)學建模等，有利于培養(yǎng)學生閱讀理解和分析問題、解決問題的能力.課改所學內(nèi)容較多，考生基礎(chǔ)不扎實。

　　6.針對學生現(xiàn)狀加強概念教學，重視基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，要將訓練有計劃地安排，層層推進，全面過關(guān)，舍去較難題目的訓練。

　　7.強化思維訓練，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力是數(shù)學教師的主要任務(wù)之一，教師在教學過程中，應(yīng)幫助學生弄清知識體系與知識內(nèi)容，總結(jié)知識結(jié)構(gòu);講解例題時要幫助學生弄清涉及到的那些知識點，怎樣審題，怎樣打開思路，運用那些方法和技巧，關(guān)鍵步驟是什么，可能出視的問題是什么，有沒有其它方法，這些方法中哪些更常規(guī)、更適合.

　　高二數(shù)學期中考試情況分析二

　　一、填空

　　考察了組合的計算、復數(shù)的運算、歸納推理和定積分的計算，難度中下，學生的正確率相對與以前有所提高。其中13題稍難，部分學生不會，試出來的。

　　17、考察排列組合，題目比較少見，學生的出錯率較高。學生的出錯原因主要是只研究a，b，而忽略了對c的討論。雖然題目考察排列組合感覺不是很到位，但通過學生的錯誤也能發(fā)現(xiàn)很多問題，簡單的列舉法都忘記了，學了后面的忘了前面的。

　　18、考察證明，做的五花八門，學生學了證明這部分內(nèi)容后，思路混亂，各種方法亂用，還不如沒學之前。另外在“=”的處理和步驟書寫上有不嚴密的地方，導致扣分。

　　19、本題考查合歸納推理，比較基礎(chǔ)，但學生做的情況上看不是很好，主要存在以下問題：

　　(1)歸納推理的思想不明確，找不到規(guī)律;

　　(2)部分學生審題不清，本題第二問又有兩小問，有的學生只求了一問，還有用數(shù)學歸納法證明的。

　　20、本題考查導數(shù)判斷極值、求最值及不等式恒成立的問題，難度適中，主要存在以下問題：

　　(1)第一問中的有極值只需△>0，多數(shù)學生是△≥0.

　　(2)第二問求f(x)的最值，部分學生還存在運算錯誤。

　　(3)對于恒成立的問題部分學生還是把握不住要點。以至于最后一個環(huán)節(jié)拿不到分。

　　21、

　　1,、定積分的計算有部分同學計算錯誤。

　　2、等差數(shù)列的證明方法以及通項公式等有關(guān)的知識遺忘較多，存在的問題比較嚴重。

　　3、用數(shù)學歸納法證明的時候有一部分學生的錯誤較為嚴重如:n=1時，有1|2+1|3+1|4大于24|25，而很多同學都寫成了1|2大于24|25竟然不知道，沒有做任何檢查與思考，另外對于數(shù)學歸納法的證明有的同學存在糊弄的心理，步驟比較完整，但是證明的原理不清晰。

　　22、

　　1、第一問中，部分同學不知道討論，還有同學討論的不對，如1|e大于t+2(t大于0)的情況，說明根本就沒有認真理解題目。

　　2、對于求導的問題學生遺忘的比較多，如不會分離變量。計算失誤較多。

　　3、第三問中不會過度到新函數(shù)。

　　以上是由小編分享的高二數(shù)學期中考試情況分析全部內(nèi)容，希望對你的考試有幫助。