《覓渡覓渡渡何處》閱讀材料

　　④如果秋白的骨頭像他的身體一樣的柔弱，他一被捕就招供認罪，那么歷史也早就忘了他。蔣介石聽說抓到了瞿秋白，急電宋希濂去處理此事。宋在黃埔時聽過他的課，執(zhí)學生禮，想以師生之情勸其歸降，并派軍醫(yī)為之治病。他死意已決，說：“減輕一點痛苦是可以的，要治好病就大可不必了。”當一個人從道理上明白了生死大義之后，他就獲得了最大的堅強和最大的從容。這是靠肉體的耐力和感情的傾注所無法達到的，理性的力量就像軌道的延伸一樣堅定。刑前，秋白唱《國際歌》，唱紅軍歌曲，泰然自行至刑場，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲”，盤腿席地而坐，讓敵人開槍。從被捕到就義，這里沒有一點死的畏懼。

　　⑤如果秋白就這樣高呼口號為革命獻身，人們也許還不會這樣長久地懷念他研究他。他偏偏在臨死前又搶著寫了一篇《多余的話》。我們看他短短的一生斗爭何等堅決，他在國共合作中對國民黨右派的批駁、在黨內(nèi)對陳獨秀右傾路線的批判何等犀利;他主持“八七會議”，決定武裝斗爭，永遠功彪史冊;他在監(jiān)獄中從容斗敵，最后英勇就義，泣天地動鬼神。這是一個多么完整的句號。但是他不肯，他覺得自己實在渺小，實在愧對黨的領(lǐng)袖這個稱號，于是用解剖刀，將自己的靈魂仔仔細細地剖析了一遍。別人看到的他是一個光明的結(jié)論，他在這里卻非要說一說這光明之前的暗淡，或者光明后面的陰影。世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的歷史，極力隱惡揚善。而他卻不肯。當我們只看他的事業(yè)，看他從容赴死時，他是一座平原上的高山，令人崇敬;當我們再看他對自己的解剖時，他更是一座下臨深谷的高峰，風鳴林吼，奇絕險峻，給人更多的思考。他是一個內(nèi)心既縱橫交錯又坦蕩如一張白紙的人。

　　⑥我在這間舊祠堂里，一年年地來去，一次次地徘徊，我想象著當年門前的小河，河上來往覓渡的小舟。他出門登舟之時一定想到“野渡無人舟自橫”，想到“輕解羅裳，獨上蘭舟”。那是一種多么悠閑的生活，多么美的詩句，是一個多么寧靜的港灣。他在《多余的話》里一再表達他對文學的熱愛。他多么想靠上那個碼頭。但他沒有，直到臨死的前一刻他還在探究生命的歸宿。他一生都在覓渡，可是到最后也沒有傍到一個好的碼頭，這實在是一個悲劇。但正是這悲劇的遺憾，人們才這樣以其生命的一倍、兩倍、十倍的歲月去紀念他。一個人無才也就罷了，或者有一分才干成了一件事也罷了。最可惜的是他有十分才只干成了一件事，甚而一件也沒有干成，這才叫后人惋惜。你看岳飛的詩詞寫得多好，他是有文才的，但世人只記住了他的武功。辛棄疾是有武才的，他年輕時率一萬義軍反金投宋，但南宋政府不用他，他只能“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，后人也只知他的詞才。瞿秋白以文人為政，又因政事之敗而返觀人生。如果他只是慷慨就義再不說什么，也許他早已注入歷史的年輪。但是他又說了一些看似多余的話，他覺得探索比到達更可貴。當年項羽兵敗，雖前有渡船，卻拒不渡河。項羽如果為劉邦所殺，或者他失敗后再渡烏江，都不如臨江自刺這樣留給歷史永遠的回味。項羽面對生的希望卻舉起了一把自刎的劍，秋白在將要英名流芳時卻舉起了一把解剖刀，他們都把行將定格的生命的價值又推上了一層。哲人者，寧肯舍其事而成其心。

　　⑦秋白不朽。

　　《覓渡覓渡渡何處》閱讀題目

　　14.怎樣理解第⑥段中“哲人者，寧肯舍其事而成其心”這句話?(4分)

　　15.簡要分析文章以“覓渡，覓渡，渡何處?”為題的好處。(6分)

　　16.綜觀全文，概括文中瞿秋白的形象。(6分)

　　17.(1)從寫作角度思考本文的藝術(shù)特點，至少概括出兩點，要舉例分析。(4分)

　　(2)結(jié)合對本文的閱讀，談談自己如何從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)。(2分)

　　《覓渡覓渡渡何處》閱讀答案

　　14、“哲人者，舍其事而成其心”實際是對瞿秋白勇于剖析自我的行為的一種贊美，(2分)瞿秋白舍棄英名流芳的“事”的機會，勇敢地在《多余的話》中自曝弱點與黑暗，就是因為他要成就自己對坦蕩無私的人格的“心”的追求。(2分)(意思對即可，共4分)

　　15、①“覓渡”是瞿家祠堂前一座橋的名字，暗示著瞿秋白積極探索的偉大人生。

　?、?“覓渡”是文章的主線，有效地串聯(lián)起瞿秋白的一生，文章以此深入地剖析了瞿秋白的精神世界。

　?、?ldquo;覓渡，覓渡，渡何處?”以疑問句的形式寄寓作者對瞿秋白的崇敬，也引發(fā)讀者思索，加濃了文章的文學韻味。(6分，答出2點即可得6分)

　　16、①學問淵博、才華出眾的學者。②心憂天下、視死如歸的革命家。③淡泊名利、敢于自我解剖、追求精神和人格的自我完善的哲人。(6分，每點2分，要扣住學者、革命家、哲人)

　　17、(1)①選材典型，能表現(xiàn)人物的性格思想;②語言既有濃重的情感，又富有理性，感染力很強。③作品有內(nèi)在的嚴密的邏輯性。④巧妙地運用了象征手法。(指出1點1分，舉例分析1分，共4分)

　　(2)結(jié)合上述特點(還可以更多，只要合理)談自己怎樣從閱讀中汲取寫作啟示，酌情給分。(2分)

　　看了“覓渡覓渡渡何處閱讀答案”