閱讀是日常生活的一項(xiàng)經(jīng)常的并且又非常重要活動(dòng)，它是人類獲取外界信息的的主要手段之一，也是獲取知識(shí)的重要途徑之一，是學(xué)習(xí)能力重要因素之一。閱讀不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科的專項(xiàng)內(nèi)容，隨著人類社會(huì)文明的發(fā)展、人們總體知識(shí)水平的提高、科學(xué)技術(shù)的普遍應(yīng)用，在我們生活中越來(lái)越多地出現(xiàn)了各種各樣的新奇的科技產(chǎn)品，生活在其中的我們，僅具語(yǔ)文閱讀能力的社會(huì)人已明顯地顯露出其能力的不足

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀名著的重要性

　　好書(shū)是人類思想的精華。

　　人們需要從書(shū)中不斷地汲取營(yíng)養(yǎng),充實(shí)自己的頭腦,提高自己的素質(zhì),以適應(yīng)這個(gè)要求越來(lái)越高的時(shí)代。因此，我們應(yīng)從廣泛的中外名著中根據(jù)自己的需求，選取并閱讀它們。

　　多讀名著，是提高寫(xiě)作能力的有效途徑。

　　古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神!”這是顛撲不破的真理。名著中對(duì)人物心理的刻畫(huà)，對(duì)景物、事物的生動(dòng)描寫(xiě)，以及作家們駕馭文字的本領(lǐng)，對(duì)每一個(gè)讀者來(lái)說(shuō)，都是一筆無(wú)比寶貴、可多次享用的財(cái)富。中學(xué)生年紀(jì)尚小，接觸文學(xué)的時(shí)間太短，僅憑十幾年的人生閱歷想要有高超的寫(xiě)作水平其難度可想而知。而閱讀名著則是中學(xué)生獲取寫(xiě)作技巧的最直接、最簡(jiǎn)便的方式。

　　名著是社會(huì)的縮影。

　　從中我們可以從各種不同的角度來(lái)了解這個(gè)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)尚不熟悉的多元化社會(huì)。通過(guò)閱讀名著、鑒賞名著，我們可以看到形態(tài)各異的人物，他們既存在于世界中，又不存在于世界中，他們或吝嗇或慷慨，或善良或丑惡，或天真美麗或陰險(xiǎn)丑陋，或殺富濟(jì)貧或兇狠殘暴，或崇尚真理或庸俗墮落，或勤奮樸素或揮金如土，或精忠報(bào)國(guó)或賣國(guó)求榮，或高尚明智或荒誕不經(jīng)，或。。。。。。人間百態(tài)、世態(tài)炎涼，盡在名著中。

　　中學(xué)生的人生還是晴空萬(wàn)里，而名著中的各種人生態(tài)度則使中學(xué)生們既不陷于美好夢(mèng)想的夸夸其談中，又給他們澆灌堅(jiān)貞不渝的思想使他們不至于太過(guò)失望。

　　讓中學(xué)生們從悲劇中看到現(xiàn)實(shí)，從喜劇中獲得前進(jìn)的動(dòng)力，從諷刺小說(shuō)中體味正義的凜然，從人物傳記中了解人生的追求與生活的磨礪。。。。。。作家們從生活中取材，我們則需要把名著還原到現(xiàn)實(shí)生活中，再融入我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，那么名著必然將以一種既存在于現(xiàn)實(shí)又不屬于現(xiàn)實(shí)的形態(tài)存在于我們的生命中，一經(jīng)時(shí)間的打磨，就愈顯得光彩照人，熠熠生輝了。

　　名著往往以主人公的人生經(jīng)歷或寓言等形式向讀者介紹一個(gè)人需要經(jīng)歷的事情和如何面對(duì)種種逆境，告訴我們?nèi)藨?yīng)該以怎樣的方式長(zhǎng)大，我們應(yīng)該用什么樣的方式思考人生。

　　當(dāng)我們站在人生的高度上去閱讀名著，那么名著對(duì)我們而言，也絕不僅僅是一張社會(huì)的通行證。它還會(huì)向我們揭露，同時(shí)啟發(fā)我們?cè)鯓釉谏鐣?huì)中生存下來(lái)，并強(qiáng)大起來(lái)。它又如同一本智慧秘笈，不但透視社會(huì)的黑暗與光明，更重要的是，它以長(zhǎng)者的姿態(tài)，提前預(yù)測(cè)未來(lái)，并給我們前進(jìn)的建議。名著于中學(xué)生，尤其是對(duì)人生的概念還未澄清的中學(xué)生，其力度絕不止那薄薄的一本書(shū)，它用浩蕩的文字向讀者展示，人生的奧秘就在這里!

　　毛主席行軍打仗時(shí)，手邊常有兩本書(shū)：一本是《孫子兵法》，一本是《三國(guó)演義》。他常常能從書(shū)中找到作戰(zhàn)的靈感。那么，我們是不是也應(yīng)該捧起名著，走進(jìn)文學(xué)的世界，去開(kāi)拓一片屬于自己的空間，并勇敢地奮斗呢?