《和一朵花一道經過黃昏》閱讀材料

　　(5)一朵花或許能點亮它的生動吧!

　　(6)我看著花，它天真而真實地開放著。我看到它的葉片上甚至還有塵土。雨也沒能將它洗凈。它的花瓣是六片的，對稱著，仿佛三組正在玩耍的小孩子。我真的很想它們是小孩子的。我喜歡孩子的無邪與純潔。但是，我知道它們不是。在秋天的大地上，花朵都是中年了。甚或是老年。

　　(7)一如我，慘淡地走過如許的光陰。一回頭，水流遠了。南塘成了秋風，秋風成了人心，人心成了憂傷。

　　(8)而花呢?它開放著。它在它應該開放的黃昏開放著。它一定不是為我。就如同我一定不是為其它。一切的生命，都只是一種經過?，F在，我同這朵花一道，經過黃昏。經過遠去的飛鳥，經過更遠處的山巒;經過孤獨的吟唱，經過秋風里一根一根無由的白發(fā)……

　　(9)花也是無由的。生長，開放，在這個黃昏，與我相遇，而不是在另外的黃昏。它是淡藍的，而不是別的顏色。它是七歲時的花。是那些掠過成長而被我們忽略了的光。

　　(10)我的手想伸過去，甚至我想輕輕的拓摸它，握住它，親吻它，熱愛它。

　　(11)但是，我停了。心上的塵土一定比這花葉上的塵土更重。指尖上的傷懷一定比花謝時更悠遠。我只好停住。南塘暮色四合，有誰在獨自尋找?誰的腳步正叩響南塘的門相?誰正在慢慢地回去，慢慢地回到往昔的時光和往昔的美好?

　　(12)南塘的花。樸素，沉靜。我看著。一朵花，一個人。一處風景。

　　(13)我也是沉靜的了。我也是樸素的了。至少現在。和一朵花一道經過黃昏，我回到了七歲。回到了后園的大茶樹，回到了它的清香與蒼老。我用手摸摸自己的臉，我摸到了秋風的痕跡，摸到了山水的痕跡，摸到了那些遠去了的不可能再回來了的人和事物的痕跡。

　　(14)刃而花沉靜著。

　　(15)黃昏很深了。我已經不太能看清它的葉片和它的花瓣。我只看到它的浮現。

　　(16)這恰如在這個大而雜亂的人世間，我更多的時候是半明半暗的。如這黃昏中的花，它是懷著對大地的恩情，來用最后的光照亮南塘。而我，是懷著這人世的熱愛，用宿命的筆，來寫秋風的挽辭……

　　《和一朵花一道經過黃昏》閱讀題目

　　16.“我”兩次看到一朵藍色的花，感觸有什么不同?(4分)

　　17.怎樣理解“一切的生命，都只是一種經過”在文中的含意?(5分)

　　18.作者為什么要“和一朵花一起經過黃昏”?它使作者產生怎樣的聯想與感悟?(6分)

　　《和一朵花一道經過黃昏》閱讀答案

　　16.(4分)理解作品主要內容與主旨。能力層級：C

　　第一次：“我”七歲，被花的美麗吸引，久久不肯離開，但很快就淡忘了，“我”當時只是欣賞花外表的美麗，還沒有對生命產生深刻的體驗。(2分)

　　第二次：“我”己步入暮年，秋風中的花，引起“我”的傷感，但花朵的樸素、沉靜、美好，使“我”擺脫了傷感，悟出生命的規(guī)律，即使在生命的暮年，依然用從容、淡靜，用熱愛，點亮生命最后的時光。(2分)

　　17.(5分)體會重要句子的虎富食旗，、品味精彩語句的表現力。能力層級：D

　　這句話表明了作者對生苑的茱歡豁廷悉履。(l分)意思是說生命的誕生、成長與死亡是不可更改的自然規(guī)律(或所有的生命都是人世間匆匆的過客)(2分)所以，面對生命的終結，以從容光淡定的態(tài)度安然走過。 (2分)

　　18.(6分)從不向的角度發(fā)掘作品的意蘊和人文精神。能力層級：F認南曰貧化

　　因為這一朵花已和我一樣進入暮年，使“我”產生了共同穿越生命的黃昏相知相惜之感，這一朵花使“我”回想從前的歲月，觸摸了逝去的人和事，感受純真與真實。(2分)這一朵花使作者從關注一個渺小的生命進而關注自身的生命(2分)這一朵花使作者悟出生命的真諦，悟出子壞著對人世的熱愛照亮生命的最后時光，才是生命最美麗的綻放。(2分)

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