4、不可褻玩焉。(褻的錯寫)

　　5、水何澹澹，山島竦峙。(儋儋、聳)

　　6、但愿人長久，千里共嬋娟。(蟬)

　　從以上例子可以看出，古詩文默寫常見錯別字大致有兩種情況：

　　(一)錯字。大多出現(xiàn)在一些生難字上，例如澹、褻等。出現(xiàn)的原因是字較難，學(xué)習(xí)時寫得少，掌握不牢固。

　　(二)別字。例如例句中的1、2、3、6中所出現(xiàn)的。出現(xiàn)這類錯誤的原因主要是學(xué)生不理解字義，默寫時不認(rèn)真，常常寫出同音字，大多是“無心”之錯，這里的無心是指學(xué)生在古詩文默寫時不用心，不理解字義，機(jī)械地記讀音，隨意性強(qiáng)而造成的別字。這類錯誤遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于錯字。因此，提高古詩文復(fù)習(xí)的有效性的策略二是：弄清楚錯別字出現(xiàn)的情況，找到學(xué)生的出錯原因，“對癥下藥” 。

　　(三)

　　1、拆分生難字，牢固掌握。對于古詩文中出現(xiàn)的一些生難字在學(xué)習(xí)時教師可引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶，例如，“褻”字可讓學(xué)生拆分成“衣”+“執(zhí)”，同時應(yīng)讓學(xué)生多寫幾遍，牢牢掌握。

　　2、理解意思，防止隨便亂寫。很多學(xué)生在出現(xiàn)別字時不是不會寫，而是沒注意詩句的意思，隨便亂寫。針對此種情況，教師對于易錯字，要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句及易錯字的意思，引起學(xué)生注意，例如，“濯清漣而不妖”中的“漣”很多學(xué)生容易寫成“蓮”，教師只要引導(dǎo)學(xué)生理解了“清漣”是“清水”的意思，是三點水，不是草字頭，學(xué)生出錯的幾率就大大降低。

　　在此，小胡老師希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)一些名句默寫的答題技巧：

　　一、準(zhǔn)確審題

　　首先，靜下心來讀題，讀完題，切忌浮光掠影，切勿心浮氣躁，未讀完 就做，只讀前一半就答，或只看橫線后一半就寫都實為大忌，應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。

　　例如“《岳陽樓記》中的______;______表現(xiàn)了古仁人在不同處境中憂國憂民的思想境界。”大多數(shù)考生一眼看到“憂國憂民”四個字便想到了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。試想，如果考生能靜下心來把題目讀完，尤其注意到“不同處境”四個字，就不會寫錯“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。

　　二、抓關(guān)鍵詞

　　即抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。2011中考默寫題杜甫《春望》一詩中，以花鳥擬人，表達(dá)感時傷別的句子是-------。“以花鳥擬人”就是關(guān)鍵詞。我在組織學(xué)生默寫九下的詩詞時，問學(xué)生白居易在《望月有感》一詩中運(yùn)用比喻，表達(dá)骨肉分離痛苦的詩句是----，很多學(xué)生就沒抓住關(guān)鍵詞“運(yùn)用比喻”，結(jié)果寫成“田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。”

　　三、注意篩選聯(lián)想，調(diào)動積累感悟運(yùn)用

　　“運(yùn)用性默寫”時，這類題目取材于現(xiàn)實生活，設(shè)置了具體情境，考察考生從情景中篩選有用信息，作為學(xué)生，看到某詩人，就該想到他們寫過的名句……這種名句意識應(yīng)該有，再進(jìn)行聯(lián)想遷移，調(diào)動積累進(jìn)行答題的能力，它啟示每一位學(xué)生，詩文的積累不是死記硬背，要在積累感悟中運(yùn)用，感悟準(zhǔn)確，默寫才能準(zhǔn)，默寫才能對!

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