《讀書 生命飛翔的羽翼》吳淵

　?、軙巧钸M(jìn)程的“加速器”。它可以造就時(shí)代的偉人，道出人間的缺憾.還記得那個(gè)兵敗烏江自刎的項(xiàng)羽嗎?還記得南唐李后主“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵與無奈嗎?還記得杜甫對諸葛亮“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的嘆惋嗎?是書，讓我們感受到了歷史偉人的氣息;是書，讓我們領(lǐng)悟到了缺憾世界中的唯美;是書，讓我們對美好的未來產(chǎn)生了憧憬和遐想。書，可以使人的心靈得以重塑，人格得以升華。

　?、輹茄a(bǔ)給世界的“營養(yǎng)品”。它詮釋著幸福的真諦，塑造著美好的靈魂。是它，讓我看到了陶淵明《世外桃源》中遠(yuǎn)離塵世的人們的幸福生活;領(lǐng)悟到了王維《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋”的愜意; 。書，可以使人的內(nèi)在價(jià)值得以體現(xiàn)，生命得以充實(shí)。

　?、抟?yàn)闀?，我們的思想從幼稚走向成?因?yàn)闀?，我們的快樂得以滋長;也因?yàn)闀?，我們奮勇向前，與時(shí)俱進(jìn)。高爾基說：“書，是人類進(jìn)步的階梯”，我想：書之所以能使我們的生活安寧恬淡，不僅是因?yàn)樗x予了我們生命的內(nèi)涵，還給了我們生命的雙翼，使我們的心在讀書的過程中隨書而翔。讀書，是我們編織美好理想的搖籃!讀書，為我們插上生命飛翔的羽翼!

　?、咦屛覀冊谥R(shí)的天空中翱翔，在書的海洋中破浪前進(jìn)吧!

　　《讀書 生命飛翔的羽翼》習(xí)題

　　5.本文作者想要表達(dá)的主張是什么?(4分)

　　答：

　　6.分析文本第①自然段的作用?(4分)

　　答：

　　7.根據(jù)上下文的內(nèi)容，給第②自然段或者第⑤自然段橫線處再仿寫一個(gè)句子，使之與上

　　下文結(jié)構(gòu)一致，語意銜接自然。(兩處選做一處，若兩處都做，只批閱第②自然段處)(4分)

　　答：第②自然段

　　第⑤自然段

　　8.聯(lián)系全文，說說第⑥自然段中畫線句“因?yàn)樗x予了我們生命的內(nèi)涵”中“生命的內(nèi)涵”具體指哪些內(nèi)容?(4分)

　　答：

　　《讀書 生命飛翔的羽翼》答案

　　5.(4分)號(hào)召大家多讀書?；蛘咛?hào)召大家在知識(shí)的天空中翱翔，在書的海洋中破浪前進(jìn)。

　　6.(4分)文本第①自然段運(yùn)用了排比的修辭手法，以日常生活中的事例來設(shè)喻，強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性。

　　7.(4分)第②自然段：《海的女兒》中小人魚的凄美愛情，讓我領(lǐng)悟到了人性中存在的另一個(gè)真善美的世界。第⑤自然段：聆聽到了托爾斯泰《復(fù)活》中聶赫留朵夫復(fù)活后的暢快的心聲。(只要結(jié)構(gòu)一致，語意銜接自然即可)

　　8.(4分)蕩滌心中的浮塵，洗滌靈魂深處的污垢;啟迪智慧，豐富視野，拓寬精神境界;人的心靈得以重塑，人格得以升華;人的內(nèi)在價(jià)值得以體現(xiàn)，生命得以充實(shí)。(或者答思想從幼稚走向成熟;快樂得以滋長;奮勇向前，與時(shí)俱進(jìn)。)

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