地理學(xué)科是在大量的地理事實(shí)和地理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上建立起來的一門學(xué)科。在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，要記憶大量的地理事實(shí)，諸如地理事物的名稱、物產(chǎn)等等，成為區(qū)域地理主要的組成部分，也是形成地理思維能力的關(guān)鍵。在系統(tǒng)地理的學(xué)習(xí)中，也仍然免不了對具體地理事物和地理現(xiàn)象的記憶，因?yàn)樗鼈兪抢碚摰膶?shí)證部分。因此面對大量的地理事物和現(xiàn)象，必不可少地要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的地理記憶能力。

二、記憶的一般過程

根據(jù)Melton的研究顯示，記憶有三個基本環(huán)節(jié)：編碼—→貯存—→提取。記憶實(shí)際上是由“記”和“憶”兩個不同的部分組成，前者是知識的'編碼和貯存過程，后者是知識的提取過程，它們的綜合含義是知識在大腦中的保持程度?！斑z忘”則是記憶的反義詞。人的記憶有兩個層次，一是對基礎(chǔ)知識的記憶，二是對思維過程的記憶，后者等同于學(xué)生對知識的分析、運(yùn)用過程。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)按照《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對地理知識要求的不同層次，從“了解、說明、分析和運(yùn)用”四個層次考慮對地理基礎(chǔ)知識的處理。尤其對要求“分析和運(yùn)用”的知識點(diǎn)，則必須采取一些科學(xué)的方法，力求讓學(xué)生切實(shí)掌握。

三、對學(xué)生記憶能力訓(xùn)練的主要途徑——形成地理知識結(jié)構(gòu)

不同層次的結(jié)構(gòu)組成了地理學(xué)科的整體。美國教育家布盧姆認(rèn)為：

(1)如果懂得了基本結(jié)構(gòu)中的基本原理，有助于理解其它類似的事物;

(2)把一件事物放進(jìn)構(gòu)造好的模式里，就不易忘記。地理科學(xué)是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，而“結(jié)構(gòu)”則是系統(tǒng)的基本特征。從某種角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上主要是對地理知識結(jié)構(gòu)的理解和掌握。教師應(yīng)通過各種方式，讓學(xué)生獲得一定的地理知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)地理知識的系統(tǒng)化，以達(dá)到最終理解和掌握地理知識的目的。

地理重點(diǎn)知識點(diǎn)

1、氣壓帶和風(fēng)帶都是以赤道為軸對稱的。高壓低壓相間分布，風(fēng)帶位于兩個氣壓帶中間，風(fēng)向由高壓吹響低壓，北半球?yàn)闁|北風(fēng)和西南風(fēng);南半球?yàn)闁|南風(fēng)和西北風(fēng)。

2、赤道低氣壓帶和極地東風(fēng)帶是熱力因素形成，副高和副極地低氣壓帶是動力因素形成。

3、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動是由于太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動造成的。以北半球而言大致是夏季北移，冬季南移。氣壓帶風(fēng)帶交替控制影響的就是形成地中海氣候。

4、低壓帶和西風(fēng)控制的地區(qū)容易形成降水。

地理必考知識點(diǎn)

低壓(也叫氣旋)和高壓(也叫反氣旋)

(1)氣旋：中心氣流上升，易形成陰雨天氣

水平氣流在北半球逆時針輻合(右手四指緊握表示水平氣流輻合，大姆指向上表示垂直氣流上升)，水平氣流在南半球順時針(左手)

(2)反氣旋：中心氣流下沉，天氣晴朗。(如長江流域的伏旱天氣、秋高氣爽的天氣)

水平氣流在北半球順時針輻散(右手四指微握張開表示水平氣流輻散，大姆指向下表示中心氣流下沉)水平氣流在南半球逆時針輻散(左手)

地理基礎(chǔ)知識點(diǎn)

1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用

低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì)

氮--生物體基本成分

氧--生命活動必需的物質(zhì)

二氧化碳--光合作用原料;保溫作用

臭氧--地球生命保護(hù)傘，吸收紫外線

水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核

2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響

大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關(guān)系

對流層越高越低對流占3/4大氣質(zhì)量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現(xiàn)象

平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層

高層大氣存在電離層(無線電通訊;太陽活動干擾短波通訊

3、大氣的受熱過程

(1)根本能量源：太陽輻射(各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質(zhì)--短波輻射)

(2)大氣的受熱過程(大氣的熱力作用)--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣

大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實(shí)例說明)

影響削弱大小的主要原因：太陽高度角(各緯度削弱不同)

大氣對地面的保溫作用：

了解地面輻射(紅外線長波輻射);大氣輻射(紅外線長波輻射)

保溫作用的過程：大氣強(qiáng)烈吸收地面長波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面(圖示及實(shí)例說明--如霜凍出現(xiàn)時間;日溫差大小的比較)

保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡

地理知識點(diǎn)歸納

南昆鐵路自廣西首府南寧至云南首府昆明，沿途經(jīng)過地質(zhì)條件復(fù)雜的喀斯特地貌，地形復(fù)雜，山高谷深，是我國已建成鐵路中技術(shù)水平的鐵路。是我國大西南的重要出海通道，有利于開發(fā)當(dāng)?shù)刎S富有色金屬資源和優(yōu)質(zhì)旅游資源，改善西南交通，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

南疆鐵路東起吐魯番，西至喀什，沿途有豐富的石油資源，是我國重要長絨棉生產(chǎn)基地。

西氣東輸西起塔里木盆地的輪南，東到我國長江三角洲的上海。

對于西部：將當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，促進(jìn)本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;

對于東部：

①緩解能源緊缺狀況，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

②改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，保護(hù)大氣環(huán)境質(zhì)量。

歐洲內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)的原因：

①氣候濕潤，水量豐富;

②地形平原遼闊，水流平緩，河網(wǎng)稠密，河流通航里程長。