為了提高初三學(xué)生的中考數(shù)學(xué)成績(jī)，本文就中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法做了論述。復(fù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在把握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注意方法和策略的運(yùn)用。

　　中考數(shù)學(xué)怎樣得高分

　　五大特點(diǎn)，考查全方位能力

　　“如果說(shuō)初中三年是一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，那么，中考就相當(dāng)于撞線(xiàn)的瞬間。”何炳均老師以劉翔撞線(xiàn)為例稱(chēng)，沖刺、撞線(xiàn)也講究策略。以數(shù)學(xué)為例，中考主要考查學(xué)生五個(gè)層次的能力，即注重基本知識(shí)和技能、知識(shí)運(yùn)用、數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、探究意識(shí)。“我覺(jué)得難度最大的就是最后的壓軸題，尤其是分類(lèi)討論題。最后一步經(jīng)常做不出來(lái)。”就讀于南京十二中的譚同學(xué)說(shuō)，數(shù)學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng)，但通常要在最后一題上“浪費(fèi)”很多時(shí)間。從形式上看，中考數(shù)學(xué)包括6個(gè)選擇題、10個(gè)填空題和11個(gè)解答題。“從題型上來(lái)看，有基本的運(yùn)算題、幾何證明題、應(yīng)用題，還有一些探究綜合題。”何炳均老師解析，中考數(shù)學(xué)70%的題目是考查基礎(chǔ)知識(shí)，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)首先要做的是緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。其次要審清題目，至少精讀三遍、熟練建模。

　　“數(shù)學(xué)問(wèn)題的形式和背景無(wú)論怎樣千變?nèi)f化，而其中數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用卻是相通的。初中數(shù)學(xué)思想方法主要有數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、方程函數(shù)思想、化歸轉(zhuǎn)化思想以及整體、特殊與一般等，有配方法、換元法、待定系數(shù)法等。”何炳均老師介紹，對(duì)于重要的思想方法，每年都會(huì)考到。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程比結(jié)果更重要，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本上的核心知識(shí)要足夠重視，要經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，要學(xué)會(huì)歸納、發(fā)現(xiàn)。對(duì)于探究題，解題時(shí)要透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，搞清楚這道題在原題的基礎(chǔ)上作了哪些變化，再運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)和方法去解決。

　　臨場(chǎng)發(fā)揮，自信之外有技巧

　　年級(jí)排名前三的熊同學(xué)委屈地說(shuō)，平時(shí)小測(cè)驗(yàn)都能拿到接近滿(mǎn)分，但一到大考就“歇菜”，“總覺(jué)得時(shí)間不夠用，馬上中考了，很擔(dān)心自己考砸了。”對(duì)此，何炳均老師解釋?zhuān)诳荚囍校艘话愕姆椒ㄖ?，還要講究技巧。

　　首先，要有自信。“考得好說(shuō)明學(xué)得好，但是，學(xué)得好并不一定考得好。自信和心理狀態(tài)很重要。要把中考當(dāng)作平時(shí)的學(xué)習(xí)一樣對(duì)待，就不會(huì)緊張了。”何炳均老師建議，

　　其次，要把70%的基本分拿到手，這對(duì)所有孩子來(lái)講，只要認(rèn)真細(xì)致一些，不難做到。沒(méi)有哪個(gè)孩子有百分百的自信能把難題分拿到。要想考試成功，首先是大分拿到手。其次，對(duì)于較難的題，要認(rèn)真分析找到解題的思路，按照思路去解決，因?yàn)榇箢}是分步給分，千萬(wàn)不要看到不會(huì)的題就放棄。最忌諱的是，基本題東丟西丟，大題難題又做不出來(lái)。”　　何炳均老師分析，從做題時(shí)間來(lái)看，看起來(lái)只有兩三分的小題，不會(huì)占用太多時(shí)間;而大題中最難的一步也就五六分，相當(dāng)于兩個(gè)小題。 “所以，在做題過(guò)程中，要有主次之分，把基本題做對(duì)，從效率上看也很劃算。

　　第三，要由易到難，不要一上來(lái)就想把大題做出來(lái)，結(jié)果陷進(jìn)去了，連基本題都做不好。第四，要爭(zhēng)取一次性做對(duì)。因?yàn)橹锌紩r(shí)間非常緊，大部分孩子留不出時(shí)間來(lái)復(fù)查。即使有時(shí)間復(fù)查，錯(cuò)誤的也可能看不出來(lái)。”最后，何炳均老師強(qiáng)調(diào)，在做題過(guò)程中，如果遇到卡殼的，可以先跳過(guò)去，不要影響后面的發(fā)揮。如果有時(shí)間，對(duì)個(gè)別心里沒(méi)底的題目，可以換一種思維再去想一想，也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。