一個(gè)外國(guó)孩子眼中的《新華字典》文章閱讀：

　　一個(gè)外國(guó)孩子眼中的《新華字典》

　　陳亦權(quán)

　　①約翰是我們學(xué)校所特聘的外語(yǔ)教師，春節(jié)期間，他讓遠(yuǎn)在英國(guó)的妻子和孩子一起來(lái)到中國(guó)團(tuán)聚。

　?、谒暮⒆有〖s翰在倫敦讀中學(xué)，也從課堂里學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的中文，和我們溝通起來(lái)雖然不是非常流利，但也還算是可以相互理解彼此的意思。沒(méi)幾天，小約翰就和我那同樣是正在讀中學(xué)的兒子混熟了，時(shí)常一起玩游戲看書(shū)，兩個(gè)人還時(shí)常一會(huì)兒中文一會(huì)兒英語(yǔ)，天南地北地聊。

　　③有一天晚上，小約翰很有興致地說(shuō)要自學(xué)中文，他一會(huì)兒翻《成語(yǔ)詞典》學(xué)成語(yǔ)，一會(huì)兒翻《新華字典》掌握字義，正這么翻著，突然，他沖著我大聲喊：“陳老師，為什么‘豬’的解釋是這樣的?太不可思議了!”

　　④“豬”的注解有哪兒不對(duì)了?我好奇地走過(guò)去看，只見(jiàn)字典上這樣寫(xiě)著：“豬：哺乳動(dòng)物，肉可食，鬃可制刷，皮可制革，糞是很好的肥料!”

　?、菸铱戳丝春髮?duì)小約翰說(shuō)，這是正確的。小約翰沒(méi)點(diǎn)頭也沒(méi)搖頭，但內(nèi)心里卻似乎保持著他自己的某種想法，他沉思了片刻又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這是對(duì)‘豬’的解釋?zhuān)?lsquo;牛’字的解釋又是怎么樣的呢?”他刷刷幾下就查到了“牛”字，這下，他似乎更加驚訝了，他用不可置信的口吻大聲念了起來(lái)：“牛：哺乳動(dòng)物，趾端有蹄，頭上長(zhǎng)一對(duì)角，是反芻類(lèi)動(dòng)物，力量很大，能耕田拉車(chē)，肉和奶可食，角、皮、骨可做器物!”

　?、扌〖s翰用驚訝的神色看著我，我也很納悶地看著他，這沒(méi)有什么不妥啊，本來(lái)就是這樣的嘛!

　?、咝〖s翰眨了眨眼睛，居然又來(lái)了主意，要去查一查“驢”字的注解，我不禁也好奇地站在一邊看著，查到“驢”字后，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：“驢：哺乳動(dòng)物，像馬，比馬小，能馱東西、拉車(chē)、耕田、供人騎乘，皮可制阿膠!”

　?、嘈〖s翰似乎對(duì)眼前的這本字典失望至極，他問(wèn)我這類(lèi)字典是不是給中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)用的，我告訴他說(shuō)大多數(shù)時(shí)候是學(xué)生們用的，但成人有時(shí)候也需要。小約翰聽(tīng)了嘆了一口氣說(shuō)：“這太令人震驚了，居然這樣解釋這些動(dòng)物!”

　　⑨我納悶地說(shuō)：“你覺(jué)得字典上的解釋是錯(cuò)的?”

　?、?ldquo;當(dāng)然，而且還是非常錯(cuò)誤!”小約翰說(shuō)，“人是大自然中的一員，大自然里的每一種動(dòng)物和人類(lèi)都是平等的，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該要愛(ài)惜它們，幫助他們，保護(hù)他們，而不是去利用它們。你看字典中的解釋?zhuān)皇怯脕?lái)吃，就是用來(lái)做勞動(dòng)工具，甚至要把他們殺死后做成產(chǎn)品，這完全不是他們的朋友應(yīng)該做的事情，我覺(jué)得那些注解會(huì)讓中國(guó)的學(xué)生從認(rèn)字開(kāi)始就覺(jué)得動(dòng)物并不值得尊重，會(huì)覺(jué)得動(dòng)物只是用來(lái)殺掉吃的食品或者是用來(lái)使喚勞動(dòng)的工具，甚至是一種產(chǎn)品，這和‘保護(hù)動(dòng)物’的呼吁是完全背道而馳的!”

　　⑾小約翰的這番話(huà)使我怔住了，從他這個(gè)角度去理解，字典里對(duì)一些動(dòng)物的解釋確實(shí)缺乏“尊重”與“平等”，不是站在“朋友”的立場(chǎng)去介紹，而是站在一個(gè)屠夫的立場(chǎng)，對(duì)動(dòng)物做出了殘忍的，不人道的，野蠻并且自私的注解。

　　(摘自《讀者》2012-8)

　　一個(gè)外國(guó)孩子眼中的《新華字典》閱讀題：

　　小題1:文章結(jié)尾說(shuō)“小約翰的這番話(huà)使我怔住了”，我為什么怔住了?(請(qǐng)你用原文回答)(2分)

　　小題2:第③段劃波浪線(xiàn)句子小約翰沖著我大聲喊：“陳老師，為什么‘豬’的解釋是這樣的?太不可思議了!”聯(lián)系上下文，請(qǐng)你揣測(cè)小約翰此時(shí)的心理活動(dòng)。(2分)

　　小題3:對(duì)下面各句中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行品析。(4分)

　　(1)小約翰眨了眨眼睛，居然又來(lái)了主意，要去查一查“驢”字的注解。

　　(2)小約翰聽(tīng)了嘆了一口氣說(shuō)：“這太令人震驚了，居然這樣解釋這些動(dòng)物!”

　　小題4:小約翰說(shuō)：“人是大自然中的一員，大自然里的每一種動(dòng)物和人類(lèi)都是平等的，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該要愛(ài)惜它們，幫助他們，保護(hù)他們，而不是去利用它們。”你是否贊成他的觀(guān)點(diǎn)?請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?3分)

　　一個(gè)外國(guó)孩子眼中的《新華字典》閱讀題答案：

　　小題1:“從他這個(gè)角度去理解，字典里對(duì)一些動(dòng)物的解釋確實(shí)缺乏“尊重”與“平等”，不是站在“朋友”的立場(chǎng)去介紹，而是站在一個(gè)屠夫的立場(chǎng)，對(duì)動(dòng)物做出了殘忍的，不人道的，野蠻并且自私的注解。”

　　小題1:略

　　小題1:(1)居然，是出乎意料，小約翰竟然又來(lái)了主意，要去查“驢”字的注解，出乎“我”的意料。

　　(2)居然，是出乎意料，《新華字典》對(duì)“豬”、“牛”和“驢”的解釋出乎小約翰的意料。

　　小題1:略

　　小題1:學(xué)會(huì)用原文的內(nèi)容來(lái)理解問(wèn)題，做題時(shí)，學(xué)會(huì)從原文中找答案。

　　小題1:只要設(shè)計(jì)合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。

　　小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，意思表述正確即可。

　　小題1:開(kāi)放題，不設(shè)統(tǒng)一答案。只要觀(guān)點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。