北大新世紀(jì)溫州附屬學(xué)校(民辦)：583分;

北大新世紀(jì)溫州附屬學(xué)?！氨贝笊倌辍碧厣珜?shí)驗(yàn)班(民辦)：602.5分;溫州市英才學(xué)校(民辦)：543分;

溫州市英才學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班(民辦)：595分;

溫州東甌中學(xué)(民辦)：594分;

溫州市東甌中學(xué)“東甌少年”特色實(shí)驗(yàn)班(民辦)：624分;

溫州市嘯秋中學(xué)(鹿城·民辦)：576.5分;

溫州市第六十一中學(xué)(鹿城·民辦)：603.5分;

溫州市越秀學(xué)校(鹿城·民辦)：578.5分;

溫州世外高級(jí)中學(xué)(鹿城·民辦)：540分;

溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部(鹿城·民辦)：608分;

溫州森馬協(xié)和國(guó)際學(xué)校高中部(鹿城·民辦)：540分;

溫州市濱海高級(jí)中學(xué)(鹿城·民辦)：555.5分;

溫州市沙城高級(jí)中學(xué)(鹿城·民辦)：554分;

溫州市樂(lè)成寄宿中學(xué)(鹿城·民辦)：573分;

溫州鹿城片區(qū)歷年分?jǐn)?shù)線是多少

溫州中學(xué)665.5

溫州二中656

溫州二外、溫州八高、溫州二十二中 三校聯(lián)合招生 600

溫州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特色實(shí)驗(yàn)班648分

溫州市第八高級(jí)中學(xué)特色實(shí)驗(yàn)班641分

溫州市第二十二中學(xué)特色實(shí)驗(yàn)班640分

溫州市第十四高級(jí)中學(xué)567.5分

溫州市第十四高級(jí)中學(xué)特色實(shí)驗(yàn)班580分

溫州二十一中583.5分

溫州二十一中特色實(shí)驗(yàn)班595.5分

龍灣中學(xué)統(tǒng)籌招生(鹿城)654分

甌海中學(xué)統(tǒng)籌招生(鹿城)655分

洞頭一中統(tǒng)籌招生(鹿城)571.5分

溫州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校市區(qū)普高融通實(shí)驗(yàn)班(鹿城)651.5分

溫州市第八高級(jí)中學(xué)市區(qū)普高融通實(shí)驗(yàn)班(鹿城)646分

溫州市第二十二中學(xué)市區(qū)普高融通實(shí)驗(yàn)班(鹿城)645分

龍灣區(qū)永強(qiáng)中學(xué)市區(qū)普高融通實(shí)驗(yàn)班(鹿城)593.5分

甌海一高市區(qū)普高融通實(shí)驗(yàn)班(鹿城)593.5分

溫州人文高級(jí)中學(xué)(溫州第二高級(jí)中學(xué)分校)(不含科學(xué)成績(jī)) 469.5分

溫州五十一中575分

溫州五十一中特色實(shí)驗(yàn)班599分

溫州五十一中市區(qū)普高融通實(shí)驗(yàn)班(鹿城)595分

溫州中學(xué)國(guó)際部(溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)629分

北大新世紀(jì)溫州附屬學(xué)校547.5分

北大新世紀(jì)溫州附屬學(xué)校北大少年特色實(shí)驗(yàn)班561分

溫州市英才學(xué)校520分

溫州東甌中學(xué)555分

東甌中學(xué)東甌少年特色實(shí)驗(yàn)班596.5分

溫州中考成績(jī)分?jǐn)?shù)線劃定方法

中考的成績(jī)分?jǐn)?shù)線是根據(jù)本校最后一名下校指標(biāo)生所考取的成績(jī)制定的。例如本校有800個(gè)學(xué)生參與中考，根據(jù)百分之50的錄取比例，一共給了400個(gè)高中下校指標(biāo)，既然如此那，第400名學(xué)生所考取的成績(jī)就是今年本校中考的錄取成績(jī)分?jǐn)?shù)線!低于這個(gè)成績(jī)分?jǐn)?shù)線的初中生則考不上高中了!

同時(shí)還有一條提檔線!因?yàn)橥粋€(gè)市縣，每個(gè)初中考高中的成績(jī)分?jǐn)?shù)線都明顯不同，重點(diǎn)初中的成績(jī)分?jǐn)?shù)線高，普通初中的成績(jī)分?jǐn)?shù)線比很低，例如760分的中考滿分，重點(diǎn)初中需出現(xiàn)在題目中590分才可以爭(zhēng)取到下校指標(biāo)通過(guò)努力學(xué)習(xí)以優(yōu)異的成績(jī)考上高中，而普通初中只出現(xiàn)在題目中560分就可以拿上下校指標(biāo)通過(guò)努力學(xué)習(xí)以優(yōu)異的成績(jī)考上同一所高中。

還有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的成績(jī)非常差，中考成績(jī)唯有200，300分，既然如此那，這些孩子是爭(zhēng)取不到下校指標(biāo)的，因?yàn)橛幸粋€(gè)提檔線卡著，成績(jī)過(guò)不了提檔線就沒(méi)辦法上高中。

中考成績(jī)分?jǐn)?shù)線按重點(diǎn)高中和普通高中錄取人員數(shù)量，還有參與中考成績(jī)按從高到低來(lái)劃定錄取學(xué)校的成績(jī)分?jǐn)?shù)線!

中考復(fù)習(xí)方法

一、 夯實(shí)基礎(chǔ)，透視考點(diǎn)，重構(gòu)知識(shí)

通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法和基本技能，但對(duì)教材的理解是零碎的，解題規(guī)律的探究是膚淺的，因此，在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我采用兩步走的辦法，首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材，構(gòu) 建知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓各種概念，公理，定理，公式，常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生頭腦中在現(xiàn)。其次深入 挖掘教材的例題，并以其為主要素材，編擬成突破一個(gè)重點(diǎn)，攻克一個(gè)難點(diǎn)。掌握一種方法，培養(yǎng)一種能力這樣一種訓(xùn)練思維的模式來(lái)深化學(xué)生的思維，要求他們著眼于教材，扎扎實(shí)實(shí)地從實(shí)際水平開始，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)在解題中的指導(dǎo)作用，切實(shí)掌握數(shù)學(xué)思想方法，才能得到有效的提高。最后，進(jìn)行一些數(shù)學(xué)專題來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性能力。特別是最后一階段復(fù)習(xí)中，教師要以思維突破為主線，適時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思考，并重視數(shù)學(xué)題的縝密性與分析法思維策略。

二、 方法引導(dǎo)，共同參與，培養(yǎng)能力

1、 探求方法，揭示規(guī)律、在復(fù)習(xí)教學(xué)中，特別是在專題復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師教學(xué)的主要任務(wù)是方法指導(dǎo)與規(guī)律揭示。一是解題的通用方法，如關(guān)于讓三角形全等或相似常用的添輔助線(截取相等線段，作平行線，做垂線等)的方法。轉(zhuǎn)移比證明等積等比式的方法等;二是重視初中數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，如：代數(shù)中的配方，換元，化歸，數(shù)形結(jié)合，待定系數(shù)等的方法;三是把握中考熱點(diǎn)題行的所用方法，如分類討論的方法。(實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)建模的方法，開放性問(wèn)題解題方法;四，是揭示典型題的一般方法及規(guī)律，如應(yīng)用題的圖表分析法，幾何證明的常用分析思路。使學(xué)生在解題中思考有向，有序，有通常規(guī)律可尋。

2 共同參與，發(fā)展思維。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角，給予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?nèi)フf(shuō)，去做暴露他們的思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。只有這樣教師的主導(dǎo)作用才能得到體現(xiàn)，教師的指導(dǎo)才能有的放失，真正落在實(shí)處。

因此，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，我們借助與現(xiàn)代教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)生搶答，辨析，自己歸納一些數(shù)學(xué)概念，并給學(xué)生可能多的動(dòng)手，動(dòng)腦，討論的時(shí)間去探索，使各層次的學(xué)生都得到知識(shí)的滿足，提高了學(xué)習(xí)效果。綜合題教學(xué)過(guò)程中，“點(diǎn)”點(diǎn)中要害，“透”透徹理解，及時(shí)總結(jié)，一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時(shí)教師要評(píng)析到位，從細(xì)微處入手，讓學(xué)生分析，清楚錯(cuò)誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學(xué)生一起深入研討。

三、精心設(shè)計(jì)，綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練能力

1、精心設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練題。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要把握住全面覆蓋初中數(shù)學(xué)知識(shí)，突出教材重點(diǎn)，明確中考的特點(diǎn)與熱點(diǎn)，在模擬訓(xùn)練題的具體設(shè)計(jì)上應(yīng)考慮到，考教材上哪些內(nèi)容，考查哪些思想方法和能力，以什么樣的題型反映，設(shè)計(jì)哪些思維障礙，從框架上、題型上把握 本地中考的特色，擬定或選編34套綜合訓(xùn)練題;二是精心組織綜合訓(xùn)練，依據(jù)復(fù)習(xí)總體安排對(duì)訓(xùn)練程序、時(shí)間、方式進(jìn)行認(rèn)真構(gòu)思，要把雙基、能力訓(xùn)練，心理訓(xùn)練，規(guī)范訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重在能力的提高。

2、以練為主，講、練、評(píng)有機(jī)結(jié)合。綜合訓(xùn)練復(fù)習(xí)要以練為主，講、練、評(píng)有機(jī)結(jié)合，切忌“考試”+“講題”的方法。應(yīng)通過(guò)一套試題的訓(xùn)練，分析錯(cuò)誤的原因。在對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行歸納整理的基礎(chǔ)上，組織評(píng)講。

評(píng)講不可逐一照試卷講題，應(yīng)從培養(yǎng)能力入手，加強(qiáng)辨析，歸因分析，展示命題人的命題心理和考生答題心理。重在導(dǎo)析、導(dǎo)思、導(dǎo)法。

3、綜合訓(xùn)練，綜合評(píng)價(jià)，培養(yǎng)能力。綜合訓(xùn)練不僅是對(duì)“雙基”的強(qiáng)化訓(xùn)練和知識(shí)缺漏的補(bǔ)償，對(duì)能力培養(yǎng)的強(qiáng)化與提高，而且包括對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練良好習(xí)慣與品質(zhì)的訓(xùn)練。要注重綜合考查、綜合評(píng)價(jià)、培養(yǎng)能力、提高整體水平。