《水邊的故事》閱讀材料

　　與河水相比，海水更為神秘莫測。在太平洋中一個蒼涼荒蕪的小島上，消瘦的高更日日夜夜面對茫茫無涯的海水。巴黎的燈紅酒綠、車水馬龍、脂粉與金錢、權勢與令名，統(tǒng)統(tǒng)比不上環(huán)繞在他四周的水。終于有一天，高更的眸子變得比海還要深邃，他在畫布上重重地寫上三個問號：我是誰?我從哪里來?我到哪里去?海水是否回答了他的問題，我們不得而知。但那一瞬間，高更確實在海邊與自己的靈魂不期而遇。這個世界上，有幾個人發(fā)現(xiàn)自己的靈魂丟失了呢?又有幾個人愿意到海邊傾聽靈魂的聲音?在風的吹拂下，我們哪里才有岸呢?流逝的水不會問盡頭在哪里，或許根本就沒有盡頭?

　　水邊，最讓我無法忘懷的故事是艾特瑪托夫的《白輪船》，它像一支靈魂的溫度計，測量著我們心靈的冷暖。在這個詩一般透明的故事里，孩子的世界是一個與水一樣永遠也不會變得丑陋、渾濁的世界。孩子每天在湖邊的山坡上遙望湖里停泊的白輪船，這是孤寂中長大的孩子唯一的樂趣：沒有父母，與爺爺相依為命的孩子，愛森林、愛湖水、愛湖上的白輪船、愛爺爺故事里的長角鹿媽媽。然而，迫于生計，在守林官員的壓迫下，爺爺不得不射殺了長角鹿。孩子從堆滿鹿肉的餐桌上狂奔出來，跑到湖邊痛苦地向遠方眺望，卻再也望不見白輪船了，白輪船已起碇開往伊塞克庫爾。孩子不停地問自己：為什么有的人歹毒，有的人善良?為什么歹毒的人幸運，善良的人不幸?孩子無法接受殘忍的成人世界，終于去實現(xiàn)自己變成魚的夢想了。……合上書的時候，我的眼淚奪眶而出——水和白輪船都隱喻著一個未給定的世界，一個唯有真、善、美和自由的世界。這個世界需要有人為它獻身，與貧乏和虛偽抗爭是艱難的，生活的奇跡豁然出現(xiàn)的時刻畢竟太少了。水邊的故事大多以悲劇結局，然而這種悲劇之中卻蘊含了一種火山噴發(fā)一般強烈的熱情。

　　一切的矛盾最后都糾結到水邊。無論你是預言家還是落伍者，水都是你無須付出什么的知音。我是一個在南方水畔長大的孩子，身上有許許多多水的特質?？磻T水面的波瀾，聽慣水邊的故事，這才發(fā)現(xiàn)自己度過的那段并不漫長的歲月，也成為水邊故事峰回路轉的細節(jié)。無可奈何，我只能虔誠地掬起一捧水，細細咀嚼其中的苦澀與甘甜——不管是苦澀還是甘甜，都固執(zhí)地讓河邊的故事演繹下去。

　　(選自余杰《火與冰》，有刪改)

　　《水邊的故事》閱讀題目

　　19.作者在第三段中引用了《詩經》里的句子，有什么表達作用?(4分)

　　20.結合語境，簡要賞析下面兩個句子。(4分)

　　(1)每根脆弱如蛛絲的神經，都被當作琴弦撥動了。

　　(2)這個世界上，有幾個人發(fā)現(xiàn)自己的靈魂丟失了呢?又有幾個人愿意到海邊傾聽靈魂的聲音?

　　21.在本文中，作者著重寫了哪兩個“水邊的故事”?請結合文本作簡要概括。(4分)

　　22.文章最后一段說：“我只能虔誠地掬起一捧水，細細咀嚼其中的苦澀與甘甜——不管是苦澀還是甘甜，都固執(zhí)地讓河邊的故事演繹下去。”請結合全文，談談你對這句話的理解。(6分)

　　《水邊的故事》閱讀答案

　　19.①描繪出水邊美麗奇幻的生活情景;②引起對水邊故事的豐富聯(lián)想;③增強文章的文學韻味。(4分。每個要點2分，第一要點必答，第二、三點答出一點、意思對即可)

　　20.(1)運用比喻，把“神經”具象化為“琴弦”，再兼以動詞“撥動”，形象生動地描繪出靜坐水邊心靈深處涌起的微妙感覺。(2)連用反問，指出現(xiàn)代人精神缺失的現(xiàn)狀，表達了對敢于拷問靈魂的藝術家高更的敬仰之情。(4分。每個句子2分，手法1分，分析1分，意思對即可)

　　21.①高更通過藝術的形式反思、拷問自我，探尋人類的精神出路;②艾特瑪托夫的《白輪船》從孩子的眼光探尋真、善、美和自由的世界。(4分。每個故事2分，意思對即可)

　　22.①水能給在苦難中的人們以慰藉，水邊的故事都美麗感人;②水邊的故事雖然大多以悲劇結局，但它延續(xù)著人類對美好精神家園的向往與追求;③我們要懷著對水邊故事的虔誠的敬意，堅定信念，去探尋人類的精神領地。(6分。每個要點2分，意思對即可)

　　看了“水邊的故事閱讀答案”