《愛讓我慚愧》閱讀材料

　　突然，一個忍俊不禁的“撲哧”帶著一串“笑聲”闖入我的耳朵。尋聲望去，又是他——“最調(diào)皮的”，各科任課老師的焦點人物，笑得正酣，身子沒法伸直。要是在以往我可能睜只眼閉只眼，“充耳不聞”，但今天不同，倒不是說他沒尊重我的勞動，因為對他我不提過高的要求，但我實在是不能把這“愜意”與祥林嫂的悲苦命運連在一起，把好容易營造出的課堂氛圍融為一室。“笑什么?”我用最簡潔的質(zhì)問表達(dá)我的氣憤。

　　“沒有笑。”臨危不懼是他的“特長”，“嘴硬”又是他保護(hù)自己的絕技。愛理不理，若無其事的神態(tài)著實讓我不能控制自己：抓住他的一只胳膊就往上提，“站好!”我的氣憤和健壯使他離開自己的座位時沒有作半點遲疑。我沒再去理會他，直至下課，只是為這大煞風(fēng)景的插曲破壞了“金黃感”而惋惜。

　　第二天見到他，是在校長的辦公室里。他耷拉著腦袋，脖子上掛了一圈白紗布把左手套至胸前，像是從前線下來的傷員模樣，旁邊是他開“的”的爸爸。未等校長開口，我便明白了一切。校長懷著像我昨天對待“傷員”一樣的心情批評了我，我也得向其家長“解釋再道歉”。我從校長辦公室低頭回到自己的辦公室，拿了教本，拖著上課的鈴聲走上講臺，“傷員”又重返戰(zhàn)場，白紗布已不翼而飛，似乎又要“撲哧”……我一下子由委屈而近乎憤怒。這次我沒去“提”他起來，校長的批評猶在耳畔——那堂課上得糟透了。漸漸地，我有意無意地淡忘他在我腦海里的印象。

　　仍然在鈴聲里過著日子，值得欣慰的是我所帶的兩個班的語文成績還不錯。初中語文語法中“二重復(fù)句”是一個難點。我那天花兩節(jié)課痛快淋漓地橫飛唾沫，目的是為了讓學(xué)生一次性正確掌握。末了，下講臺調(diào)查聽課效果，突然被他喊住，懷著驚異、不安的心情，我等著下文，“您臉上有汗。”我似乎沒聽清楚，呆在那里，給怔住了。我的反應(yīng)明顯也吸引了他，他抬頭望著我，目不轉(zhuǎn)睛，稚氣的臉龐上因為寫滿認(rèn)真而能讓人讀出幾分莊重。我心里熱乎乎的，像是被誰鼓足了氣后吹進(jìn)一陣風(fēng)。我把發(fā)癢的目光伸向他的心田，陶醉于這片富饒卻遲至今日才有所發(fā)覺的景色，下課鈴和發(fā)熱的眼眶提醒我應(yīng)該離開教室。

　　“你聽懂了嗎?”離開前我俯下身子去問他，他沒出聲，只是點頭，點頭，眼睛亮晶晶的……

　　后來，我對其他的老師說：“學(xué)生就像一杯杯的綠茶，喝不出味道，卻品得出味道。”這件事打破了我曾一度平靜的內(nèi)心世界。愛讓我慚愧，但慚愧讓我懂得的卻不僅僅是對“愛”的理解和奉獻(xiàn)。

　　《愛讓我慚愧》閱讀題目

　　1、結(jié)合上下文，解釋下列詞語：

　　(1)一個忍俊不禁的“撲哧”帶著一串“笑聲”闖入我的耳朵。

　　忍俊不禁：

　　(2)要是在以往我可能睜只眼閉只眼，“充耳不聞”，但今天不同。

　　充耳不聞：

　　(3)但我實在是不能把這“愜意”與祥林嫂的悲苦命運連在一起。

　　愜意：

　　2、選文共寫了兩件事，一是_______________________，二是___________________。兩件事使“我”平淡的生活起了波瀾。

　　3、對“最調(diào)皮的”學(xué)生的感情經(jīng)歷了一個由__________________到_____________再到__________________________，最后到_________________________的過程，這即是本文的感情線索。

　　4、當(dāng)“我”懲罰他后被“他”告到校長，“校長也懷著像我昨天對待‘傷員’一樣的心情批評了我。”“像我對待‘傷員’一樣的心情”是指“_______________”，但他卻在語法課上鄭重地告訴我“臉上有汗”時，我感到“___________________________”。

　　5、結(jié)尾部分，“我”說的話應(yīng)如何理解?

　　《愛讓我慚愧》閱讀答案

　　1、忍不住想笑;塞住耳朵不聽;舒適暢快。

　　2、講《祝?！窌r，我懲罰“最調(diào)皮的”學(xué)生;上“二重復(fù)句”時，最調(diào)皮的學(xué)生對“我”的關(guān)心。

　　3、氣憤;委曲;淡忘;陶醉。

　　4、氣憤，為這大煞風(fēng)景的插曲破壞了“金黃感”而惋惜。心里熱乎乎的，像是誰鼓足了氣后吹進(jìn)了一陣風(fēng)。

　　5、學(xué)生剛接觸如綠茶一樣，并不能感受到他內(nèi)心可愛，只有深入品味，才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心——對老師的關(guān)愛。

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