書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是知識(shí)的搖籃，讀書(shū)是一種享受，是一種樂(lè)趣。以下是小編為大家收集到的學(xué)習(xí)樂(lè)趣范文精選，希望大家喜歡!

　　學(xué)習(xí)樂(lè)趣的文章一：

　　好書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。偉大的詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這些關(guān)于讀書(shū)的名言時(shí)刻激勵(lì)著我。

　　由于爸爸媽媽小時(shí)候讀書(shū)不如愿，所以，他們就把希望寄托在我的身上了，決心好好培養(yǎng)我讀書(shū)。白天，爸爸媽媽一同出去務(wù)農(nóng)，晚上回來(lái)后，不管有多疲勞，都會(huì)拿出舊書(shū)或舊報(bào)紙?jiān)跓粝乱棺x。爸爸和媽媽讀書(shū)的興趣感染了我。所以，我也不時(shí)會(huì)拿出一本課外書(shū)來(lái)閱讀，慢慢地我對(duì)書(shū)產(chǎn)生了興趣?，F(xiàn)在，我已經(jīng)時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)書(shū)了。

　　媽媽為了讓我學(xué)到更多的知識(shí)，專(zhuān)門(mén)給我買(mǎi)了四冊(cè)少兒百科全書(shū)。要知道這買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，還是媽媽從牙縫里擠出的錢(qián)買(mǎi)的，如果不買(mǎi)這四冊(cè)書(shū)的話，媽媽還可以買(mǎi) 好幾件衣服呢。所以，我決心好好品嘗這“美味佳肴”。當(dāng)我大概了解了這四冊(cè)書(shū)的內(nèi)容后，我感受到：一本好書(shū)，蘊(yùn)涵著許多豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是要跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情啊!所以，我一定要好好珍惜。

　　為了看書(shū)，我還鬧了一個(gè)笑話。

　　有一次，媽媽叫我去買(mǎi)鹽，我走的時(shí)候還拿了一本書(shū)，在路上，我看入迷了，當(dāng)我正看得津津有味時(shí)，突然，汽車(chē)的喇叭生把我嚇了一跳，書(shū)都掉到底下，我一看，原來(lái)，我已經(jīng)在過(guò)馬路了，可是，我卻沒(méi)看左右的車(chē)輛，所以，我差點(diǎn)被撞了。司機(jī)罵了我，我只當(dāng)沒(méi)這一回事兒，我繼續(xù)看書(shū)了。回到家，媽媽問(wèn)我買(mǎi)的鹽哪去了，我才發(fā)現(xiàn)，自己看書(shū)忘了買(mǎi)鹽了。我和媽媽都哭笑不得。

　　古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中西吸取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路，讓我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!

　　學(xué)習(xí)樂(lè)趣的文章二：

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就是他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中伴隨著積極情緒色彩的心理傾向。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快事，樂(lè)此不疲，學(xué)習(xí)效果自然就好。反之，如果對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)效果就差。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是多么的重要。那么，作為語(yǔ)文教師，在教學(xué)活動(dòng)中又該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

　　一、 創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣不是天生的，是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)可以使已經(jīng)形成的興趣得到強(qiáng)化和鞏固，并使之趨于穩(wěn)定。教師要從實(shí)際出發(fā)多組織幾次符合小學(xué)生特點(diǎn)的、與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　教師可以把某些表面上枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，置于適合兒童年齡和心理特點(diǎn)的富有趣味的環(huán)境中，使學(xué)生以愉快歡樂(lè)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：為了糾正學(xué)生的錯(cuò)別字，設(shè)計(jì)一個(gè)“錯(cuò)別字醫(yī)院”專(zhuān)欄，把學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的錯(cuò)別字寫(xiě)在專(zhuān)欄內(nèi)，作為“病人”。讓學(xué)生自愿報(bào)名當(dāng)“小大夫”，給錯(cuò)別字“治病”，并要求找出“病因”。對(duì)難辨的錯(cuò)別字，還鼓勵(lì)“小大夫”“會(huì)診”。這樣“治愈”一個(gè)“病人”就消滅了一個(gè)錯(cuò)別字，而且“家喻戶曉”，根治力強(qiáng)，“舊病”“不易復(fù)發(fā)”。小學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，積極投入、思維活躍，既提高了學(xué)習(xí)效率，又激活了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、 在享受成功的快樂(lè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的樂(lè)趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你記住，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”十次說(shuō)教不如給學(xué)生一次表?yè)P(yáng)，十次表?yè)P(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。

　　教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要多方面的為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂(lè)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。另外，我們不能讓學(xué)生感到自己是“落伍者”，更不能總是給學(xué)生“敲警鐘”，而應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。有時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的某個(gè)行為或某個(gè)方面取得的進(jìn)步特別滿意時(shí)，還可以給孩子一個(gè)特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，如加分、頒發(fā)獎(jiǎng)品、給他某一特別的權(quán)利等等。“好極了!”“就是這樣!”“我為你自豪!”“棒極了!”“真是不可思議!”“真不錯(cuò)!真有你的!”“精彩極了!”這些美好的話語(yǔ)，我們應(yīng)該毫不吝嗇地獻(xiàn)給學(xué)生。

　　三、在質(zhì)疑過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　孔子早就說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”

　　在教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松和諧的環(huán)境，讓學(xué)生敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成“問(wèn)題意識(shí)”和“參與意識(shí)”，讓學(xué)生懂得古今中外不少杰出人物是靠“突發(fā)奇想”、“異想天開(kāi)”叩開(kāi)成功大門(mén)的，要求學(xué)生大膽提出疑問(wèn)。

　　在學(xué)生提問(wèn)時(shí)，教師要耐心認(rèn)真地聆聽(tīng)，不應(yīng)不耐煩，不應(yīng)態(tài)度冷淡，不應(yīng)打斷學(xué)生的話，更不應(yīng)嘲笑、諷刺。不管學(xué)生提的問(wèn)題正確與否，質(zhì)量如何，教師都應(yīng)該用賞識(shí)、鼓勵(lì)的目光注視他們，保護(hù)他們的積極性。

　　四、充分利用導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”版權(quán)歸作者所有;轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

　　pan style="font-family: 宋體"> 導(dǎo)入語(yǔ)是一節(jié)課開(kāi)始時(shí)教師為引入新課所說(shuō)的話。導(dǎo)入語(yǔ)不僅為教學(xué)過(guò)程定下基調(diào)，確定好教學(xué)的邏輯順序，而且也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步。特級(jí)教師于漪說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢吸引住。”

　　教師在備課時(shí)，必須針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入語(yǔ)。在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言敘述和富有啟發(fā)性的問(wèn)題，可以吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧。從而達(dá)到課伊始趣亦生的境界，使學(xué)生精神振奮，興趣盎然地去學(xué)習(xí)新課，積極主動(dòng)地去接受新知識(shí)。

　　教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)，要把它與教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)等因素聯(lián)系起來(lái)考慮，使學(xué)生的思維在老師的開(kāi)場(chǎng)白中迅速定向，進(jìn)入對(duì)教材重點(diǎn)的探求。當(dāng)老師的話語(yǔ)，像淙淙的小溪一樣流進(jìn)學(xué)生心田的時(shí)候，就會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，吸引他們的注意力，鼓起他們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，從而取得理想的教學(xué)效果。

　　學(xué)習(xí)樂(lè)趣的文章三：

　　書(shū)，是我最知心的朋友，她讓我知道了祖國(guó)從古到今的燦爛文化，天上、地下的美麗傳說(shuō)，還有國(guó)內(nèi)、國(guó)外的名人故事。

　　那是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的晚上，我們?nèi)胰藝谝黄鸪燥垼值男腋?。吃過(guò)飯，全家人準(zhǔn)備舉辦一次“看誰(shuí)答得好”這項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始了，因?yàn)槲易x過(guò)許多書(shū)，爸爸媽媽問(wèn)多少問(wèn)題，我都能迅速準(zhǔn)確地答出。爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐都驚嘆不已。我自己更是十分高興!心想：這書(shū)的用處就是大，我以后還要讀更多的書(shū)。最終，我成了家中的“讀書(shū)小明星”，我是多么高興啊!

　　我覺(jué)得讀書(shū)讓人感到快樂(lè)、有意思。我看《西游記》的那一刻，仿佛我全身也進(jìn)入到了人間仙境――花果山水簾洞，和那些小猴子們一起玩耍、嬉戲，還在孫悟空的背上爬來(lái)爬去，像一只笨笨的小烏龜;孫悟空還帶著我飛向了藍(lán)天，帶著我騰云駕霧，十分有趣，讓我感到很過(guò)癮。我看的都著了迷了，連爸爸媽媽叫我吃飯我也聽(tīng)不見(jiàn)了，像做了場(chǎng)夢(mèng)一樣，直到爸爸大聲叫我，我才從書(shū)中出來(lái)。花果山實(shí)在太美了!

　　還記得那一次，爸爸說(shuō)好帶我去北京，我好高興，可是，由于爸爸臨又還要加班，又讓我很失望。爸爸對(duì)我說(shuō)：女兒，不要傷心，爸爸不能陪你去，就讓書(shū)來(lái)你游賞北京的風(fēng)景名勝吧。從書(shū)中我知道了故宮，天安門(mén)、長(zhǎng)城、圓明園等名勝古跡，是書(shū)讓我從失望中擺脫出來(lái)，讓我從中看到了首都北京的輝煌壯麗，感受到了天安門(mén)的神圣與莊嚴(yán)。

　　我愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)給了我快樂(lè);我愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)給了我知識(shí)。書(shū)是我最知心的朋友，讓書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)!

　　書(shū)，是我最知心的朋友，她讓我知道了祖國(guó)從古到今的燦爛文化，天上、地下的美麗傳說(shuō)，還有國(guó)內(nèi)、國(guó)外的名人故事。

　　那是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的晚上，我們?nèi)胰藝谝黄鸪燥垼值男腋?。吃過(guò)飯，全家人準(zhǔn)備舉辦一次“看誰(shuí)答得好”這項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始了，因?yàn)槲易x過(guò)許多書(shū)，爸爸媽媽問(wèn)多少問(wèn)題，我都能迅速準(zhǔn)確地答出。爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐都驚嘆不已。我自己更是十分高興!心想：這書(shū)的用處就是大，我以后還要讀更多的書(shū)。最終，我成了家中的“讀書(shū)小明星”，我是多么高興啊!

　　我覺(jué)得讀書(shū)讓人感到快樂(lè)、有意思。我看《西游記》的那一刻，仿佛我全身也進(jìn)入到了人間仙境――花果山水簾洞，和那些小猴子們一起玩耍、嬉戲，還在孫悟空的背上爬來(lái)爬去，像一只笨笨的小烏龜;孫悟空還帶著我飛向了藍(lán)天，帶著我騰云駕霧，十分有趣，讓我感到很過(guò)癮。我看的都著了迷了，連爸爸媽媽叫我吃飯我也聽(tīng)不見(jiàn)了，像做了場(chǎng)夢(mèng)一樣，直到爸爸大聲叫我，我才從書(shū)中出來(lái)。花果山實(shí)在太美了!

　　還記得那一次，爸爸說(shuō)好帶我去北京，我好高興，可是，由于爸爸臨又還要加班，又讓我很失望。爸爸對(duì)我說(shuō)：女兒，不要傷心，爸爸不能陪你去，就讓書(shū)來(lái)你游賞北京的風(fēng)景名勝吧。從書(shū)中我知道了故宮，天安門(mén)、長(zhǎng)城、圓明園等名勝古跡，是書(shū)讓我從失望中擺脫出來(lái)，讓我從中看到了首都北京的輝煌壯麗，感受到了天安門(mén)的神圣與莊嚴(yán)。

　　我愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)給了我快樂(lè);我愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)給了我知識(shí)。書(shū)是我最知心的朋友，讓書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)!