二、判斷題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”

　　1、 黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色

　　社會主義制度推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。()

　　【解析】√

　　2、2014年河南省政府工作報告提出要打造富強河南、文明河南、平安河南、美

　　麗河南。()

　　【解析】√

　　3、新手老師備課就是把教學(xué)內(nèi)容寫成詳細的文字教案。()

　　【解析】×

　　4、 以農(nóng)村教師為重點，加強教師隊伍建設(shè)是促進我國教育公平的措施之一。

　　【解析】√

　　5、 基礎(chǔ)教育課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。()

　　【解析】√

　　6、 對學(xué)生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)。()

　　【解析】× 班主任工作的首要任務(wù)是了解和研究學(xué)生。

　　7、 基礎(chǔ)教育課程改革要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。()

　　【解析】√

　　8、 當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計越來越傾向于從關(guān)注“學(xué)”向關(guān)注“教”轉(zhuǎn)變。()

　　【解析】×

　　9、 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的最終目標是幫助教師減輕教學(xué)工作量。()

　　【解析】×

　　10、 教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師榮譽。()

　　【解析】√

　　11、 維果斯基認為，好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展，引導(dǎo)發(fā)展，其實質(zhì)在于創(chuàng)造最

　　近發(fā)展區(qū)。

　　【解析】× 最近發(fā)展區(qū)不能創(chuàng)造

　　12、 學(xué)生參加課外活動要體現(xiàn)自愿原則，活動應(yīng)以小型為主。()

　　【解析】√ 課外校外活動最主要的組織方式是小組活動。

　　13、 通過教師、學(xué)生、文本之間的交流和溝通實現(xiàn)教學(xué)目標的行為方式是課

　　堂導(dǎo)入。()

　　【解析】×

　　14、 教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為比較。

　　()

　　【解析】× 變式

　　15、 態(tài)度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習(xí)得。()

　　【解析】√

　　16、 能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。()

　　【解析】√

　　17、 學(xué)生為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)的動機是內(nèi)部動機。()

　　【解析】× 附屬內(nèi)驅(qū)力

　　18、 舉一反三、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移。()

　　【解析】√

　　19、 中學(xué)階段同輩群體對人格發(fā)展的影響在某種程度上甚至超過父母。()

　　【解析】√

　　20、 判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。(

　　)

　　【解析】√

　　三、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

　　1、城市學(xué)生杜某，大學(xué)畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。在認真?zhèn)湔n、反復(fù)試講后，他心情忐忑的走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，你會喜歡我們嗎?”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人?”男生馬上回答：“當(dāng)然不會，一家人怎會嫌棄呢。”老師轉(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說：“我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成了一家人，我當(dāng)然不會嫌棄你們了。同學(xué)們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，我們農(nóng)村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優(yōu)秀學(xué)生的。老師喜歡你們，看好你們!”這一開場很快抓住了孩子們的心。請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對該教師的做法進行分析評價。

　　【參考答案】

　　(1)杜老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導(dǎo)學(xué)生。案例中的杜老師能夠認真?zhèn)湔n，反復(fù)試講，獲得學(xué)生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　(2)杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，愛護學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。杜老師照顧到農(nóng)村學(xué)生的自尊心，當(dāng)他們是自己的家人，不嫌棄學(xué)生條件差基礎(chǔ)差，做到了關(guān)愛學(xué)生。

　　(3)杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。杜老師通過與學(xué)生的回答，不僅僅向?qū)W生傳授文化知識，還通過自己的言行，教會學(xué)生做人的道理。

　　(4)杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。案例中的杜老師，與學(xué)生親如一家，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘農(nóng)村孩子的優(yōu)點，通過自己的表率作用，讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)會自信自強。

　　2.某教室在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“語文題目中的‘強項’是什么意思?”學(xué)生根據(jù)語文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學(xué)生對比古今詞義的區(qū)別，老師有追問：“‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這個問題一下子吧學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了冷場的局面，教師接連問了幾個學(xué)生都沒答出來，課后，老師進行了認證的反思。第二天給另一個班上課時，該老師及時改變了提問策略。在學(xué)生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學(xué)生們思考：“請問你們有什么強項?是什么意思呢?”學(xué)生想了想說“是‘長處’的意思”于是，教師請學(xué)生們思考：“請問你們都有什么強項?”一個學(xué)生答到：“我的強項是打乒乓球。”教師接著問：“那么，你所有的‘強項’是什么意思呢?”學(xué)生想了想說：“是‘長處’的意思。”于是老師再次請大家思考：“‘強項’在古代海域和相待漢語中的詞義有什么差別?”學(xué)生們紛紛舉手病給出了正確的答案。(注：教學(xué)對象為七年級學(xué)生)請運用有關(guān)教學(xué)理論對此案例進行分析評價。

　　【參考答案】

　　教學(xué)原則角度：

　　(1)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中老師通過對學(xué)生的逐步詢問和引導(dǎo)來得出問題的答案，符合了啟發(fā)性性原則的要求。

　　(2)因材施教。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。案例中老師根據(jù)學(xué)生實際知識經(jīng)驗，采取了有針對性的引導(dǎo)。

　　(3)量力性原則。指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。案例中老師很明顯依據(jù)了學(xué)生已有的接受程度，改變了相應(yīng)的引導(dǎo)策略，符合了量力性原則。

　　新課改的角度答題：

　　新型的教學(xué)觀(兩個過程，兩個重于);

　　教師觀(教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者;對待教學(xué)上，強調(diào)引導(dǎo)，幫助，啟發(fā));

　　學(xué)生觀(學(xué)生是教育活動主體);學(xué)習(xí)觀(自主、探究學(xué)習(xí)))