高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試(簡稱“中考”)報名，實行網(wǎng)上報名并要進行電子攝像。所有應(yīng)屆初中畢業(yè)生以及準備升入各類高中階段教育學(xué)校的往屆畢業(yè)學(xué)生，都要參加中考報名。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：2016年中考復(fù)習(xí)相關(guān)指導(dǎo)。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!

　　2016年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：為什么上課都聽懂了考試卻不會

　　經(jīng)常聽到家長問：為什么孩子上課都聽懂了，作業(yè)也會做了，但是考試就不行了?這個問題，是由于上課和考試邏輯根本不同造成的。

　　老師上課的邏輯是這樣的：同學(xué)們，今天我們來講“湊整法”(此處省略1000字)，下面我們來看幾個例題，例1、例2、例3;來我們來看幾個練習(xí)，練習(xí)1、練習(xí)2、練習(xí)3;好相信大家都理解了，今天的作業(yè)，是作業(yè)1、作業(yè)2、作業(yè)3。熟悉吧?大部分的課都是這樣的，如果問題比較復(fù)雜，就會分類。第一類，例1、練習(xí)1、作業(yè)1，第二類，例2、練習(xí)2、作業(yè)2……

　　學(xué)生上課的邏輯呢?老師教例1是這樣做的，于是開始自我總結(jié)例1的“成功秘訣”，然后出現(xiàn)練習(xí)1的時候，發(fā)現(xiàn)和例1幾乎一樣，于是把成功秘訣一用，就做出來了。再看作業(yè)1，也是如此，和例1比，就是照葫蘆畫葫蘆。所以，上課聽懂，是非常容易的，做出課堂練習(xí)和課后作業(yè)，也是非常容易的。

　　再來看看考試的邏輯，考試中的題目相對靈活，比如突然出現(xiàn)一道題，這時候?qū)W生看到就暈了，因為沒有例題了!這就是問題的關(guān)鍵。我們平時在上課的邏輯，都是知識點-例題-習(xí)題，學(xué)生建立起來的，是看到例題知道方法，然后根據(jù)例題的方法去做習(xí)題。學(xué)校里每天最多1個半小時的數(shù)學(xué)課，大部分學(xué)校每天一節(jié)數(shù)學(xué)課45分鐘，所以每天學(xué)生做的作業(yè)，全稱都是“請你用今天上課45分鐘講的內(nèi)容來做這些題目”，確實是對45分鐘的鞏固，可以強化對上課講的內(nèi)容的熟悉程度。但是由于已經(jīng)默認了作業(yè)所用的全部知識都是45分鐘之內(nèi)的，于是知識與知識的邏輯被切斷了。

　　到了考試，已經(jīng)有了很多個45分鐘，要記住所有的45分鐘是非常困難的，這個時候，如果所有45分鐘都是孤立存在的，孩子在考試之前會非常緊張，生怕自己忘記了某個45分鐘，而考試就正好考到了?？荚嚲砩希瑳]有“請用xx知識解決問題”的提示，難度一下子就增大了。有的孩子只會做和例題差不多的題目，變化一點就不會了。也是因為我們平時上課和考試的邏輯不同所導(dǎo)致。

　　怎么解決這個問題?我提出兩個方案，大家可以作為參考。第一，在復(fù)習(xí)的時候，不能把知識點做的太細。應(yīng)該從大的邏輯上復(fù)習(xí)。比如我經(jīng)常問畢業(yè)班學(xué)生一個非常搞笑的問題：數(shù)學(xué)都講啥了?能回答出這個問題的學(xué)生(回答這個問題可能需要1-2小時)，都是從大塊開始往下分解，一定不會上來就講一個很小的知識點。再比如說，幾何證明題怎么做?有沒有自己有什么心得?這種問題看起來很抽象，但這是一個考試的邏輯。再說的細一些，很多孩子說幾何不好，總是想不到輔助線，這就是典型的上課邏輯而非考試邏輯。上課邏輯是，今天講的輔助線是做垂直，所以所有的題目都是做垂線;明天會講倍長中線，所以所有的應(yīng)該都是倍長中線，根本不看題目。

　　正確的邏輯是什么?這道題要證兩條線段相等，那么立即問自己：證明兩條線段相等有什么方法?再比如說一道含有絕對值很難的題目，很多學(xué)生就是不會做。這個時候我會問：你覺得最難的地方在哪里?學(xué)生說有絕對值。去掉絕對值有幾種方法?經(jīng)過一段時間這樣的訓(xùn)練，孩子會把平時學(xué)的知識逐步融入到考試的邏輯中。

　　第二，我們大力表揚一種行為：不用上課講的知識點做出上課的題。比我們講數(shù)學(xué)歸納法，有一個孩子上課的每道題，都沒有用數(shù)學(xué)歸納法，而是用其他方法，這簡直太棒了!有的家長說，今天學(xué)的知識你怎么不用，相信我，他會在后面某個時候用上。我在上課的時候，凡是用非本節(jié)課的方法解決問題的，都給獎勵。我從來不獎勵最簡單的方法或者最快做出來的方法，而是獎勵通過獨立思考想出來的方法。

　　平時作業(yè)寫的很好，到考試就不會了，這個問題往往會被認為是“不擅長考試”，或者是“緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常”。事實上，往往不是如此。上課的邏輯和考試的邏輯不同才可能是真正的原因。

　　2016年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：期中考后該如何進行反思總結(jié)

　　(一)整體總結(jié)

　　首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學(xué)習(xí)狀況的真實反映。建議同學(xué)們問自己幾個問題：

　　1。名次、成績是上升還是下滑?

　　2。如果上升，是因為題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。

　　3。如果下滑，問題又出在哪里(下文將進行更詳細論述)。

　　(二)知識點總結(jié)

　　知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

　　那么，如何正確進行知識點的總結(jié)?

　　首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學(xué)們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

　　其次，同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。

　　所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?

　　如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢?

　　(三)考試技巧總結(jié)

　　考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學(xué)回想，也問自己幾個問題。

　　1。這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

　　2。有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓(xùn)?

　　3。具體到每門學(xué)科。英語是否沒有時間看完整個閱讀?聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。

　　通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。

　　進行這些總結(jié)后，同學(xué)們不要忘了，有一項工作是必需的：把這次考試的錯題總結(jié)到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。

　　最后，請同學(xué)們根據(jù)以上的總結(jié)，結(jié)合你個人和學(xué)校的情況，對下一階段的學(xué)習(xí)，可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習(xí)，調(diào)整你的計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排，做出更適合你的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上，走得更遠，變得更強。