【典例導(dǎo)語】

　　(2009年福建卷)圖2示意我國及東部、中部、西部三大地帶能源自給率的變化情況。完成3~4題

　　3、圖中四條曲線代表西部地帶的是

　　A、Ⅰ B、Ⅱ C、Ⅲ D、Ⅳ

　　4、下列地區(qū)可以大量調(diào)出能源輸往Ⅳ地帶的是( )

　　①東北地區(qū) ②西北地區(qū) ③青藏地區(qū) ④西南地區(qū)

　　A、①② B、①④ C、②③ D、②④

　　【解析】本題以我國三大地帶能源自給率變化圖為素材，考查了資源跨區(qū)域差異與調(diào)配的相關(guān)知識(shí)。3、我國的東部、西部、中部三大地帶中，西部地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，耗費(fèi)的能源相對(duì)較小，但能源豐富，生產(chǎn)大于消費(fèi)，能源自給率高，并且在我國能源生產(chǎn)中的地位越老越重要，與Ⅲ曲線變化一致，故選C;4、Ⅳ地帶能源自給率比較低，且越來越低，應(yīng)是我國東部地帶，雖然東北地區(qū)能源豐富，但是我國的重工業(yè)基地，能源消耗量大，不能自給，目前青藏地區(qū)輸出的能源不多

　　答案：D

　　八、常用選擇題的解題方法

　　——方法一、排除法

　　此法常適用于地理原理、特征、分布、規(guī)律等敘述性識(shí)記類題目。因?yàn)樵擃愵}目一般具有敘述不全、半對(duì)半錯(cuò)、前后不照應(yīng)等特點(diǎn)。具有很大的迷惑性并有一定的難度。排除時(shí)先將題干與選項(xiàng)結(jié)合推敲，利用已有的或隱含的條件去逐步排除表述有誤和不完整的選項(xiàng)，去偽存真。如識(shí)記類選擇題典例：從選項(xiàng)入手，根據(jù)自己所掌握的地理原理和規(guī)律一邊審題一邊排除，直至得到正確選項(xiàng)

　　——方法2、圖形和輔助線法

　　對(duì)于一些計(jì)算類或推理型的圖文材料選擇題、無圖考圖或圖形不能準(zhǔn)確表達(dá)題目含義，可以畫出示意圖，或者在圖上做出一些輔助線實(shí)現(xiàn)解題。常用于等值線類和無圖考圖類題目

　　——方法3、瞻前顧后、前呼后應(yīng)法

　　多問組合型試題注意前后題目的相互印證。因?yàn)樵擃愵}目一般是在呈現(xiàn)一張信息量豐富的圖表或信息量較大的材料的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)若干個(gè)相關(guān)問題，其中存在前邊的題目可能成為后邊題目的條件，也可能存在后邊的題目成為前邊題目的信息等，其綜合性特別強(qiáng)，著重考查分析問題的綜合能力，在解題時(shí)應(yīng)注意宏觀本組全部題目，前后簡(jiǎn)單分析，特別是對(duì)于第一個(gè)題目難以拿下時(shí)，考慮一下后邊的題目是否與前邊的題目之間存在一定關(guān)系

　　——方法4、選優(yōu)法

　　創(chuàng)新是高考的顯著特點(diǎn)，有的試題涉及內(nèi)容可能陌生，解決時(shí)沒有十分的把握，這就要求我們?cè)诮忸}中先把一定錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除，再在剩下的選項(xiàng)中選出你認(rèn)為最有可能的選項(xiàng)。選優(yōu)即選出你認(rèn)為最合理的，在做選擇題時(shí)，即使能快速得出答案，最好也對(duì)剩余的選項(xiàng)進(jìn)行分析，以免由于疏忽造成不必要的錯(cuò)誤，因?yàn)橛袝r(shí)所選答案表述正確但并非是該題的最佳答案，此法與排除法有相近之處

　　——方法5、比較法

　　有時(shí)為了考查對(duì)地理事物或現(xiàn)象的綜合評(píng)價(jià)與對(duì)比分析能力，設(shè)計(jì)兩個(gè)區(qū)域地理事物或現(xiàn)象比較相似的，如對(duì)地形、氣候、水文等進(jìn)行比較，在解答時(shí)首先應(yīng)認(rèn)真審題，明確題干所涉及的地理事物或現(xiàn)象的本質(zhì)特征，從相關(guān)的角度仔細(xì)比較找出其異同點(diǎn)，結(jié)合題干要求，整合做出判斷

　　——方法6、層層遞進(jìn)、尋根探究法

　　此法主要應(yīng)用于組合排序類題目，特別是有序組合題目，解題時(shí)圍繞某一中心問題從現(xiàn)象到本質(zhì)，如本質(zhì)屬性、根源于聯(lián)系等，了解其發(fā)展與對(duì)策，層層遞進(jìn)，尋根探究，直到找出答案。也稱逆向思維法，即從現(xiàn)象入手，按照事物發(fā)展與認(rèn)識(shí)的基本規(guī)律沿某一條主線步步深入，探索其發(fā)展的淵源，從而得出答案。