中考政治試卷最大的特點(diǎn)在于它的時(shí)政性特別強(qiáng)，把握時(shí)代的脈搏，是思想政治課程的生命力所在。以下是小編為大家推薦有關(guān)九年級的政治復(fù)習(xí)技巧，歡迎大家參閱!

　　初三政治復(fù)習(xí)策略

　　一、基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化是提高復(fù)習(xí)的前提

　　復(fù)習(xí)是對學(xué)過的內(nèi)容再學(xué)習(xí)，再提高的過程。只有具備了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才談得上能力的遷移、覺悟的提高。因此政治課復(fù)習(xí)教學(xué)，首先應(yīng)把鞏固基礎(chǔ)知識作為第一要領(lǐng)。怎樣幫助學(xué)生打好這一基礎(chǔ)呢?首先我花了較多的時(shí)間去梳理教材，找出一條主線來理順知識，把每一課、每一章節(jié)都做成知識網(wǎng)絡(luò)。給學(xué)生一個(gè)全面的、系統(tǒng)的、清晰的思路。同時(shí)，我們加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，每一節(jié)復(fù)習(xí)課，我們都要認(rèn)真設(shè)計(jì)好適量的書面練習(xí)，及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。注意學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的共性問題，幫助學(xué)生找規(guī)律，查根源。比如：生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)與三個(gè)階級社會生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ);國家的本質(zhì)與三個(gè)階級社會國家的本質(zhì);資本社會的基本矛盾和主要矛盾;科教興國、科技創(chuàng)新和創(chuàng)新精神等等。

　　二、重點(diǎn)知識的精品化是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

　　教材是教與學(xué)的范本，也是考試命題的依據(jù)。對重點(diǎn)知識的梳理要做到高要求，大跨度。例如：江澤民同志提出的“三個(gè)代表”重要思想，雖然在教材中只有一個(gè)框題集中講這一重要理論，但這一重要思想?yún)s貫穿著初三教材的始終，無論是對社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，還是對中國特色社會主義理論的認(rèn)識無不體現(xiàn)著“三個(gè)代表”的重要思想，為此，我引導(dǎo)寫生把教材中符合三個(gè)代表重要思想的理論依據(jù)，戰(zhàn)略措施，全部梳理出來，深入淺出地講解他們之間的關(guān)系，與中學(xué)生自身的關(guān)系。這樣綜合性的訓(xùn)練，既總體上把握住教材的知識體系，有系統(tǒng)地掌握了教材的基本理論。激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，提高了復(fù)習(xí)效率，保證了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

　　三、社會熱點(diǎn)題目化是搞好復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn)

　　隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生接觸的媒體多，視野廣，他們普遍對時(shí)事新聞都很關(guān)心，也感興趣。如果把教材中的理論與反映國內(nèi)外形事發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題聯(lián)系起來形成問題，并進(jìn)行講授、分析，定能收到事半功倍的效果。例如：印尼海嘯我國政府無私的援助，反映了我國為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn);連戰(zhàn)、宋楚瑜訪問大陸說明我國解決兩岸的前題和最佳方式;“二戰(zhàn)”勝利60周年紀(jì)念，反映了當(dāng)今時(shí)代的主題及這一主題主要障礙;大學(xué)生反對日本教科書美化侵略歷史，游行示威過激行為，說明處理好民族精神與依法治國的關(guān)系;同時(shí)對張?jiān)迫论E，殷雪梅老師事跡，潤揚(yáng)大橋通車，揚(yáng)州獲得“最佳人居獎”“保持黨員先進(jìn)性教育”“反分裂國家法”“和諧社會”“人才強(qiáng)國”“市場經(jīng)濟(jì)”“13億人口到來推遲4年”等熱點(diǎn)問題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，編成試題，從不的角度，形式多樣地訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生思維，把知識學(xué)活，提高學(xué)生遷移知識的能力，達(dá)到觸類旁通，舉一反三的效果。

　　在復(fù)習(xí)策略上，我們做到深入研究考試說明和學(xué)生實(shí)際，統(tǒng)籌安排，制定科學(xué)、詳實(shí)的具有可操作性的復(fù)習(xí)方案。

　　四、首先要加強(qiáng)研究，知己知彼，明確方向。

　　所謂“知己”是指了解教師“教”的狀況和學(xué)生“學(xué)”的狀況。復(fù)習(xí)就是反審教師教的實(shí)際，目標(biāo)達(dá)成方法得失等。了解本班學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力特點(diǎn)和思想狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)確確定復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對性和適應(yīng)性。例如：針對我校非專業(yè)政治教師多的現(xiàn)況，我們就統(tǒng)一復(fù)習(xí)題，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一檢測時(shí)間;根據(jù)我校學(xué)生自覺性差，我們就將主要精力放在基礎(chǔ)知識訓(xùn)練練習(xí)，以練促記;重點(diǎn)、難點(diǎn)知識采取少食多餐的方式慢慢吸收，慢慢消化。每日安排10分鐘時(shí)間檢測2—3題，這樣強(qiáng)化了記憶，又增強(qiáng)了學(xué)生的記憶信心。

　　所謂“知彼”是指充分研究考試說明和中考信息，減少復(fù)習(xí)的盲目性，以中考說明給予的考查范圍和能級要求作為復(fù)習(xí)的依據(jù)，重視對往年中考試卷的分析和研究，特別是加強(qiáng)對去年中考試卷中主觀性試題的研究，找到其中蘊(yùn)涵的對學(xué)生的能力要求。同時(shí)對外校的試卷，要注意篩選，取其精華，去其繁瑣。例如：“現(xiàn)階段我國個(gè)民族人民的共同理想是什么?青年的歷史責(zé)任是什么?”這種類型的題目，完全可以把簡答題的位置讓給其它題目。因此只有在知己知彼的前提下，才能準(zhǔn)確度量平時(shí)的教與學(xué)同中考要求之間的距離，準(zhǔn)確定位，明確方向。

　　其次，我們統(tǒng)籌安排，制定好科學(xué)詳實(shí)具有可操作的復(fù)習(xí)計(jì)劃。按照循序漸進(jìn)，逐步提升的要求，確立復(fù)習(xí)教學(xué)的各個(gè)階段的目標(biāo)。第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，熟悉各類問題，通過訓(xùn)練，使學(xué)生知道問題的答案是什么，在書上什么位置。第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)激活基礎(chǔ)知識，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生注意知識之間的聯(lián)系。既能用不同的材料說明同一觀點(diǎn)，也能用不同觀點(diǎn)說明同一材料。例如“印尼海嘯”涉及到“當(dāng)今世界的基本事實(shí)”、“三大歷史任務(wù)”、“我國綜合國力的增強(qiáng)”“民族精神”等，“奧運(yùn)會中華健兒的輝煌戰(zhàn)績”涉及到“民族精神”“綜合國力的增強(qiáng)”“職業(yè)道德”等，這樣有利于提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第三輪復(fù)習(xí)即考前輔導(dǎo)。我們做到重點(diǎn)題型，重點(diǎn)輔導(dǎo)，規(guī)范答題。例如對于討論題，一直是學(xué)生頭疼的題型，我?guī)退麄冊O(shè)計(jì)了一套“穿衣服、戴帽子、裝尾巴”的答題順序，即先讀懂題目，找到中心，然后抓住主要問題，列出問題的答案，這個(gè)過程叫“穿衣服”，也就是完成了問題的主體部分;然后給答案戴上一個(gè)合適的帽子，即對題目的判斷與簡要分析;最后是給答案裝上一個(gè)漂亮的尾巴，即問題的總結(jié)或提升為自己的意志行為。知識匯總必不可少，考前回憶基礎(chǔ)知識點(diǎn)，查看練習(xí)、試卷，查漏補(bǔ)缺，非常必要。

　　最后做好考前心理調(diào)試和相關(guān)準(zhǔn)備工作。激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的決心，愉悅學(xué)生的身心，鼓足學(xué)生的信心。讓每一位學(xué)生以一個(gè)輕松的、自信的、舒適的心情走上考場。在復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們運(yùn)用積極的自我暗示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，特別要克服成績較差學(xué)生悲觀，害怕的情緒，增強(qiáng)自己改變現(xiàn)狀的信心，揚(yáng)長避短，克服自卑，在心理上敢于突破自己，敢于樹立自信，消除緊張，煩躁焦慮等不穩(wěn)定情緒，用踏實(shí)沉穩(wěn)的態(tài)度對待即將到來的中考。等到中考臨場時(shí)，信心十足，精力足沛，頭腦清醒，達(dá)到最佳的競技狀態(tài)。