《大地上的讀書人》

　　在貧乏的鄉(xiāng)村，走在荒蕪的山路上，有一本書在你面前打開，有不同世界的人和你作伴、對(duì)話，是一件多么甜蜜的事情。雖然不是在溫暖的書房讀書，而是在田間山頭、在匆匆的腳步度量中讀完的，書上的每一個(gè)字句都跳躍著進(jìn)入視線，但因此更加帶著熱騰騰的氣息，可以拿到生活中掂量，可以在天地草木間尋找注解，可以以最強(qiáng)勁的頻率和心靈發(fā)生共振。

　　幾年前，我去了宜賓李莊，小鎮(zhèn)偎依在長(zhǎng)江邊。風(fēng)景恬靜平淡，一如我成長(zhǎng)的村莊。一大群白鴨在池塘里自由自在地鳧水，覓食，抖翅膀，嘎嘎亂叫;再向遠(yuǎn)，是濃淡迤邐的一道道山嶺一朵朵白云……

　　其實(shí)這是一個(gè)有故事的小鎮(zhèn)。

　　上個(gè)世紀(jì)抗戰(zhàn)硝煙彌漫，中國(guó)似乎擺不下一張書桌。無(wú)數(shù)的文化單位開始西遷，遷向中國(guó)的腹地，遷向有深山大河屏障的僻遠(yuǎn)城鄉(xiāng)。一大批赫赫有名的讀書人如傅斯年、李濟(jì)、董作賓、金岳霖、梁思成、林徽因等，選擇了這個(gè)貧窮而偏僻的小鎮(zhèn)蝸居，保存學(xué)術(shù)的薪火。

　　在這樣的環(huán)境中，讀書人都寄居于廟宇、祠堂、農(nóng)舍、倉(cāng)庫(kù)，空氣潮濕，缺醫(yī)少藥，很多人因此染上沉疴。最要命的是，沒有書，沒有實(shí)驗(yàn)器材。唯一帶有存書的機(jī)構(gòu)是當(dāng)時(shí)的中央研究院史語(yǔ)所，讓讀書人稍微得以慰藉。但是，要到這里殊不容易，我曾經(jīng)在李莊鎮(zhèn)外尋索，穿過(guò)一大段彎彎曲曲的田埂，還有一片樹林，然后爬500多個(gè)臺(tái)階，才找到山峰頂部的一個(gè)山莊，這就是當(dāng)年的史語(yǔ)所辦公遺址，現(xiàn)在已改為學(xué)校。

　　就是在這樣的山路上行走，我突然回到了少年時(shí)代。

　　不同時(shí)代的讀書人，都是在大地上讀書，天作幕，地做席，人立天地間，攜一書，與千年的精神脈絡(luò)相守。外面的風(fēng)雨雷電都化作這一畫面的背景，漸漸消隱，而在書間、在人間印證過(guò)的心靈之音卻漸次成為主角。

　　這樣的生活苦嗎?我翻遍那個(gè)時(shí)代的讀書人在李莊留下的文字，看到的只有讀書、研究、做學(xué)問(wèn)的豐滿記憶，更多的是對(duì)國(guó)運(yùn)、天下事的遠(yuǎn)視，而不見對(duì)物質(zhì)困苦的埋怨。

　　如果可以穿越，我說(shuō)不定能看到這一幕：在如豆的煤油燈下，考古學(xué)家董作賓躬身簡(jiǎn)陋的斗室，手寫考古史上開天辟地的煌煌巨著《殷歷譜》，每寫一句，三擱其筆，往返于古籍和甲骨文標(biāo)本之間，核對(duì)求證;同濟(jì)大學(xué)的生物學(xué)家童第周和夫人、兒女以及學(xué)生，攜帶大盆小盆，興致勃勃地到野外捕捉青蛙并收集蛙卵做實(shí)驗(yàn)。在李莊的田野溝渠間，人跑蛙跳，你追我趕，泥水四濺;中國(guó)營(yíng)造社的梁思成興致勃勃地畫下李莊舊舊的東岳廟的建筑構(gòu)式圖，旁邊是同濟(jì)大學(xué)學(xué)子的瑯瑯書聲……

　　在彼時(shí)的李莊，世界很喧嘩，有人做了高官，有人發(fā)了國(guó)難財(cái)，也有讀書人因此眼紅，放棄書桌，奔向豪門之間。剩下的那一群讀書人，面帶菜色走在大地上，孜孜埋首于卷冊(cè)筆墨之間，自得其樂。

　　在每一個(gè)時(shí)代，在每一個(gè)當(dāng)下具體的境遇中，肯定有比讀書更好的選擇。歷史會(huì)知道，什么才能真正留存。

　　《大地上的讀書人》習(xí)題

　　13.為了突出自己是“大地上的讀書人”，作者在文章的前4段里表達(dá)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　第1段：交代自己年少時(shí)無(wú)錢買書借書閱讀的艱難環(huán)境。

　　第2段：_________________________________________。

　　第3段：_________________________________________。

　　第4段：揭示自己在大地上讀書的益處和意義。

　　14.仔細(xì)讀下面這個(gè)句子，我們能體會(huì)到作者對(duì)“那一群讀書人”懷有一份深情，說(shuō)說(shuō)作者是如何把這種感情明確地傳達(dá)出來(lái)的。(4分)

　　剩下的那一群讀書人，面帶菜色走在大地上，孜孜埋首于卷冊(cè)筆墨之間，自得其樂。

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　　15.文章的題目是“大地上的讀書人”作者以‘大地上”修飾“讀書人”，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“大地上”這一修飾語(yǔ)包含哪幾層含義。(6分)

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　　16.文章結(jié)尾，作者寫道：“在每一個(gè)時(shí)代，在每一個(gè)當(dāng)下具體的境遇中，肯定有比讀書更好的選擇。歷史會(huì)知道，什么才能真正留存。”“真正留存”的到底是“什么”?請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)

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　　《大地上的讀書人》答案

　　13、第2段：概述自己干農(nóng)活歇息時(shí)和放學(xué)路上讀書的情景。

　　第3段：描寫自己在野外讀書時(shí)的暢快而興奮的心情，勾勒自己邊走邊讀的形象。

　　14、感情：敬佩(或贊美)

　　表達(dá)：面帶菜色——物質(zhì)上的艱難，“孜孜”、“自得其樂”——精神上的快樂，通過(guò)兩者的反差凸顯出來(lái)。

　　示例：以“面帶菜色”揭示物質(zhì)生活的艱難，以“孜孜埋首于卷冊(cè)，自得其樂”表達(dá)出讀書的勤奮和快樂，作者從清貧的物質(zhì)生活和快樂的讀書生活的強(qiáng)烈的反差中，表達(dá)了對(duì)“那一群讀書人”敬佩和贊美之情。

　　15、(1)野外(山間地頭)。(2)艱難環(huán)境下的。(3)腳踏實(shí)地的做學(xué)問(wèn)(真實(shí)而實(shí)在的)。

　　16、(1)讀書人的姓名和事跡。(2)讀書人創(chuàng)造的精神財(cái)富(文化著作、人格魅力等)。