《剪紙創(chuàng)新莫失文化根性》閱讀材料

　　剪紙，在中國(guó)已有3000余年的歷史。作為一種傳統(tǒng)的民間技藝，它美化著老百姓的生活，也承載著民族的審美內(nèi)涵，所以世代流傳并隨著文化的交流傳播至數(shù)十個(gè)國(guó)家。今天，生活方式雖已改變，但剪紙卻并未從大眾視野消失——不光是在中國(guó)，美國(guó)、瑞士、德國(guó)、日本、以色列等國(guó)家也成立有剪紙組織，也會(huì)舉辦展覽，進(jìn)行藝術(shù)交流等。剪紙被聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目后，中國(guó)成為世界剪紙藝術(shù)交流的中心。剪紙熱起來，并在適應(yīng)時(shí)代審美的需求中進(jìn)行著求新、求變的探討。

　　借著保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的東風(fēng)，全國(guó)各地的剪紙組織，紛紛舉辦剪紙展覽、出版剪紙書籍、組織剪紙培訓(xùn)班、在學(xué)校開設(shè)剪紙課，各地爭(zhēng)相申報(bào)縣、市、省、全國(guó)級(jí)“非遺”……其中也滋生了一些不良現(xiàn)象，侵蝕著剪紙的健康發(fā)展——一些人以政績(jī)、賺錢為目的，以創(chuàng)新為借口，將中國(guó)剪紙引向商業(yè)化、低俗化、機(jī)器化的發(fā)展道路。甚至，某些剪紙大賽的評(píng)委大多是外行，某些學(xué)校美術(shù)教師不了解剪紙卻進(jìn)行授課……在缺乏正確的引導(dǎo)方向、缺乏多方位護(hù)航的情況下，面對(duì)西方文化的強(qiáng)勢(shì)沖擊，一些青年剪紙創(chuàng)作者盲目崇洋，把作品在國(guó)外展覽獲獎(jiǎng)作為最高追求，以創(chuàng)作世界“吉尼斯之最”的巨幅剪刻紙為榮，把外國(guó)繪畫化、荒誕化的剪紙當(dāng)成寶貝。甚至有人提出，傳統(tǒng)民間剪紙已無生存的土壤，要另搞一套“創(chuàng)新剪紙”，美其名曰“新寫實(shí)主義”。這都致使在剪紙展覽、學(xué)校課堂上出現(xiàn)許多假冒、低劣、失去文化根性的剪紙。

　　失去文化根性，便意味著剪紙會(huì)失去其所承載的形象內(nèi)涵。傳統(tǒng)剪紙的出現(xiàn)與發(fā)展，始終根植于人民對(duì)生活的理解和創(chuàng)造中：一把剪子、一張紅紙，隨創(chuàng)作者的想象和喜好自然成形，它不拘泥于時(shí)空和透視等限制，采用簡(jiǎn)括、夸張、套疊、復(fù)合等方法來表達(dá)創(chuàng)作者的思想和對(duì)生活的感悟。失去文化根性，還意味著剪紙會(huì)失去其所承載的情感溫度。剪紙之所以能延綿數(shù)千年，在于它始終根植于中國(guó)人的審美和情感需求：無論是窗戶上的貼花，還是門板上的小人，形色各異的形象是人民表達(dá)生活情感、表達(dá)審美需求的重要載體。正是這種文化根性，保證了剪紙?jiān)跁r(shí)間長(zhǎng)河中葆有旺盛的生命力，一旦發(fā)生脫離，便容易失去剪紙的靈魂。鑒于此，創(chuàng)新必須順應(yīng)時(shí)代、順應(yīng)生活，絕不能肆意而為。追求形式上的現(xiàn)代性并非不對(duì)，但必須要站在傳統(tǒng)這個(gè)巨人的肩膀上。

　　產(chǎn)生一些不良傾向的原因有多種，概括而言有市場(chǎng)的誘惑——致使從業(yè)者的隊(duì)伍良莠不齊，觀念發(fā)生錯(cuò)位;有傳承上的斷裂——傳統(tǒng)的師徒傳授、家族相傳等傳承方式已不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展;最重要的還是文化土壤的缺失——改革開放以來，在追趕現(xiàn)代化的步伐中，傳統(tǒng)文化教育在國(guó)民教育中，特別是在青少年教育中出現(xiàn)斷裂，使他們的價(jià)值觀產(chǎn)生了盲目崇拜西方文化的傾向。因此，剪紙的良性發(fā)展，必然有賴于文化大環(huán)境的改觀。

　　剪紙，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一支脈絡(luò)。它的創(chuàng)新發(fā)展與其他傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展一樣，絕不能“去中國(guó)化”“去主流化”“去人民化”。在守住自己根脈的基礎(chǔ)上進(jìn)行時(shí)代面貌的開創(chuàng)，剪刀上的藝術(shù)之花才會(huì)璀璨盛開。

　　(選自《人民日?qǐng)?bào)》2016年3月27日，有刪改)

　　《剪紙創(chuàng)新莫失文化根性》閱讀題題目

　　18.剪紙的文化根性是什么?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　19.剪紙藝術(shù)發(fā)展過程中產(chǎn)生一些亂象的主要原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　20.如何發(fā)展中華剪紙藝術(shù)?請(qǐng)結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕慕ㄗh。(6分)

　　《剪紙創(chuàng)新莫失文化根性》閱讀題答案

　　18.(6分)剪紙的文化根性是剪紙所承載的形象內(nèi)涵，主要包括以下三個(gè)方面：①人民對(duì)生活的理解和創(chuàng)造;②中國(guó)人的審美和情感需求(人民的生活情感和審美需求);③創(chuàng)作者的思想和對(duì)生活的感悟。(每點(diǎn)2分)

　　19.(6分)原因有三：①有市場(chǎng)的誘惑。一些人以政績(jī)、賺錢為目的，以創(chuàng)新為借口，將中國(guó)剪紙引向商業(yè)化、低俗化、機(jī)器化的發(fā)展道路。②傳承上的斷裂。傳統(tǒng)的師徒傳授、家族相傳等傳承方式已不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。③文化土壤的缺失。改革開放以來，傳統(tǒng)文化教育在國(guó)民教育中，特別是在青少年教育中出現(xiàn)斷裂。(每點(diǎn)原因1分，分析1分;分析不加思考地完全照抄原文則不得分)

　　20.(6分)①在繼承優(yōu)秀剪紙傳統(tǒng)、守住民族文化根脈的基礎(chǔ)上順應(yīng)時(shí)代、順應(yīng)生活而創(chuàng)新。②恢復(fù)傳統(tǒng)文化教育在國(guó)民教育中的地位與分量，改善文化的大環(huán)境。③堅(jiān)決反對(duì)“去中國(guó)化”“去主流化”“去人民化”。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可)

　　看了“剪紙創(chuàng)新莫失文化根性閱讀練習(xí)及答案”