本次綜合性學(xué)習(xí)與本單元的閱讀話題聯(lián)系緊密，因此，可以從“家園”話題引出，緊扣精神家園和愛國情感的主線，力圖通過各種形式的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“家園”的精神內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始，愛家鄉(xiāng)從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)開始的思想意識(shí)。

　　8年級(jí)語文家鄉(xiāng)的“老照片”綜合性學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　我們所面對(duì)的學(xué)生是生長在城市的獨(dú)生子女，絕大部分學(xué)生生活條件優(yōu)越，但精神生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如物質(zhì)條件豐富。因此，通過組織合作、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的歷史文化的發(fā)展變化，就成為本次綜合性學(xué)習(xí)的主要目的。

　　由于學(xué)生已經(jīng)比較熟悉小組分工合作的活動(dòng)方式，所以這次要在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)和活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)上有新要求、高標(biāo)準(zhǔn)。我們還是以四人小組為基本單位，但允許小組自由組合，最多是八人一個(gè)小組，最后在學(xué)生的自愿組合下，全班分為了一卜個(gè)小組。

　　為了保證活動(dòng)開展的有序，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的表格：

　　家鄉(xiāng)的“老照片”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

　　第 小組 組長： 組員：

　　活動(dòng)主題：

　　活動(dòng)目的：

　　活動(dòng)方式：

　　活動(dòng)時(shí)間和人員分工：

　　活動(dòng)過程：

　　成果展示方式：

　　自我評(píng)價(jià)：

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　[教學(xué)目的]

　　1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)注祖國的歷史文化的發(fā)展變化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國情感。

　　2.通過親身實(shí)踐體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，并能用合適的方式展示實(shí)踐成果。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　確定合適的活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)合理可行的活動(dòng)方案，選用多樣的成果展示形式。

　　[教學(xué)安排] 兩課時(shí)

　　1.導(dǎo)人準(zhǔn)備，確定活動(dòng)主題和活動(dòng)方式，指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

　　2.各小組按方案外出實(shí)踐，籌備成果展示。

　　3.成果展示，師生評(píng)價(jià)。

　　4.整個(gè)活動(dòng)周期為10天。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)人：

　　家園，既是我們生于斯、長于斯的故土，更是我們靈魂和精神的棲息地。它承載著民族的歷史和文化，它見證了祖國的災(zāi)難和復(fù)興，其中浸透了人民的鮮血和淚水，它記錄了我們的感情和精神。我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了這一組反映家園的文章，通過學(xué)習(xí)，我們看到了家園的風(fēng)物人情，聽到了家園主人的反思和吶喊，感受到了內(nèi)心深處的思考和警醒，靈魂受到了一次又一次的凈化。

　　我想，當(dāng)我們信步走在那條熟悉的上學(xué)路上時(shí)，當(dāng)我們徜徉在繁華的江漢路和美麗的江灘時(shí)，當(dāng)我們坐車經(jīng)過林林總總的立交橋、高架橋時(shí)，當(dāng)我們舉家外出在城市公園盡情歡暢時(shí)，我們會(huì)情不自禁地感嘆：這就是我的家鄉(xiāng)!我的家鄉(xiāng)真美啊!同樣，我們是不是也會(huì)想到：我的家鄉(xiāng)過去是怎樣的呢?她經(jīng)歷過怎樣的歷史變遷，才有如今的俏模樣呢?

　　同學(xué)們，讓我們借這次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，一起去找一找家鄉(xiāng)的“老相片”，來重溫家鄉(xiāng)的歷史，對(duì)比家鄉(xiāng)的今昔吧。

　　(實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生樂于參加的，但多半都是抱著一種玩的輕松心態(tài)。而本次活動(dòng)是有明確目的的，就是了解家鄉(xiāng)的歷史、文化及其發(fā)展變化。所以，一開課，教師就應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，通過回顧本單元的一組反映家園主題的文章，引到對(duì)自己家鄉(xiāng)的關(guān)注上。)

　　二、確定活動(dòng)主題

　　1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，勾畫教材上所提示的活動(dòng)主題。

　　2.請(qǐng)學(xué)生將所勾劃的主題歸納整理，用標(biāo)題的形式明確下來。

　?、偌亦l(xiāng)的名山大川、道觀寺院;

　?、诩亦l(xiāng)歷史上的重要建筑;

　?、奂亦l(xiāng)的著名人物;

　　④家鄉(xiāng)的特色建筑;

　?、菁亦l(xiāng)的土地變化;

　　⑥家鄉(xiāng)的交通工具的變化;

　?、呒亦l(xiāng)的革命傳統(tǒng)教育基地。

　　3.請(qǐng)學(xué)生分小組討論，除了教材上所提供的這些主題，還能想到哪些活動(dòng)主題?也可以在上述主題中再細(xì)分小主題。討論后全班交流。教師將各小組想到的主題一一板書。然后和學(xué)生一起歸納整理。

　　如：家鄉(xiāng)歷史上的小吃;家鄉(xiāng)的租界遺址;家鄉(xiāng)歷史上的傳統(tǒng)服飾;家鄉(xiāng)歷史上的老玩意兒等;家鄉(xiāng)在歷史上的地位;家鄉(xiāng)紅安縣的兩百多名;家鄉(xiāng)的水災(zāi)和現(xiàn)在的江灘……

　　4.教師提示學(xué)生，確定主題要量力而行，扣住“老照片”，小組討論各自的活動(dòng)主題。各小組代表在全班交流各自的主題，有重合的進(jìn)行協(xié)商、調(diào)整，最終當(dāng)堂確定下來。

　　(家鄉(xiāng)的歷史文化是個(gè)大范圍，如果不細(xì)化，就會(huì)造成學(xué)生無從下手或胡子眉毛一把抓的現(xiàn)象。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在大話題下找到合適的小話題，這樣才便于下一步的活動(dòng)開展。而確定小話題，就需要集思廣益。)

　　三、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

　　1.各小組討論活動(dòng)方案。

　　討論內(nèi)容：

　?、俑鶕?jù)所確定的主題，我們小組準(zhǔn)備采取哪些方式開展活動(dòng)?

　?、谒扇〉姆绞绞欠窨尚?列出所需要的所有條件，一一商議可否達(dá)到或解決，如不能解決，能不能找其他的方式替換?最后確定活動(dòng)方式。

　?、鄞_定小組各人的分工。

　?、艽_定活動(dòng)的時(shí)間和步驟。

　?、荽_定活動(dòng)成果的展示方式。

　　教師巡查，指導(dǎo)產(chǎn)生分歧的小組進(jìn)行討論，及時(shí)糾正不切實(shí)際的活動(dòng)方式，提醒各組注意緊扣“老照片”，不要偏題。

　　2.教師將巡查中發(fā)現(xiàn)的普遍問題在全班公示，提醒各組合理設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。各組繼續(xù)討論，并將活動(dòng)方案形之成文。

　　(活動(dòng)方案是否合理可行是實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，防止學(xué)生討論跑題，提醒學(xué)生要量力而行。在必要時(shí)，教師要中斷小組的討論，進(jìn)行全班指導(dǎo)，然后再繼續(xù)討論。)

　　3.各組上交活動(dòng)方案。待教師和各小組組長一起討論通過后就可著手開始實(shí)踐活動(dòng)了?；顒?dòng)時(shí)間為一周。

　　(活動(dòng)方案上交給教師，教師再和各小組組長坐在一起一一研究每份方案的可行性，這樣可以將學(xué)生活動(dòng)的盲目性降到最低。而安排組長一起研究，既尊重了學(xué)生，也便于集思廣益、及時(shí)修改。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，教師是起指導(dǎo)作用的，不能因?yàn)橄訉W(xué)生設(shè)計(jì)得不好就越俎代庖：為學(xué)生設(shè)計(jì)好方案，再讓學(xué)生照著去做。學(xué)生就變成了教師手中的提線木偶，何談學(xué)生的主體性?)