轉(zhuǎn)眼間,新學年的學習接近尾聲,期末考試就要來臨了,怎樣取得較好的成績是不少同學關(guān)心的話題。我認為只有扎實準備,夯實基礎(chǔ),才能胸有成竹。那我們該如何去做呢?

　　【語文復(fù)習】

　　小學語文期末復(fù)習方法

　　期末考試臨近每個班級都進入了復(fù)習階段這是個非常重要的環(huán)節(jié)如何上好復(fù)習課讓復(fù)習最佳效果是每個老師都很關(guān)注的問題。首先大家要理清一個理念復(fù)習課不是單純地一味地做許多的卷子大量的練習題這樣的方法使得師生都很累效果未必盡人意。在這里和大家探討一些比較科學、實用的方法供大家參考。

　　一、復(fù)習要有目標、有計劃。

　　在復(fù)習前每位教師應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù)目標明確參看以往期末測試卷看看每個測試的知識點每個知識點占的分數(shù)的比例要復(fù)習那些知識點每個知識點掌握到什么程度都要心中有個概念。再根據(jù)自己學生的實際制定切實可行的復(fù)習計劃根據(jù)計劃合理安排時間然后精心設(shè)計好每一節(jié)課進行有效復(fù)習。

　　二、復(fù)習要有方法講策略。

　　1、一定要立足課本問渠那得清如許為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎(chǔ)知識掌握不到位是學習中好多問題的根源所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍是要進行知識歸納、題型歸類等系統(tǒng)有目的的復(fù)習。

　　2、總復(fù)習必須要全面系統(tǒng)要作出全面反饋。語文可以按單元、或者知識點字、詞、句、積累、閱讀、作文等歸類復(fù)習數(shù)學可以數(shù)與數(shù)的計算、計量單位、位置與圖形、統(tǒng)計、等幾大部分歸類復(fù)習。建立了基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)讓學生重新去品味基礎(chǔ)知識、歸納要點理清每部分知識的重點、難點全方位出發(fā)促提高以練習為主要反饋手段。抓住學生薄弱環(huán)節(jié)定向加固使學生能夠弄清每一個知識點掌握全面基礎(chǔ)知識和規(guī)律提高學習能力積累知識。

　　3、改正錯題最關(guān)鍵做錯的題能暴露學生學習上的隱患或漏洞再改正、記憶學習就會事半功倍。在講習題時不要只注重訂正答案要注重答案的分析和應(yīng)用到知識點的回顧。

　　4、隨堂檢測每個知識點講解后及時做隨堂檢測但切記隨堂檢測不宜量太大面太廣你復(fù)習的是什么就測什么立足本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容設(shè)計檢測題目可稍有擴展但要抓住重點檢測后要批改從中找到共性的問題講解強調(diào)學生容易出錯的方面這樣才能達到預(yù)期的效果。

　　5、注重專題復(fù)習更要注重匯總復(fù)習。對學生進行專題復(fù)習訓練融合知識的復(fù)習于技能訓練中強化學生的內(nèi)功向練習要質(zhì)量加強典型訓練及時反饋正確引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念按類型做題。精心選編針對性強的練習讓所有學生均有收益不做無用功。專項復(fù)習之后要做好匯總復(fù)習或者是檢測對整張試卷所反映的情況進行一次書面的評估。檢測之后教師不僅要精講巧析、發(fā)現(xiàn)問題再有的放矢的進行針對性補缺、定向復(fù)習定向突破。更重要的是培養(yǎng)學生學會正確地評估自我自覺的查漏補缺面對復(fù)雜多變的題目能嚴密審題弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律發(fā)掘隱含條件多思多找得出自己的經(jīng)驗來。

　　6、抓好最后一周的復(fù)習非常關(guān)鍵。考前一周的學習至關(guān)重要如果管理不好會影響成績。最后幾天里的復(fù)習要與前一周的復(fù)習有所不同要復(fù)習以記憶為主的內(nèi)容這是掌握知識的再現(xiàn)和有序的排列。如要求背誦的段落和詩詞格言等是回憶性的瀏覽過電影式的復(fù)習并不要求學生再將有些問題鉆得很深很透更不要做難題這樣會降低學生的自信心影響學生考前的情緒。要側(cè)重基礎(chǔ)知識的記憶查缺補漏找出前面做的練習重點分析做錯的題。

　　7、考前輔導(dǎo)不容忽視。叮囑學生在答題時要有良好的心理素質(zhì)和端正的答題態(tài)度

　　1要統(tǒng)攬全卷弄清題量、題型、難易題目以合理安排時間。

　　2要認真審題仔細分析依序作答先易后難。

　　3要準確表達書寫規(guī)范。 4要講究技巧靈活應(yīng)對。

　　5要認真復(fù)查不漏題確保應(yīng)得的分得全。

　　8、復(fù)習時間學生壓力大情緒波動大因此要營造寬松的復(fù)習氛圍增進生生之間師生之間的情感交流對一些基礎(chǔ)較差的學生要分層復(fù)習可按實際水平抓住一些簡單題型掌握多鼓勵幫助克服心理障礙教會他們學習方法激發(fā)學習好的動力量力而行。此外要注意適當鍛煉合理休息勞逸結(jié)合。只有休息好才能學習好講究學習效率才是最最重要的。

　　總之我們在緊張的備考期間主動為取得好成績多找出路尋找辦法及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題相信付出有多少回報就有多少。

　　一年一度的期末復(fù)習已經(jīng)來臨，我不由得想起每次學期考試后老師們說得較多的兩句話：“我復(fù)習的沒考，要考的我沒復(fù)習。”“這道題我講過不知多少遍了，也讓學生練過不知多少遍了，他們就是不會做!”之所以有這些說法和現(xiàn)象，是由于復(fù)習目的不夠明確，復(fù)習過程不能抓住規(guī)律、不能“舉一反三”所造成的，那么，如何扭轉(zhuǎn)盲目被動的落后局面，搞好小學語文復(fù)習呢?我認為做好語文復(fù)習指導(dǎo)必須突出以下五個環(huán)節(jié)。

　　一、讓學生進行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納

　　首先要熟讀課文，查閱平時摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。為了能更好地掌握知識，在學生閱讀、復(fù)習的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學生學會歸納知識并提供給一些線索。如：閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容。理出本冊所學的寫作方法，并能舉例加以說明。有了一定的線索，學生閱讀復(fù)習時就能有的放矢，只要朝著這個目標腳踏實地地去做，那么就會既鞏固了基礎(chǔ)知識，又會有新的感受、新的收獲，真正達到“溫故知新”的目的。

　　二、背誦默寫，積累佳句

　　近年來，命題者非常注重對學生背誦默寫能力的考查，為順應(yīng)這一考試發(fā)展趨勢，在全面閱讀全面復(fù)習的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)要求學生勤于動手，把課文中學過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，并讓他們認真地背誦，正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R，以便在閱讀和寫作中都能運用自如。

　　三、理解分析，舉一反三

　　理解分析是積累的進一步深化。教學生會讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達到積累的目的，我們還應(yīng)指導(dǎo)學生細細地體味語言的內(nèi)在含義。在復(fù)習時應(yīng)注意引導(dǎo)學生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義，以及作者所要表達的某種思想感情，教師可以通過舉例，讓學生去理解去分析，啟發(fā)學生“開動機器”，善于分析問題，善于通過表象看本質(zhì)，練就一雙慧眼。

　　四、教給方法，學以致用

　　積累的目的，在于運用。而運用的前提條件就是要掌握一定的運用知識的方法。所以，在全面復(fù)習中，教師要重視對學生進行學法的指導(dǎo)，讓學生真正掌握答題的方法，使他們在考試時能有“法”可依。復(fù)習說明文時，可以指導(dǎo)學生學會分析說明順序的方法，讓他們明白每一類說明文都運用了相應(yīng)的說明順序，并可通過抓住一些關(guān)鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序;復(fù)習關(guān)鍵詞句所指代的具體內(nèi)容時，可讓學生自己總結(jié)出詞語所指代的具體內(nèi)容往往在這個詞的前一句話中掌握了解題方法，就能使學生在考試中得心應(yīng)手，事半功倍。

　　五、設(shè)計試題，查漏補缺

　　在學生掌握了基礎(chǔ)知識，學會了解題方法后，就要聯(lián)系實際，認真考查他們的綜合能力?？疾榈淖詈梅绞骄褪窃O(shè)計試題，進行模擬測試。

　　1、教師讓學生自己動手查找有關(guān)課本、練習，自己設(shè)計試題出一份試卷，并事先保存好答案。然后同學間相互交換試卷進行測試，考后讓出卷的同學批改。這樣做，既讓學生在選擇試題的過程中進行了一次綜合復(fù)習，又使學生初步懂得了哪些知識是重點，應(yīng)如何去掌握。在評改試卷時，還能發(fā)現(xiàn)他人的錯誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。

　　2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對學生進行測試，來驗證學生的能力達到了何種水平。但不管使用哪種方式，測試后，教師都要讓學生及時糾正錯誤，查漏補缺，然后在復(fù)習時有針對性地不斷補充，不斷完善。

　　總之，在以上所述的基礎(chǔ)、鞏固、深化、提高、完善五個復(fù)習指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，只要師生共同努力，認認真真地抓好這五個環(huán)節(jié)，那么，期末考試的成績一定會令人驚喜的。