同學(xué)們不要死記硬背，把生物學(xué)成“死物”，而要在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握其規(guī)律?？筛鶕?jù)知識(shí)特點(diǎn)、個(gè)人情況采取不同的記憶方法，如簡(jiǎn)化記憶法、對(duì)比記憶法、歸納記憶法等等。小編整理了生物高中一輪復(fù)習(xí)方法,歡迎閱讀!

生物高中一輪怎么復(fù)習(xí)

一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)知識(shí)包括生物學(xué)的基本概念、原理和方法。這要求考生在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的基本過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)清楚、融會(huì)貫通，才能熟能生巧。復(fù)習(xí)時(shí)，還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化的總結(jié)歸納，把所學(xué)知識(shí)融入其中，了解各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

二、強(qiáng)化能力。

生物試題的特點(diǎn)以能力測(cè)試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)為前提。高考生物試題考查有多個(gè)層次，這些層次是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的。其中思維能力是核心，所以要把思維能力尤其是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。

三、追求方法。

復(fù)習(xí)方法要得當(dāng)，常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法有三種：

1、比較復(fù)習(xí)法。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細(xì)胞的比較，三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來(lái)源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等等。

2、串連復(fù)習(xí)法。

復(fù)習(xí)時(shí)，考生應(yīng)把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)串連起來(lái)，對(duì)知識(shí)有全面的理解。例如，有關(guān)蛋白質(zhì)的知識(shí)主要分散于第一章、第二章、第五章中。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場(chǎng)所、結(jié)構(gòu)和功能;第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)生理過(guò)程。

生物高中一輪怎么復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的。多年的實(shí)踐證明，高三選擇并使用好一本生物復(fù)習(xí)用書(shū)、一份優(yōu)秀生物復(fù)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)紙足以應(yīng)對(duì)高考，龐雜的資料也只不過(guò)是大同小異，浪費(fèi)時(shí)間而已。

“題海戰(zhàn)術(shù)”不可取。若整天埋在作業(yè)和練習(xí)堆里，就會(huì)感覺(jué)身心疲憊，久而久之會(huì)失去復(fù)習(xí)的動(dòng)力。因此，控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師和學(xué)生都應(yīng)該注意的實(shí)際問(wèn)題，因?yàn)檫@關(guān)系到“事半功倍”還是“事倍功半”的復(fù)習(xí)效率問(wèn)題。有的練習(xí)必要時(shí)可以重復(fù)幾次，找找“感覺(jué)”。而有的練習(xí)可以改頭換面以新形式呈現(xiàn)出來(lái)，以激活思維和合理遷移。同時(shí)，對(duì)于所做的練習(xí)，應(yīng)抽出一定量的時(shí)間進(jìn)行必要的反思和推敲，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前學(xué)知識(shí)，獲得新知識(shí)和提高解題的應(yīng)變能力。

增加對(duì)典型例題的擁有量

對(duì)典型例題特別是圖表分析題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題等應(yīng)該是學(xué)會(huì)分析的方法和解題的步驟，切不可心不在焉或不加思索地死記硬背答案。因?yàn)轭}目是可以變化的，一個(gè)人記憶量是有限的。好自己要能夠發(fā)生聯(lián)想，由此及彼，觸類(lèi)旁通，舉一反三，這樣不僅能夠起到鞏固作用，更能活躍自己的發(fā)散思維。

生物高中一輪怎么復(fù)習(xí)

1、回歸生物教材，重視基礎(chǔ)，近幾年高考生物試題考查內(nèi)容幾乎全為對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，主要考查學(xué)生基本技能和基本方法，生物教材在高考備考中的地位仍然是重要的，所以在高三生物第一輪復(fù)習(xí)中首要復(fù)習(xí)的就是生物課本，熟記高三生物核心概念及基本原理，觀點(diǎn)、結(jié)論。

2、重視生物實(shí)驗(yàn)，在高三生物第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)加大重視力度，對(duì)每種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型都有所了解，也應(yīng)高都有一定的準(zhǔn)備，并緊扣高三生物教材知識(shí)，在生物第一輪復(fù)習(xí)會(huì)達(dá)到很好的備考效果。

3、規(guī)范語(yǔ)言，術(shù)語(yǔ)答題：高三生物第一輪復(fù)習(xí)要注重生物專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的訓(xùn)練，對(duì)生物教材中的核心概念、基本原理及其結(jié)論性語(yǔ)言熟練掌握，做到用時(shí)不生澀，可順利把答案要點(diǎn)用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)完整、具體地寫(xiě)在答卷上，且做到層次清晰，言簡(jiǎn)意賅，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言規(guī)范，文字工整，卷面整潔。

生物高中一輪怎么復(fù)習(xí)

分類(lèi)整理法

有很多章節(jié)存在大量的概念或某些結(jié)構(gòu)，將這些概念或結(jié)構(gòu)分類(lèi)整理尤為重要，否則會(huì)顯得比較混亂。如復(fù)習(xí)到細(xì)胞器的時(shí)候，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)將這些細(xì)胞器進(jìn)行分類(lèi)：有無(wú)膜結(jié)構(gòu)(單層膜和雙層膜)、有無(wú)核酸或遺傳物質(zhì)、是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)、植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器、動(dòng)植物細(xì)胞中作用不同的細(xì)胞器、能否在代謝過(guò)程中產(chǎn)生水、是否含有色素等，只有這樣才能切實(shí)掌握這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;再如遺傳規(guī)律部分，可以按照性狀類(lèi)和交配類(lèi)將眾多的概念進(jìn)行分類(lèi)，找出不同概念之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，通過(guò)分類(lèi)比較可以切實(shí)掌握其內(nèi)涵。

圖解歸納法

如果說(shuō)分類(lèi)整理法適合于掌握概念，那么圖解歸納法就適合于掌握原理和規(guī)律類(lèi)知識(shí)。如呼吸作用、光合作用、細(xì)胞增殖、基因表達(dá)和高等動(dòng)物的生命調(diào)節(jié)過(guò)程等知識(shí)就適合于用該種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)高考題中就有很多圖解類(lèi)題目，如果不掌握讀圖的方法就很難自如地解答這類(lèi)題目。那么如何讀圖呢?首先，要知道圖解中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的名稱(chēng)，如甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結(jié)構(gòu)，以及TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)和甲狀腺激素等物質(zhì);然后，再分析結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系：下丘腦分泌的TRH作用于垂體，垂體分泌的TSH再作用于甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。

生物高中一輪怎么復(fù)習(xí)

選擇一本較好的復(fù)習(xí)參考書(shū)，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)統(tǒng)一測(cè)試，找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，將高二做過(guò)的試卷、習(xí)題整理出來(lái)，選出有代表性的、易錯(cuò)題的集中評(píng)講，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的。

在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對(duì)有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識(shí)點(diǎn)的整合，如有絲__可與減數(shù)__比較、學(xué)習(xí)，就數(shù)目變化、染色體行為特征、圖形判斷加以重點(diǎn)講解，復(fù)習(xí)減數(shù)__的則側(cè)重精、卵子不同點(diǎn)與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹，減少重復(fù)性。