以下是關(guān)于解題技巧，這些技巧對大家來說還是很有幫助的，所以大家在復(fù)習(xí)的時候，對于解題技巧也要詳細進行了解。

　　古詩詞鑒賞是高考語文的一個重要內(nèi)容，它要求考生全面調(diào)動自己的知識積累、生活閱歷和審美情趣進入作品，感知詩歌形象，品味詩歌語言，領(lǐng)略詩歌的表達技巧，并用自己的語言加以表達。這里我們就古詩詞鑒賞命題形式與解題對策作一介紹，希望能給考生帶來實質(zhì)性的幫助。

　　一、表達技巧類

　　[命題形式] 這首詩運用了何種表現(xiàn)手法?這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?

　　[解題指津] 分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。答題時應(yīng)該包括(1)指出運用的表現(xiàn)手法;(2)這種手法在詩歌中的具體運用;(3)運用該手法的好處。

　　[示例] 試分析下面這首詩歌的表達技巧。

　　蜀相

　　杜 甫

　　丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。

　　映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。

　　三顧頻煩天下計， 兩朝開濟老臣心。

　　出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟。

　　[參考答案] 這首詩主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法。其中三四兩句是寓情于景，“自”、“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情。“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”一句用劉備三顧茅廬來襯托諸葛亮的杰出才能，表達了詩人對諸葛亮的敬仰之情。

　　二、形象意境類

　　A. 形象

　　[命題形式] 這首詩塑造了什么樣的形象?試說說這首詩中的形象特點?通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

　　[解題指津] 詩中形象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，因此，形象應(yīng)是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。答題步驟是：(1)找出并描摹詩歌形象;(2)概括形象特點;(3)揭示作者情感?；卮饡r應(yīng)包括三個要點：(1)是什么形象;(2)形象的具體特征是什么;(3)形象的意義是什么。

　　[示例] 試分析下面詩中畫眉鳥的形象。

　　畫眉鳥

　　歐陽修

　　百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

　　始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

　　(注：本詩為作者貶官外任時所作)

　　[參考答案] 詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在地飛翔、無拘無束地歌唱的特點。其實畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照。

　　B. 意境

　　[命題形式] 這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍?表達了詩人什么樣的思想?這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面?這首詩描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?

　　[解題指津] 分析詩歌意境要抓住三方面的內(nèi)容，一要描摹詩歌圖景，二要概括意境特點，三要剖析作者思想。具體答題分為三個部分，第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。

　　[示例] 作者在下列這首詩中塑造了怎樣的一種意境?這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想?

　　山居秋瞑

　　王 維

　　空山新雨后，天氣晚來秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　隨意春芳歇，王孫自可留。

　　[參考答案] 山雨初霽，萬物一新;初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡。