比較歸類法：

　　第21課　第一次世界大戰(zhàn)

　　一、大戰(zhàn)的爆發(fā)和性質(zhì)

　　導(dǎo)火線──薩拉熱窩事件

　　性質(zhì)──非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭

　　二、戰(zhàn)爭進(jìn)程

　　三國同盟──三國協(xié)約

　　凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役

　　意大利、美國、中國參戰(zhàn)

　　三、大戰(zhàn)的結(jié)束及影響

　　俄國革命

　　同盟國戰(zhàn)敗，給世界帶來深重

　　歌訣記憶法：

　　第19課　俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折

　　19世紀(jì)俄與日，

　　落后求進(jìn)知努力。

　　俄為擺脫內(nèi)外患，

　　亞歷山大勇實(shí)踐。

　　自上而下頒法令，

　　農(nóng)奴人身得解放。

　　國家走上發(fā)展路，

　　封建性質(zhì)得改變。

　　美船撞開日鎖門，

　　幕府統(tǒng)治危機(jī)深。

　　武士倒幕擁天皇，

　　明治維新求富強(qiáng)，

　　國家衰運(yùn)轉(zhuǎn)為昌，

　　獨(dú)立發(fā)展族興旺;

　　改革本是昌盛途，

　　吸納文明共繁榮。

　　三、世界歷史學(xué)習(xí)建議

　　同學(xué)們從我上述的介紹中，應(yīng)該充分認(rèn)識了世界歷史學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，也一定掌握了一些歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法和技巧。這些定會有助于我們今后更好的學(xué)習(xí)歷史。但歷史學(xué)科作為中考的必考科目越來越引起同學(xué)們的重視。特別是近幾年的中考試題不僅從知識、能力以及情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面全方位對同學(xué)們進(jìn)行考察，而且試題選題也和我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，試題命制不僅具有探究開放、綜合創(chuàng)新等特點(diǎn)，而且題型更加靈活新穎多樣，考試范圍也不斷擴(kuò)大，不僅局限于我們九年級學(xué)習(xí)的世界歷史內(nèi)容，還包括我們七、八年學(xué)習(xí)的中國歷史范疇。這些變化無形當(dāng)中增加了我們初三階段歷史學(xué)習(xí)的難度。而以往同學(xué)們在備考中，也出現(xiàn)一些如對歷史知識積累不夠，缺乏活學(xué)活用解決實(shí)際問題的能力，對生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)問題缺乏關(guān)注，在審題、書寫、語言表述、歷史術(shù)語等學(xué)科基本應(yīng)試能力方面的一些問題。那么，我們在歷史學(xué)習(xí)和備考中還應(yīng)該注意哪些問題呢?

　　1.吃透教材，在理解基礎(chǔ)上記憶歷史基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把握人類文明的發(fā)展進(jìn)程，在記憶的基礎(chǔ)上形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。努力做到“課本在手，知識牢記于心”。切記不要考什么就記什么。

　　2.歷史教材只是我們學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)中介，我們還應(yīng)該通過課外讀物、影視媒體、當(dāng)?shù)貧v史博物館紀(jì)念館等多方途徑涉獵、選擇和運(yùn)用有效歷史信息，并在老師的引導(dǎo)下通過自學(xué)和與同學(xué)們的互助合作探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程來豐富我們的歷史閱歷，拓寬我們的歷史思維和眼界。

　　3.從歷史、綜合、人文、開放等視角審視歷史，并尊重和欣賞人類共同創(chuàng)造的文明遺產(chǎn)。能理解、解釋和處理現(xiàn)實(shí)社會中的一些歷史現(xiàn)象和社會問題，從歷史已有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中汲取歷史智慧，并活學(xué)活用到自己的生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)之中，以此提升我們的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)我們未來的生存和發(fā)展能力。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　4.學(xué)習(xí)著力點(diǎn)：關(guān)注教材中的導(dǎo)入框，特別需要理解其中的重要詞語和觀點(diǎn)。如人類早期文明、文明的矛盾與碰撞等;關(guān)注教材中的小字部分，特別要關(guān)注文中觀點(diǎn)引發(fā)的認(rèn)識和思考。如亞非地區(qū)大河流域產(chǎn)生的古代文明可以得出“一方水土養(yǎng)一方人”及人與自然和諧共生的歷史認(rèn)識;關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)社會的結(jié)合點(diǎn)，如文明對人類發(fā)展的影響，以人為本的觀點(diǎn)，文藝復(fù)興、科技革命對歷史發(fā)展的影響，各國改革對教育的重視，戰(zhàn)爭的后果及殘酷性，對一些有影響國家的重視，中俄友好年等;關(guān)注教材中的“動腦筋”、“練一練”和“活動與探究”“自由閱讀卡”等;加強(qiáng)中外史實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識中國是世界的一部分，如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比，我國的儒家、道家學(xué)說與世界三大宗教對比，中日改革對比，新航路開辟與鄭和下西洋對比等。

　　5.掌握一定的審題、解題等應(yīng)試技巧。如何審題?概括的說就是細(xì)心閱讀，深刻理解，開拓思路，反復(fù)推敲。重點(diǎn)放在審題型、審范圍、審重點(diǎn)及審字詞標(biāo)點(diǎn)等。如何解題?我們可以采取分析法、篩選法、頭尾判斷法等。比如材料解析題的解題要求：

　　第一步，認(rèn)真閱讀，正確理解。通過閱讀史料，找到折射的教材內(nèi)容，字斟句酌，正確理解。

　　第二步，注意關(guān)鍵詞語，確定時(shí)間地點(diǎn)。根據(jù)史料總體和關(guān)鍵詞語找出史料所反映的時(shí)間、地點(diǎn)。確定時(shí)間和地點(diǎn)是解題的先決條件。

　　第三步，歸納概括，精練準(zhǔn)確。解答史料題，我們應(yīng)該用簡明的學(xué)科語言歸納和概括出一個(gè)基本觀點(diǎn)出來。

　　四、好書推薦與歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站

　　閱讀歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的基本方式之一，與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等，這些都是接收歷史信息的途徑。

　　(一)課外讀物

　　1.《世界上下五千年》　馮國超

　　2.《影響世界歷史的100件大事》　歐陽文青

　　3.《歷史知識一本通》　匡仲瀟

　　4.《外國歷史之謎》　袁傳偉

　　5.《世界國名的故事》　姜守明

　　6.《文明的腳步》──影響世界的探險(xiǎn)家　珍妮特(美)

　　7.《歷史大追問》　姚　博

　　8.《強(qiáng)國之鑒》──八位央視《大國崛起》　專家之深度解讀

　　此外，拿破侖、牛頓、愛因斯坦等名人傳記也應(yīng)該是同學(xué)們涉獵的學(xué)習(xí)素材。