32.(2016••成都)科學(xué)家將男女體細(xì)胞內(nèi)的23對染色體進(jìn)行分析整理，形成了下面的排序圖.請分析回答：

　　(1)染色體的主要成分是兩種重要的有機化合物﹣﹣DNA和蛋白質(zhì)，其中　　　　　　是遺傳信息的攜帶者.一個DNA分子上包含多個能控制生物性狀的DNA分子片段，這種片段稱為　　　　　　.

　　(2)圖甲所示的23對染色體中，有一對決定性別的染色體，叫　　　　　　染色體.另外22對與性別無關(guān)的染色體，叫　　　　　　染色體.據(jù)圖示判斷，甲個體為　　　　　　(男/女)性.

　　(3)圖中乙個體所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有　　　　　　條染色體，這些生殖細(xì)胞中含有的性染色體是　　　　　　.

　　(4)某夫婦生的第一胎是個女孩，假如他們再生一胎，是男孩的可能性為　　　　　　.

　　考點： 人的性別遺傳.

　　分析： (1)染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成;DNA是遺傳信息的載體，主要存在于細(xì)胞核中，DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，像螺旋形的梯子;DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因.基因決定生物的性狀.一條染色體有一個DNA分子組成，一個DNA分子上有許多個基因.

　　(2)男、女體細(xì)胞中都有23對染色體，有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同，其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體;女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同，稱為XX染色體，男性體細(xì)胞的性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體.

　　解答： 解：(1)染色體的主要成分是兩種重要的有機化合物﹣﹣DNA和蛋白質(zhì)，其中DNA是遺傳信息的攜帶者.一個DNA分子上包含多個能控制生物性狀的DNA分子片段，這種片段稱為基因.

　　(2)圖甲所示的23對染色體中，有一對決定性別的染色體，叫性染色體.另外22對與性別無關(guān)的染色體，叫常染色體.甲圖中的第23號性染色體中，大小相同，稱為XX染色體，因此性別是女性;乙圖中的第23號性染色體中，大小不同，是XY染色體，因此性別是男性.所以據(jù)圖示判斷，甲個體為女性.

　　(3)男性的染色體是22對+XY，生殖細(xì)胞中的染色體是體細(xì)胞的一半，因此圖中乙個體所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有23條染色體，這些生殖細(xì)胞中含有的性染色體是X或Y.

　　(4)人的性別遺傳過程如圖：.

　　從性別遺傳圖解看出，人類生男生女機會均等，各是50%.因此某夫婦生的第一胎是個女孩，假如他們再生一胎，是男孩的可能性為50%.

　　故答案為：(1)DNA;基因;

　　(2)性;常;女;

　　(3)23;X或Y;

　　(4)50%.

　　點評： 解答此類題目的關(guān)鍵是正確辨認(rèn)染色體圖譜并會借助人類的性別遺傳圖解分析解答此類問題.

　　四.解答題(本題有2小題，共20分)

　　33.(2016••成都)某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，他們在甲、乙、丙、丁 四個培養(yǎng)皿中分別放置等量的棉花，每個培養(yǎng)皿的棉花上面都均勻放置25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件進(jìn)行培養(yǎng)，一段時間后記錄種子萌發(fā)的情況如下表.

　　裝置 甲 乙 丙 丁

　　場所 黑暗中 黑暗中 日光下 日光下

　　溫度 23 23 23 23

　　棉花干濕狀態(tài) 潮濕(含一定水分) 干燥 潮濕(含一定水分) 干燥

　　種子萌發(fā)的數(shù)量 23 0 24 0

　　請分析回答：

　　(1)該研究小組實驗的目的是想同時探究　　　　　　和　　　　　　兩個變量對豌豆種子萌發(fā)的影響.

　　(2)若將甲組合乙組進(jìn)行對照，實驗變量是　　　　　　，比較這兩組實驗的實驗結(jié)果，可以得出的結(jié)論是　　　　　　.

　　(3)根據(jù)　　　　　　組和　　　　　　組的實驗結(jié)果判斷，光照對豌豆種子的萌發(fā)沒有明顯的影響.

　　(4)上表所示的實驗方案中，乙組和丙組不能形成對照的原因是　　　　　　.

　　考點： 探究種子萌發(fā)的條件.

　　分析： (1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).

　　(2)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.

　　解答： 解：(1)甲、乙唯一不同的變量是水分，能形成對照實驗;甲、丙唯一不同的變量是光照，能形成對照實驗;丙、丁唯一不同的變量是水分，能形成對照實驗;甲丁、乙丙都有兩個變量光和水，變量不唯一，不能形成對照實驗;乙、丁種子都不萌發(fā)，不能形成對照實驗.實驗該研究小組實驗的目的是想同時探究水分和光照兩個變量對豌豆種子萌發(fā)的影響.

　　(2)若將甲組合乙組進(jìn)行對照，實驗變量是水分，甲組潮濕(含一定水分)種子萌發(fā)，乙組干燥種子不萌發(fā)，因此比較這兩組實驗的實驗結(jié)果，可以得出的結(jié)論是一定的水分是豌豆種子萌發(fā)必須的條件.

　　(3)甲、丙唯一不同的變量是光照，甲組黑暗中組組長萌發(fā)，丙組日光下種子萌發(fā).因此根據(jù)甲組和丙組的實驗結(jié)果判斷，光照對豌豆種子的萌發(fā)沒有明顯的影響.

　　(4)上表所示的實驗方案中，乙組和丙組不能形成對照的原因是有兩個變量光照和水分，變量不唯一.

　　故答案為：(1)水分;光照;

　　(2)水分;一定的水分是豌豆種子萌發(fā)必須的條件;

　　(3)甲;丙;

　　(4)有兩個變量光照和水分，變量不唯一.

　　點評： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照試驗中變量的惟一性.

　　34.(2016••成都)著名的遺傳學(xué)之父孟德爾(圖甲)通過分析豌豆雜交實驗的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的規(guī)律.孟德爾將高莖豌豆(基因型為DD)與矮莖豌豆(基因型為dd)，發(fā)現(xiàn)子一代全為髙莖，子一代自花傳粉獲得的子二代既有髙莖(如圖乙所示).請分析回答：

　　(1)豌豆的莖稈有髙莖和矮莖兩種不同的表現(xiàn)類型，在遺傳學(xué)上，人們把同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型稱為　　　　　　性狀.這些性狀是基因通過指導(dǎo)　　　　　　的合成來控制的.

　　(2)圖乙中子一代豌豆的基因組成是　　　　　　，這一對基因中，控制顯性性狀的基因是　　　　　　.

　　(3)圖乙中子一代在繁殖后代時，成對的基因會隨著成對　　　　　　的相互分離，分別進(jìn)入到不同的　　　　　　或卵細(xì)胞中.

　　(4)圖乙的子二代豌豆中，髙莖豌豆占子二代全部個體的比例是　　　　　　，這些髙莖豌豆的基因組成可能是　　　　　　.

　　考點： 基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系;生物的性狀和相對性狀的概念;基因在親子代之間的傳遞.

　　分析： (1)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀.如人的單眼皮和雙眼皮，基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.通過控制酶的合成控制代謝過程，間接控制生物體的性狀.

　　(2)生物體的性狀是由一對基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.

　　(3)在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上;在形成生殖細(xì)胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中，基因也隨著染色體的分離而進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中.

　　解答： 解：(1)豌豆的莖稈有髙莖和矮莖兩種不同的表現(xiàn)類型，在遺傳學(xué)上，人們把同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型稱為相對性狀.這些性狀是基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來控制的.

　　(2)高莖豌豆(基因型為DD)與矮莖豌豆(基因型為dd)雜交，遺傳圖解如圖1： .

　　從圖1看出，圖乙中子一代豌豆的基因組成是Dd，這一對基因中，控制顯性性狀的基因是D.

　　(3)子一代高莖Dd與高莖Dd交配，遺傳圖解如圖2： .

　　從圖2看出，圖乙中子一代在繁殖后代時，成對的基因會隨著成對染色體的相互分離，分別進(jìn)入到不同的精子或卵細(xì)胞中.

　　(4)從圖2看出，圖乙的子二代豌豆中，髙莖豌豆占子二代全部個體的比例是3：4，這些髙莖豌豆的基因組成可能是DD或Dd.

　　故答案為：(1)相對;蛋白質(zhì);

　　(2)Dd;D;

　　(3)染色體;精子;

　　(4)3：4;DD或Dd.

　　點評： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會用遺傳圖解分析解答此類問題.

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