河南特崗試題及標(biāo)準(zhǔn)答案

　　一、單項選擇題

　　1、 指出，實現(xiàn)中國夢必須( )

　　A、走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量

　　B、 走中國道路，弘揚中國精神，凝聚世界力量

　　C、 走中國道路，弘揚航天精神，凝聚中國力量

　　D、走中國道路，弘揚國際精神，凝聚中國力量

　　【解析】 A

　　2、 黨的十八屆三中全會《決定》提出的關(guān)于教育改革的總體部署是( )

　　A、深化教育領(lǐng)域綜合改革

　　B、 推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革

　　C、 推進(jìn)考試招生制度改革

　　D、推進(jìn)管辦評分高

　　【解析】 A

　　3、 社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是( )

　　A、富強(qiáng) 民主 文明 和諧

　　B、 自由 平等 公正 法制

　　C、 愛國 敬業(yè) 誠信 友善

　　D、自由 民主 誠信 法制

　　【解析】 B

　　4、 教育的基本著眼點是()

　　A、傳授知識

　　B、 發(fā)展智力

　　C、 人的發(fā)展

　　D、社會發(fā)展

　　【解析】 C 教育是有目的的培養(yǎng)人的活動。

　　5、 直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的是()

　　A、生產(chǎn)力

　　B、 科學(xué)技術(shù)

　　C、 政治經(jīng)濟(jì)制度

　　D、文化

　　【解析】C政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的性質(zhì)和方向，經(jīng)濟(jì)制約教育的發(fā)展水平。

　　6、 奠定班級授課制理論基礎(chǔ)的代表性著作是()

　　A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　B、 夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　C、 巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》

　　D、杜威的《民主主義與教育》

　　【解析】B

　　7、“中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”對教師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度，它們是()

　　A、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能

　　B、專業(yè)理念與師德、專業(yè)技能、專業(yè)能力

　　C、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力

　　D、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)情意

　　【解析】C

　　8、教師不顧學(xué)生年齡特點和實際水平，采取拔苗助長的做法，違背了兒童身心發(fā)展的()

　　A、順序性

　　B、不均衡性

　　C、差異性

　　D、統(tǒng)一性

　　【解析】 A 拔苗助長違背兒童身心發(fā)展的順序性

　　9、按學(xué)科制定的、體現(xiàn)國家對基礎(chǔ)教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導(dǎo)性文件是()

　　A、課程計劃

　　B、教學(xué)計劃

　　C、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　D、課時計劃

　　【解析】C 課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)計劃的分學(xué)科展開。

　　10、知識不是通過教師傳授獲得，而是學(xué)習(xí)者在一定情境下利用學(xué)習(xí)資料生成意義的過程, 這符合()

　　A.行為主義學(xué)習(xí)觀 B. 人本主義學(xué)習(xí)觀

　　C. 新行為主義學(xué)習(xí)觀 D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

　　【解析】 D

　　11、采用問卷、訪談等方式搜集有關(guān)資料，進(jìn)行分析研究的科研方法是()

　　A. 調(diào)查法 B.行動研究法

　　C. 觀察法 D. 實驗法

　　【解析】A

　　12、循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手以調(diào)動學(xué)生主動性的德育原則是()

　　A. 疏導(dǎo)原則 B. 因材施教原則

　　C. 導(dǎo)向性原則 D. 教育一致性與連貫性原則

　　【解析】A 疏導(dǎo)原則又叫循循善誘原則。

　　13、良好班集體形成的基礎(chǔ)是()

　　A. 明確的共同目標(biāo) B. 一定的組織結(jié)構(gòu)

　　C. 共同生活的準(zhǔn)則 D. 成員間平等、心理相容的氛圍

　　【解析】 A

　　14、根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動屬于學(xué)習(xí)策略中的()

　　A. 認(rèn)知策略 B. 資源管理策略

　　C. 組織策略 D. 元認(rèn)知策略

　　【解析】B 資源管理策略中的時間管理。

　　15、基礎(chǔ)教育課程改革中“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”的理論依據(jù)是()

　　A. 二因素理論 B. 三維結(jié)構(gòu)理論

　　C. 三元智力理論 D. 多元智能理論

　　【解析】 D

　　16、小學(xué)生有錯誤行為時，家長便限制他看動畫片，不讓其從事有趣的活動，

　　屬于()

　　A. 正強(qiáng)化 B. 負(fù)強(qiáng)化

　　C. 懲罰 D. 消退

　　【解析】 C

　　17、通過集體討論，使思想相互撞擊迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓(xùn)練方法是()

　　A. 發(fā)展思維訓(xùn)練 B. 頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

　　C. 推測與假設(shè)訓(xùn)練 D. 自我設(shè)計訓(xùn)練

　　【解析】B

　　18、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，7—11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于()

　　A. 感知運動階段 B. 前運算階段

　　C. 具體運算階段 D. 形式運算階段

　　【解析】C

　　19、指導(dǎo)學(xué)生使用“我能應(yīng)付這個考試”“成績并不重要，學(xué)會才是重要的”等正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是()

　　A. 全身松弛訓(xùn)練法 B. 系統(tǒng)脫敏法

　　C. 肯定性訓(xùn)練法 D. 改善認(rèn)知法

　　【解析】C

　　20、動作技能練習(xí)到一定階段時，會出現(xiàn)進(jìn)步暫時停止或下降難以有所提高的

　　現(xiàn)象是()

　　A. 定勢現(xiàn)象 B. 遷移現(xiàn)象

　　C.退步現(xiàn)象 D. 高原現(xiàn)象

　　【解析】D 高原現(xiàn)象的定義