變化一：科目設(shè)置不同

和現(xiàn)行方案相比，新方案統(tǒng)考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，不分文理，使用全國(guó)卷;選擇性科目由學(xué)生根據(jù)高校選科要求，結(jié)合自身特長(zhǎng)興趣，以及中學(xué)的辦學(xué)條件和特色，首先在物理和歷史中選擇1門(mén)，再?gòu)乃枷胝巍⒌乩?、化學(xué)、生物中選擇2門(mén)，即“3+1+2”模式。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目，以及選擇性考試科目的考試時(shí)間安排在每年6月，考試成績(jī)當(dāng)年有效。

變化二：分值變化

現(xiàn)行方案中，文科類、理科類考生三門(mén)統(tǒng)考總分為480分。各科分值設(shè)定為：語(yǔ)文160分，數(shù)學(xué)160分，外語(yǔ)120分。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分別另設(shè)附加題40分。兩門(mén)選修科目測(cè)試，以等級(jí)來(lái)呈現(xiàn)的。

江蘇省教育廳廳長(zhǎng)葛道凱說(shuō)，新方案高考總分值設(shè)置為750分，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目以每門(mén)150分計(jì)入總分，其中外語(yǔ)科目含聽(tīng)力考試30分;選擇性考試科目每門(mén)均為100分，其中，物理、歷史科目以原始分計(jì)入總分，其余科目以等級(jí)分計(jì)入總分。

新高考3+1+2模式的含義精選篇2

1.考后不亂想，相信自己備考下一科

高考第一場(chǎng)考語(yǔ)文，語(yǔ)文會(huì)有很多客觀記憶和主觀發(fā)揮的閱讀題型，很多考生在考后經(jīng)常會(huì)思前想后，產(chǎn)生某某個(gè)詩(shī)詞好像分析的不好、某某個(gè)閱讀好像答的不全、某某個(gè)詞語(yǔ)、病句好像都對(duì)、某某個(gè)文言填空應(yīng)該想起來(lái)的等等想法，一直沉浸在語(yǔ)文的考試中，有自責(zé)、有懊悔，這些想法在考后都是不應(yīng)該出現(xiàn)的，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)考生反映自己擔(dān)憂語(yǔ)文答題不好到最后卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文是成績(jī)發(fā)揮的，這些都可能是因?yàn)楦呖嫉谝粓?chǎng)是語(yǔ)文，考生過(guò)于在意，希望自己第一場(chǎng)發(fā)揮的盡善盡美，因此對(duì)自己要求過(guò)于嚴(yán)格，有一點(diǎn)不滿意就會(huì)放大，乃至影響心態(tài)、影響下一場(chǎng)的備考。語(yǔ)文考過(guò)后，應(yīng)充分相信自己，相信自己能考好，以更加自信的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)的考試中去。

2.考后不議論，考一科忘一科

考完語(yǔ)文，大家議論的焦點(diǎn)都會(huì)集中在高考作文上，很多考上在作文選題立意的時(shí)候就猶豫再三，考后就更加迫切的想找身邊同學(xué)驗(yàn)證一下自己的思路是否正確，所以一下考場(chǎng)就開(kāi)始找同學(xué)議論，找老師咨詢，結(jié)果得到的結(jié)果往往是和自己想的不盡相同，自己就開(kāi)始不斷的擔(dān)憂，影響下一場(chǎng)的備考。其實(shí)正確的做法還是相信自己，相信自己已經(jīng)發(fā)揮出水平，不用和身邊同學(xué)去議論了，考后要及時(shí)離開(kāi)考場(chǎng)，不要參加、不要聽(tīng)身邊同學(xué)關(guān)于考題的議論，考完就忘掉這一科，回到家吃完飯休息一會(huì)或者簡(jiǎn)單的看看數(shù)學(xué)材料，以輕松的心態(tài)應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考試。

3.考后心理要平穩(wěn)，不大悲大喜

很多考生考完后會(huì)出現(xiàn)心理極大的波動(dòng)，有的考生認(rèn)為自己發(fā)揮十分出色，過(guò)度膨脹，不認(rèn)真準(zhǔn)備下一科目考試，其實(shí)考試發(fā)揮好是很能夠給自己樹(shù)立自信的，但要保持在正常的水平范圍內(nèi)，調(diào)整心態(tài)，積極準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試;有的考生認(rèn)為自己發(fā)揮失常，情緒極度低落，殊不知這只是高考的一場(chǎng)考試，高考是要從全局來(lái)考慮的，對(duì)于發(fā)揮失常的考生，要樹(shù)立更強(qiáng)的自信，要抱著讓失?？颇縼G的分?jǐn)?shù)在其他科目中找補(bǔ)回來(lái)的信念，比方說(shuō)語(yǔ)文因?yàn)橛洃洸磺鍋G了十分，那么就要有在數(shù)學(xué)考試中搶回這10分的信心，尤其是在細(xì)心程度上搶回丟失的分?jǐn)?shù)，一定要有這樣的心態(tài)，積極認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

4.考后晚上正常復(fù)習(xí)，保持正常作息

考完數(shù)學(xué)后，考生經(jīng)過(guò)一天的高緊張的考試大多比較疲憊了，這時(shí)吃過(guò)晚飯后可以進(jìn)行適度的休息，但不要馬上休息，要和平時(shí)晚自習(xí)一樣，正常復(fù)習(xí)一下第二天要考的科目，簡(jiǎn)單的過(guò)一下知識(shí)點(diǎn)和以前的錯(cuò)題記錄，查漏補(bǔ)缺，保持自己正常的作息習(xí)慣，按時(shí)休息，為第二天的高考做好準(zhǔn)備。

新高考3+1+2模式的含義精選篇3

擇己所長(zhǎng)：在選擇考試科目時(shí)，只有充分了解自己的學(xué)科能力和發(fā)展?jié)撃?，選擇自己擅長(zhǎng)的科目和領(lǐng)域，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能充分發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)。

擇己所愛(ài)：在選擇考試科目的時(shí)候，另一個(gè)重要的依據(jù)是自己興趣愛(ài)好，只有選出一個(gè)自己熱愛(ài)，又利于發(fā)揮的組合，才會(huì)全身心地投入，才能達(dá)到優(yōu)化組合目的。

擇己所適:在選擇考試科目時(shí)，只有充分了解自己的人格特質(zhì)和性格偏好，選擇符合自己個(gè)性特征的領(lǐng)域，才有利于未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

擇勢(shì)所需：在選擇考試科目時(shí)，還要充分考慮外部環(huán)境，社會(huì)對(duì)于不同人才的需求是一直在變化的，也結(jié)合外部環(huán)境和職業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景，職業(yè)只有為社會(huì)所需，才會(huì)有長(zhǎng)久的發(fā)展保障。

新高考3+1+2模式的含義精選篇4

根據(jù)實(shí)施方案，“3+1+2”模式中，“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ))，由全國(guó)統(tǒng)一命題;“1”為首選科目，即物理、歷史中的1科;“2”為再選科目，即思想政治、地理、化學(xué)、生物4科中的2科。

大學(xué)各專業(yè)對(duì)考生的物理或歷史科目提出要求，“僅物理”表示首選科目只是物理的考生才可報(bào)考，且相關(guān)專業(yè)只在物理類別下安排招生計(jì)劃;“僅歷史”表示首選科目為歷史的考生才可報(bào)考，且相關(guān)專業(yè)只在歷史類別下安排招生計(jì)劃;“物理或歷史均可”表示首選科目為物理或歷史的考生都可以報(bào)考，且高校要統(tǒng)籌相關(guān)專業(yè)在物理、歷史類別下安排招生計(jì)劃。

大學(xué)各專業(yè)根據(jù)實(shí)際從再選科目中選擇1科、2科或“不提科目要求”。選擇2科的，再選科目要求分為“考生均須選考方可報(bào)考”以及“考生選考其中1門(mén)即可報(bào)考”。選擇“不提科目要求”的，考生選考科目符合高校提出的首選科目要求即可報(bào)考。

新高考3+1+2模式的含義精選篇5

3+3模式：第一個(gè)3是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一必考科目，第二個(gè)3為從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等科目任意選擇3門(mén)進(jìn)行考試，浙江、上海、北京、天津、海南、山東等第一批第二批高考改革省份采用此模式。需要注意的是，浙江是7選3，還一門(mén)技術(shù)可選。

3+1+2模式：第一個(gè)3也代表語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一必考科目，1代表物理、歷史二選一，2代表從化學(xué)、生物、政治、地理中4選2，目前已知的是廣東、湖南、湖北、遼寧、河北、重慶、福建、江蘇等8省市采用3+1+2模式，后續(xù)改革的省份估計(jì)也是采用3+1+2模式。