(十四)

　　【積累與運用】

　　1. A 2. C 3. C

　　【閱讀欣賞】

　　(一) 1. (1) 對……感到驚異 (2) 交錯相通 (3) 束縛，約束 (4) 停止

　　2. 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。 3. 不是，他只是作出撫琴的樣子。 這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。(意對即可)

　　4. (1) 老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂。 (2) 只要懂得其中樂趣，何必非要(在琴上)撫出美妙的音樂呢?

　　(二) 1. (1) 有人 (2) 短處，缺點 2. 問者曰/北土亦有此物否/答曰/前山后山/何地不有/夫菱生于水而曰土產(chǎn)/此坐強不知以為知也 3. 我之所以連著殼一起吃，是想用它來驅(qū)除身上的熱氣。 4. ①人人都有缺點，但不要掩飾缺點。②人的知識是有限的，因此我們要虛心學(xué)習(xí)，不要不懂裝懂。③要聽取他人的正確意見。

　　【拓展演練】略

　　(十五)

　　【積累與運用】

　　1. D 2. C 3. B 4. D

　　【閱讀欣賞】

　　1. 文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人(學(xué)生、孩子)都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。 2. 作者運用大量筆墨細(xì)致地描寫各種草開的花，為下文寫耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功打下鋪墊;結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng);借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。 3. ①他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。 ②他回答我：“爸爸知道我很努力的。” ③每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。 ④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力， 我總會做成一件事的。” 4. 形象：“我”是一個關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心、勇于反思的教師。 作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。 5. 比喻貼切合理;評價與比喻存在內(nèi)容關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)關(guān)懷意識，語言流暢即可。

　　【拓展演練】

　　1. 運用排比、比喻等修辭方法。語言排列整齊、語氣一氣呵成。 2. 略

　　(十六)

　　【積累與運用】

　　1. 贈 縷 顆 遙 2. 留取丹心照汗青 先天下之憂而憂 不畏浮云遮望眼 銅雀春深鎖二喬 鳶飛戾天者 請峰息心 悠然見南山 沒有污穢 高爾基 端午的鴨蛋

　　【閱讀欣賞】

　　(一) 1. C 2. (1) 我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想。　　 (2) 在天下人憂慮之前就先憂慮，在天下人快樂之后才快樂。 3. 不以物喜，不以己悲 遷客騷人

　　4. 對古仁人“不以物喜，不以己悲”心境的敬慕與追求。 5. (1) 為天下先憂后樂 (2) 與吏民同醉同醒 (3) 使自己獨善其身

　　(二) 1. (1) 博學(xué)的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。 (2) 無法忍受。 2. (1) 這是簡陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。 (2) 課余(我)考查顏回私下里的言行，(發(fā)現(xiàn)他)也算得上能夠充分發(fā)揮(我課上講的內(nèi)容)，他并不愚鈍。 3. 托物言志 傾聽、思考、記憶 4. 劉禹錫：陋室不陋;顏回：不改其樂。 安貧樂道的精神品質(zhì)。

　　【拓展演練】

　　略

　　(十七)

　　【積累與運用】

　　1. A 2. B 3. B

　　【閱讀欣賞】

　　1. 不迷信老師和書本，有自己的主見的學(xué)生。 2. 像刀一樣的銳利，不滿、嚴(yán)肅。

　　3. 兩處環(huán)境描寫前后照應(yīng)，看似相同，但同中有異，前者側(cè)重襯托“我”郁悶的心情，后者側(cè)重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見、沒有生氣的乖學(xué)生隨處可見。如有學(xué)生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經(jīng)意識到教育存在的問題，也可 4. 用詼諧輕松的筆調(diào)，表現(xiàn)出“我”的醒悟。 5. 本題較為開放，可以從以下幾個方面答題：①提倡師生之間的平等和理解;②鼓勵孩子發(fā)表獨特的看法;③保護(hù)孩子固有的童心;④呼喚真實的公開課課堂等(言及一點即可)。

　　【拓展演練】 略

　　(十八)

　　【積累與運用】

　　1. (1) 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也 (2) 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意 (3) 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 (4) 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 2. D

　　【閱讀欣賞】

　　(一) 1. (1) 跑 (2) 大 (3) 引 (4) 終于 2. 略 3. ①借書不失信于人;②抄書不畏艱苦;③遠(yuǎn)行百里向先達(dá)請教。 4. 略(圍繞“只要勤奮好學(xué)，就能學(xué)有所成”來談即可)

　　(二) 1. (1) 放下 (2) 到 (3) 詢問 2. 如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況不相符合，他就翻書詳細(xì)地訂正，一定要毫無疑問才停止。 3. A 4. 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、專注

　　【拓展演練】

　　略

　　(十九)

　　【積累與運用】

　　1. C 2. D 3. 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 (2) 念天地之悠悠 獨愴然而涕下 (3) 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 勸君更盡一杯酒 西出陽關(guān)無故人 (4) 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺

　　【閱讀欣賞】

　　1. 沒有處理好人際關(guān)系(或：待人不誠，處處懷疑、提防他人)。 　　2. 用金錢來測試誰是誠實的。 　　3. 反過來用錢測試女主人。 　　4. 兩人都是主考官，兩人又都是考生。

　　5. 贊美了小保姆拾金不昧的精神、誠實的美德，抨擊了女主人不健全的人格。(意思接近即可) 6. 主觀開放題，言之成理即可。

　　【拓展演練】

　　略

　　(二十)

　　【積累與運用】

　　1. (1) 俱懷逸興壯思飛 欲上青天覽明月 (2) 剪不斷 理還亂 是離愁 別是一般滋味在心頭 (3) 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 (4) 凄神寒骨 獨愴幽邃 (5) 不畏浮云遮望眼 只緣身在最高層 2. 如：祖國是森林，我就是森林中的一棵樹;祖國是高山，我就是高山上的一塊石頭 3. B 4. (1) ③ 逗 冒 (2) 戒 誡 (3) 事半功倍 事倍功半 (4) ④ 積累報紙資料，就要發(fā)揚這種“點滴勤”的精神

　　【閱讀欣賞】

　　(一) 1. (1)爭相，爭著 (2) 遠(yuǎn) (3) 通“囀”，鳥叫聲 (4) 籌劃 2. 湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬 雖乘奔御風(fēng) 不以疾也 3. 天下獨絕 奇山 異水

　　4. 鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

　　(二) 1. D(應(yīng)為“只是”之意) 2. 現(xiàn)在你欺騙他，這是教他學(xué)會欺騙啊。

　　3. 無論是教育子女還是做人，都必須講個“信”字，要說到做到，不能說謊。(意思對即可)

　　【拓展演練】

　　略

　　八年級語文暑假作業(yè)20至23答案

　　(二十一)

　　【積累與運用】

　　1. B 2. C 3. C

　　【閱讀欣賞】

　　1. ①嫌冬菇的樣子丑;②不喜歡吃。 　2. 母親用“冬菇像大地的耳朵”這個新鮮的比喻和“吃了冬菇，就可以擁有耳聽千里的能力”這樣美麗的謊言巧妙地改變了我們對冬菇的印象，讓我們也喜歡吃冬菇。 3. 因為“我”聽到了一些飛短流長的謠言、令人義憤填膺的負(fù)面消息和叫人惡心的言談。 4. 對善良聰明的母親的欽佩、感激和贊美;對溫馨的倫常親情的懷念;對快樂、純潔、美好的童年生活的留念。 　5. 答案不唯一，句子必須是比喻句，分析也要求言之有理。

　　【拓展演練】

　　略

　　(二十二)

　　【積累與運用】

　　1. (1) 旁 傍 進(jìn) 近 (2) 渡過——走過、路過等 (3) “使”字刪去 2. 略

　　【閱讀欣賞】

　　1. 為后文寫“我”長大后與父親疏遠(yuǎn)了和父親一直牽掛著女兒等內(nèi)容作鋪墊?！　?2. 訕笑母親竟為了小孩子天真的話而嫉妒;為女兒能給自己“買衣裳”而高興。 　　3. 父親那種深深的愛女之情，自己對父親感情的疏忽。 　　　4. 讀到父親將幾十個大蘋果吊在井桶里涼著盼“我”回來時最為感動。因為這幾十個大蘋果飽含著父親對女兒快快回來的企盼，是父親對女兒沉甸甸的愛。這種愛，有著質(zhì)樸的感人的力量?！?5. 略

　　【拓展演練】

　　略

　　(二十三)

　　【積累與運用】

　　1. (1) 生命是茶 (2) 生命是酒 (3) 生命是咖啡 2. (1) 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 (2) 鳶飛戾天者，望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 (3) 病霜正慘凄 (4) 奇山異水 天下獨絕 (5) 誰言寸草心 報得三春暉 3. 略 4. (1) 把“養(yǎng)成”改成“樹立” (2) “符號”與“文化”互換

　　【閱讀欣賞】

　　1. 不好， “剛毅”既寫出了頂針堅硬的質(zhì)地，也突出了母親生活中堅持不懈(或堅強、堅毅等)的品質(zhì)。而“堅硬”則沒有這樣的表達(dá)效果。 2. 運用細(xì)節(jié)描寫，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅忍頑強的品質(zhì)，使人物形象更加鮮明。 3. 略 4. 要點：把頂針稱作“一生的戒指”，是因為頂針凝聚了母親一生的艱辛，是對母親一生辛勤勞動、默默付出的贊美，是對母親的深深感激。(意思相近即可) 5. 答題時能抓住生活中的感人細(xì)節(jié)來寫，語言通順即可。

　　【拓展演練】

　　略

　　以上是學(xué)習(xí)啦小編分享了2016八年級語文暑假作業(yè)答案，有幫助到你么?