《看螳螂捕蟬》閱讀材料

　　一個冒失鬼伸早正要去抓。被老師及時制止了：不要動!快叫同學(xué)們來看。

　　不一會兒，樹下圍了不少同學(xué)。老師壓低了聲音捉醒道：大家安靜!千載難逢!看看螳螂是怎么捕蟬的!

　　同學(xué)們都屏住呼吸，好奇地睜大廠眼睛。只見螳螂繼續(xù)向上爬去，動作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發(fā)出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。

　　抓住了，抓住了!一直處于緊張狀態(tài)的同學(xué)們立即活躍起來。

　　忽然，知了又發(fā)出一陣凄厲的尖叫，拼命地拍打著翅膀：然而它已經(jīng)肚皮朝天了。螳螂那雙鋒利的鐮刀刺進(jìn)了它的肚子，嘴像是咀嚼著什么，看來一頓美餐已經(jīng)開始了。每當(dāng)螳螂把前爪伸進(jìn)去的時候，知了就是一陣亂動亂叫，它恐怕是疼痛難忍吧。漸漸地，它的動作越來越小，叫聲也越來越微弱，最后干脆沒有任何反應(yīng)了。

　　這時，老師叫我把兩個小東西從樹上捉下來，同學(xué)們一齊圍上來爭著看。知了的肚皮上打個大洞，里面空空的，只剩一個空殼。

　　同學(xué)們!老師說，你們看清楚螳螂是怎么捕蟬了嗎?

　　看清楚了!大家異口同聲地回答。

　　接著老師說：《蟬》這篇課文的作者注意觀察全過程，對重點(diǎn)部分進(jìn)行了細(xì)致的觀察才寫出了這篇文章，希望大家今后能自覺運(yùn)用這種觀察方法。

　　經(jīng)老師這么一說，大家恍然大悟。原來老師是在引導(dǎo)我們到實踐中去鍛煉觀察事物的能力呢!

　　《看螳螂捕蟬》閱讀題目

　　1.給下面的字注上拼音，并讀通文章。

　　(　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　)

　　潭　　　 蛻　　　棕　　　屏　　　殼

　　2.查字典，解釋帶點(diǎn)的字的意義、然后解釋詞語的意思。

　　千載難逢

　　載：　　　　　　　　千載難逢：

　　恍然大悟

　　悟：　　　　　　　　恍然大悟：

　　3. 在句子中填上適當(dāng)?shù)南舐曉~。

　　(1) 小鳥的翅膀發(fā)出()的響聲。

　　(2) 蟬在樹枝上()地叫個不停。

　　(3) 下課的鈴聲( )響了起來。

　　(4) 門( )的一聲開了。

　　(5) 大街上響起了( )的鞭炮聲。

　　4.說說下面一段話是按怎樣的順序?qū)懙?然后分層，用/表示。

　　只見螳螂繼續(xù)向上爬去，動作是那樣輕。那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發(fā)出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。

　　5.給文章分段，然后用歸并法概括第三段的段落大意。

　　第三段共有4個自然段。

　　第7自然段段意：

　　第8自然段段意：

　　第9自然段段意：

　　第10自然段段意：

　　第三段的段意：

　　6.在括號里填上合適的動詞。

　　(　　 )蛐蛐　　(　　 )蟬蛻　　(　　 )小魚

　　(　　)標(biāo)本　　(　　)文章　　(　　)蝴蝶

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